<question1> «Мұғалім- нұрдың қызметшісі. Ол барлық ой мен қимыл әрекетіне ақылдың дәнін сеуіп, нұр құятын тынымсыз лаулаған жалын иесі»,- бұл сөздің авторы кім?
<variant> К.Д.Ушинский
<variant> Я.А.Коменский
<variant> Ы.Алтынсарин
<variant> А.Дистервег
<variant> Д.Локк
<question1> Мұғалімнің еңбегінің ерекшелігі?
<variant> баламен үнемі қарым-қатынаста болуы
<variant> рухани байлығында
<variant> ой-өрісінің кеңдігінде
<variant> шығармашылық ізденісте
<variant> оқу-тәрбие жұмысын жоспарлауда
<question1> Мұғалім басты тұлға болуы үшін оған қойылатын талаптар:
<variant> педагогикалық әдеп және ұстаздық шеберлік
<variant> ерік - жігер
<variant> идеялық
<variant> табандылық
<variant> шыдамдылық
<question1> Адам бойындағы қасиеттердің құрылысы:
<variant> сезім, сана, сенім, мінез-құлық дағдысы
<variant> таным, білім, іскерлік
<variant> сана, іскерлік, жасампаздық
<variant> ой, оқу, еңбек, дағды
<variant> таным, сана, ой
<question1> Бала психологиясын білу мұғалім үшін маңызды болатыны неліктен:
<variant> іс-әрекетін жоспарлауға
<variant> байқағыштықты дамытуда
<variant> жеке бастың интеллектуалдық мүмкіндігін анықтауға
<variant> іскерлікті меңгеру үшін
<variant> қабілетін, ынтасын дамыту үшін
<question1>Өздігінен білім алу, ол:
<variant> адамның белгілі мақсатқа бағытталған арнайы міндетті көздеген жұмыс бағыты:
<variant> үнемі ізденісте жүру
<variant> үздіксіз жаттығу
<variant> шығармашылыққа бейімделу
<variant> кітап оқу
<question1> Педагогика ғылымының қозғаушы күштері:
<variant> қоғам талаптары, өмір сұраныстары
<variant> қоғамдағы өзгерістері
<variant> қоғамдағы жаңа бет бұрыстар
<variant> мұғалімнің шығармашылығы
<variant> сабақтың, тәрбиенің мақсатын, әдісін дұрыс таңдай білуі
<question1>Жеке адамның қалыптасуына әсер етуші факторларды атаңыз:
<variant> тұқым қуалаушылық, тәрбие
<variant> отбасы, қоғам, тұқым қуалаушылық
<variant> тәрбие, мектеп, отбасы
<variant> қоғамдағы өзгерістер, тәрбие
<variant> достар, ұстаздар қауымы, ата-ана
<question1>Жеке адамның қалыптасуындағы жетекші фактор:
<variant> тәрбие
<variant> орта
<variant> тұқым қуалаушылық
<variant> отбасы
<variant> тәрбие институттары
<question1> Педагогикалық ситуация дегеніміз не?
<variant>оқушының оқу-тәрбиесіндегі кемшілік тууы
<variant>проблеманың пайда болуы
<variant> оқу-тәрбие процесін дұрыс ұйымдастырмау
<variant>оқушының талабына кедергі жасау
<variant>проблемалық жағдайды шеше алмау
<question1> Мұғалімнің қоғамдағы қызметі неде?
<variant> балаға білім, тәрбие беру, оқушының дамуына ықпал ету
<variant> қоғамға адал қызмет ету
<variant> қоғамға еңбек ету, білім беру
<variant> оқушыға білім және тәрбие беру, ата-анасына көмек көрсету
<variant> барлығы дұрыс
<question1> Қәзіргі қоғамдағы тәрбиенің басты мақсаты:
<variant> жан-жақты, әрі үйлесімді дамыған жеке адамды қалыптастыру
<variant> жан-жақты дамыған адамды тәрбиелеу
<variant> жеке адамды ұлттық негізде тәрбиелеу
<variant> жан-жақты дамыған адамды қалыптастыру
<variant> адамның қабілеті мен мәдениетінің қалыптасуына көмектесу
<question1> Мұғалімнің ауызша баяндау әдісі:
<variant> лекция, әңгімелесу, әңгіме, түсіндіру
<variant> кітаппен жұмыс
<variant> лабораториялық жұмыс
<variant> бақылау жұмысы
<variant> жаттығу, шығарма
<question1>Мектепте оқыту процесін ұйымдастырудың негізгі түрі:
<variant> класс-сабақ жүйесі
<variant> лекция сабағы
<variant> семинар сабағы
<variant> практикалық сабақ
<variant> конференция сабағы
<question1>Білім мазмұны қандай құжаттар негізінде анықталады:
<variant> оқу жоспары, оқу бағдарламасы
<variant> карталар, бағдарламалар, әдебиеттер
<variant> кестелер, таблицалар
<variant> кітап, бағдарламалар
<variant> әдебиеттер, газеттер, журналдар
<question1>Мұғалім сыныпқа қалай кіруге болады?
<variant>салмақты, денесін бірқалыпты ұстау қажет.
<variant>асықпай, демалып
<variant>оқушыларға қатал түрде қарап кіру қажет
<variant>оқушымен бірге кеіруі қажет
<variant>барлығы дұрыс
<question1> «Оқушы мен мұғалімнің өзара әрекетіне бағытталған, мақсат көзделген процесс, оның барысында балаларға білім беру, тәрбие беру және дамыту жүзеге асырылады»- бұл ненің анықтамасы:
<variant> оқыту процесі
<variant> оқыту әдістері
<variant> оқытудың принциптері
<variant> білім берудің мазмұны
<variant> оқытуды ұйымдастыру формасы
<question1> «Жеке адамның жан-жақты дамуы және қалыптасуы үшін меңгеретін білім, іскерлік, дағды жүйесі» деп нені айтамыз:
<variant> білім берудің мазмұны
<variant> оқытуды ұйымдастыру формасы
<variant> оқыту процесі
<variant> оқыту әдістері
<variant> оқытудың принциптері
<question1> «Арнайы ұйымдастырылған, белгіленген тәртіп пен режимде жүргізілетін оқу-таным іс-әрекетінің процесі» деп нені айтамыз:
<variant> оқытуды ұйымдастыру формасы
<variant> білім берудің мазмұны
<variant> оқыту процесі
<variant> оқыту әдістері
<variant> оқытудың принциптері
<question1> Таным сатыларын атаңыз:
<variant> нақты пайымдау, абстрактылы ойлау, практика
<variant> абстрактылы ойлау, сөйлеу, қорыту
<variant> оқыту, білім алу, практика
<variant> білім алу, практика
<variant> нақты пайымдау, ес, елес
<question1>Танымдық іс-әрекет неше сатыдан тұрады:
<variant> 3
<variant> 6
<variant> 5
<variant> 2
<variant> 4
<question1> «Тәжірибе барысында алынған мерзімдердің ақиқаттығын тексеру»- танымдық процестің қай сатысындағы міндетке жатады:
<variant> практика
<variant> қорытындылар
<variant> нақты пайымдау
<variant> абстрактылы ойлау
<variant> білім беру
<question1> «Алынған дәлелдерді, бейнелерді өңдеу, олардың арасындағы байланыстарды, заңдықдарды көрсету» танымдық процестің қай сатысындағы міндетке жатады:
<variant> абстрактылы ойлау
<variant> практика
<variant> қорытындылар
<variant> нақты пайымдау
<variant> білім беру
<question1>«Бейнелерді, түсініктерді, дәлелдерді елестету»- танымдық процестің қай сатысындағы міндетке жатады:
<variant> қорытындылар
<variant> практика
<variant> абстрактылы ойлау
<variant> нақты пайымдау
<variant> білім беру
<question1>«Оқушылардың топқа ұйымдасқан, класс деп аталатын тұрақты құрамымен, мұғалім басшылығымен жүргізетін оқу жұмысы»- деп нені айтамыз:
<variant> сабақ
<variant> танымдық іс-әрекет
<variant> оқыту процесі
<variant> білім беру
<variant> мектеп
<question1> Қазіргі мектепте қалыптасқан негізгі оқыту формаларының жүйесі:
<variant> класс-сабақ жүйесі
<variant> лекциялық-семинарлық
<variant> жеке оқыту
<variant> бригадалық-лабораториялық
<variant> Белль-Ланкестер жүйесі
<question1> Қазіргі жоғарғы оқу орындарында қалыптасқан негізгі оқыту формаларының жүйесі:
<variant> Белль-Ланкестер жүйесі
<variant> класс-сабақ жүйесі
<variant> лекциялық-семинарлық
<variant> жеке оқыту
<variant> бригадалық-лабораториялық
<question1> Қарым – қатынас:
<variant>қоршаған дүниемен адамдардың арасындағы байланысы
<variant>адамдар әдебі
<variant>Алған білімді игеру
<variant>тұлғаның көзін жеткізу
<variant>әлеуметтік проблемаларды түсіну
<question1> Педагогикалық іс-әрекеттің жоғары сатысы:
<variant>шеберлік
<variant>білім
<variant>ұйымдастырушы
<variant>ұжымды басқарушы
<variant>тәрбие беруші
Педагогиканың негізгі бөлімдерін атаңыз:
<variant>Дидактика, тәрбие теориясы, мектептану, жалпы негіздер
<variant>Кибернетика, Информатика
<variant>Психология, физиология
<variant>Философия, әлеуметтану
<variant>Этнология, педагогикалық психология
<question1> Педагогикалық ықпалдың элементтері?
<variant>мұғалім тұлғасы, оның білімі, дағдысы
<variant>шеберлігі, іс-әрекеті
<variant>барлығы дұрыс
<variant>өзінің ортасы
<variant>еңбек әрекеті
<question1> Педагогикалық іс-әрекетті ұйымдастырудың әдістері?
<variant>еңбек, қатынас, ойын, оқыту
<variant>саяхатқа шығу, білім алу
<variant>сенбіліктер өткізу
<variant> барлығы дұрыс
<variant>ертеңгіліктер ұйымдастыру
<question1> Педагогикалық түрткі тудыру әдістерін көрсетіңіз?
<variant>мақтау, мадақтау, жарыс
<variant>әңгімелеу, лекция
<variant>диспут
<variant>жаттықтыру, тапсырма беру
<variant>сұрақ-жауап
<question1> Педагогикалық жағымсыз қылықтарының қарым-қатынастағы әсері:
<variant>оқушылар және әріптестер алдында абыройы жоғалады
<variant>оқушылар үшін үлгі-өнеге
<variant>оқушылар қарым-қатынаста қарама-қайшылық туындайды
<variant>барлығы дұрыс
<variant>дау-дамай туындады
<question1> Алғашқы қоғамдағы ұстаз:
<variant>үнемі ізденіс жолында
<variant>өз еңбегінде шебер
<variant>балалармен достық қарым-қатынаста
<variant>өзін-өзі тәрбиелеуде
<variant>білімін жетілдіруде
<question1> Мұғалімнің тәрбиелік ықпалы
<variant>балалар өмірін ұйымдастырушы
<variant>өзін-өзі тәрбиелеу
<variant>жан-жал жағдайларға қарсы тәсілдерді меңгеру
<variant>тәрбие әдістерін меңгеруі
<variant>өздігінен оқу
<question1> Жеке тұлғаның қалыптасуындағы жетекші фактор:
<variant> тәрбие
<variant> орта
<variant> тұқым қуалаушылық
<variant> отбасы
<variant> тәрбие институттары
<question1> А.С.Макаренконың педагогикалық жүйесінің идеясы:
<variant> ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу
<variant> өзін- өзі тәрбиелеу
<variant> саяси-идеялық тәрбие
<variant> еңбек тәрбиесі
<variant> адамгершілік тәрбиесі
<question1> Ұжымда параллельді ықпал ету заңын ұсынған кім:
<variant> А.С.Макаренко
<variant> С.Т.Шацкий
<variant> Н.К.Крупская
<variant> В.А.Сухомлинский
<variant> К.Д.Ушинский
<question1> Кәзіргі қоғамдағы тәрбиенің басты мақсаты:
<variant> жан-жақты, әрі үйлесімді дамыған жеке адамды қалыптастыру
<variant> жан-жақты дамыған адамды тәрбиелеу
<variant> жеке адамды ұлттық негізде тәрбиелеу
<variant> жан-жақты дамыған адамды қалыптастыру
<variant> адамның қабілеті мен мәдениетінің қалыптасуына көмектесу
<question1>Тәрбие процессінің құрылымдылық компоненттері:
<variant> тәрбиенің құралы, мақсаты, әдісі, мазмұны
<variant> тәрбиенің мақсаттары
<variant> тәрбиенің әдістері
<variant> тәрбиенің формалары
<variant> тәрбиенің тәсілдері
<question1> Бүгінгі ұрпаққа жан-жақты үйлесімділік тәрбие берудің мақсаты мен міндеттері:
<variant> білім, тәрбие және дүниетанымды қалыптастыру, ақыл-ой, адамгершілік қасиеттерін бірлікте дамыту
<variant> еңбекке баулу
<variant> денсаулықты сақтау
<variant> адамзат тәрбиесін меңгеру
<variant> құқықты және отансүйгіштікті үйрету
<question1> Мектеп ұжымына қайсыларын жатқызуға болады?
<variant> мектеп сыныбы, ұзартылған күн тобы, оқушылардыңенбек бірлестіктері
<variant> мектеп сыныбы, оқытушылардың ұжымы, секциялар, кәсіпшіл ұжымдар
<variant> спорт секциялар, ата-аналар ұжымы, әскери ұжымдар
<variant> мектеп сыныбы, көркемөнерпаздар ұжымы, халық конгерісі
<variant> кәсіподақтар, партиялар, коллекционерлер, спортсекциялар
Педагогика мамандығына кіріспе курсы болашақ оқытушыларға нені үйретеді?
<variant>Оқытушылық кәсібінің қыр-сырын:
<variant>Оқытушы мамандығы, педагогикалық процесс жайлы біртұтас көзқарасты қалыптастыру:
<variant>Педагогика, психология пәндерінің мазмұнын түсіндіреді.
<variant>Оқу-тәрбие міндеттерін белгілей алуды үйретеді.
<variant>Оқушы, ата-ана, ұжыммен қарым-қатынас орната алуды
<question1> Мұғалімдерді аттестациялаудағы мақсат қандай?
<variant> олардың кәсіби шеберлігінің деңгейін айқындау
<variant> мұғалімдерді өздігінен білім алу жұмысын жетілдіру
<variant> педагогикалық қызметті диагностикалау
<variant> мұғалімдерді әдістемелік дайындау
<variant> мұғалімдерді теориялық дайындығын жетілдіру
<question1> Педагогикалық мамандық:
<variant> білім алу нәтижесінде біліктілікті меңгерген, білім, білік және дағдылардың жиынтығын сипаттайтын әрекет түрі.
<variant> адамның қажетін қанағаттандыратын қарым-қатынаспен, қоғамдық мақсаты есептелетін әрекет түрі.
<variant> адам қызметінің көрініс табуына негіз болушы берілген кәсіптік топтардағы әрекет түрі.
<variant> адамның ойлауы мен кәсіби ерекшелігін анықтайтын әрекет түрі
<variant> адамның арнаулы білім мен білікті, пайдалы қызметті талап ететін әрекеттің түрі
<question1> Негізгі және қосымша жалпы білім беру бағдарламаларын іске асыратын, оқушыларды олардың бейімділігі мен қабілетіне сәйкес тереңдеп, салаға бөліп, саралап оқытуды көздейтін, жалпы білім беретін оқу орны?
<variant> гимназия
<variant> колледж
<variant> лицей
<variant> кәсіптік мектеп
<variant> шағын жинақталған мектеп
<question1> Оқу мекемесінің бағытына орай білім берудің вариативтілігін қамтамасыз етуге бағытталған оқу пәндерін тереңдете оқытылатын жалпы білім беретін оқу орны:
<variant> гимназия
<variant> бала бақша
<variant> колледж
<variant> мектеп
<variant> лицей
<question1> Әр түрлі деңгейдегі басқару субъектілерінің оның барлық звеноларымен (министрліктен оқыту-тәрбие мекемелеріне дейін) жүйелі, жоспарлы және мақсатты бағытталған өзара іс-әрекеттері:
<variant> білім беруді басқару
<variant> білім беруді жобалау
<variant> білім беруді жоспарлау
<variant> білім беруді диагностикалау
<variant> басқару деңгейлері
<question1> Мұғалімнің өз мамандығына тікелей қатысты емес әр түрлі спорт, өнер туындыларымен оқушыларды қызықтыра білу педагогикалық қабілетінің қандай түріне жатады:
<variant> қолданбалы қабілет
<variant> ұйымдастырушылық қабілет
<variant> коммуникативті қабілет
<variant> дидактикалық қабілет
<variant> академиялық қабілет
<question1> Балалармен дұрыс қарым-қатынас жасай білу, педагогтік әдептілікті дамыту педагогтік қабілеттің қандай түріне жатады:
<variant> коммуникативті қабілет
<variant> қолданбалы қабілет
<variant> эксперессивті қабілет
<variant> перцептивтік қабілет
<variant> ұйымдастырушылық қабілет
<question1> Оқу және тәрбие міндеттерін шешудің ең үйлесімді жолдарын іздестіру, педагогтық тапқырлықты дамыту педагогтық қабілеттің қандай түріне жатады:
<variant> конструктивті қабілет
<variant> қолданбалы қабілет
<variant> перцептивтік қабілет
<variant> эксперессивті қабілет
<variant> коммуникативті қабілет
<question1> Қабілетті қалай түсінесіз:
<variant> жеке адамның белгілі іс-әрекетінің нәтижесін танытатын психикалық қасиет
<variant> жеке адамның дара ерекшеліктерінің бірі
<variant> жеке адамның алдына қойған мақсатын жете түсінуі
<variant> өз сезімін нақты жеткізу
<variant> оқушының пәнге қызығушылығы
<question1> Оқушылар ұжымына дұрыс басшылық жасап, ұйымдастыра білу қабілеті педагогтік қабілеттің қандай түріне жатады:
<variant> ұйымдастырушылық қабілет
<variant> қолданбалы қабілет
<variant> перцептивтік қабілет
<variant> эксперессивті қабілет
<variant> коммуникативті қабілет
<question1> Мына сөйлем жолдары кімнің еңбегінен алынған: Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, күн астында одан жоғары тұрған ешнәрсе жоқ.
<variant> Я.А.Коменский
<variant> К.Д.Ушинский
<variant> В.Г.Белинский
<variant> Н.К.Крупская
<variant> А.С.Макаренко
<question1> Мына сөйлем жолдарының авторы кім? Мұғалім балалармен істес болады: Егер олар бірнәрсені түсінбесе, онда мұғалім шәкірттерді кінәламай олардың көкейіне қалдыра алмағаны үшін өзін-өзі кінәлауға тиіс.
<variant> Ы.Алтынсарин
<variant> К.Д.Ушинский
<variant> А.С.Макаренко
<variant> В.А.Сухомлинский
<variant> Я.А.Коменский
<question1>Мына сөйлем жолдарының авторы кім: Ұстаздық еткен жалықпас ұйретуден балаға.
<variant> А.Құнанбаев
<variant> Ш.Уалиханов
<variant> Ы.Алтынсарин
<variant> М.Жұмабаев
<variant> А.Байтұрсынов
<question1>Мына сөйлем жолдарының авторы кім: Егер ұстаз өз ісін де, шәкіртін де жақсы көре білсе, ол- нағыз Ұстаз.
<variant> Л.Толстой
<variant> Ы.Алтынсарин
<variant> Д.Писарев
<variant> М.Жұмабаев
<variant> К.Д.Ушинский
<question1> Адам дамуына тәрбиенің жеткілікті ықпал етпеуінің себебі неде болуы мүмкін:
<variant> тәрбие беру процесінің мазмұны мен ұйымдастырудағы олқылықтар
<variant> тұқым қуалаушылықтың әсері
<variant> қоршаған ортаның әсері
<variant> жанұядағы сәисіздіктер
<variant> мектептен тыс мекелердегі теріс құбылыстардың әсері
<question1>Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз не:
<variant> өзінің іс-әрекеті мен мінез-құлық дағдысына есеп беру
<variant> баланың жеке басының бейімділігінің ең жоғарғы формасы
<variant> өзінің ойлау ерекшелігі мен мінез-құлқына талдау жасау
<variant> өз білімін арттыруға талпынуы
<variant> алға мақсат қою, өзін-өзі бақылау
<question1> Гумонистік тәрбие дегенді қалай түсінесіз:
<variant> адамгершілік қасиеттері мен жеке басты құрметтеу
<variant> жеке адамның рухани байлығын арттыру
<variant> балаларға сүйіспеншілік білдіру
<variant> жоғарғы адамгершілікке тәрбиелеу
<variant> жеке адамға талап қою
<question1> Мәдениетті мінез-құлықты қалыптастыру жолдары:
<variant> өз қамын ғана көздемей, басқа адамдардың жайы, талғамы, көңіл-күйіне жағдай жасау
<variant> классиктердің шығармалары негізінде тәрбиелеу
<variant> салауатты өмір салтын орнықтыру
<variant> аутотренинг, жаттығулар
<variant> өз қамын ойлау үшін күресу
<question1> Қиын оқушылардың пайда болуына себеп болатын негізгі фактор:
<variant> жанұя тәрбиесінің дұрыс ұйымдастырылмауы
<variant> мұғалімдермен тіл табыса алмауы
<variant> дене тәрбиесінің дұрыс ұйымдастырылмауы
<variant> денсаулығының негізгі формадан ауытқуы
<variant> мұғалімдер мен ата-аналар арасындағы байланыстың дұрыс ұйымдастырылмауы
<question1>А.Құнанбаевтың көзқарасына сәйкес адамды тәрбиелеудің негізгі құралдары не болып табылады:
<variant> еңбек, ағарту
<variant> әдебиет пен өнер
<variant> діни заңдарды негізге алу
<variant> үлкендердің дұрыс үлгі-өнегесі
<variant> тәрбиеленушілерді дене жағынан дамыту
<question1>Мұғалім мен балалардың бірлесу еңбегіне сүйеніп, оларды қуаныш сезіміне бөлейді, табысқа жеткізді:
Дата добавления: 2015-08-29; просмотров: 69 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |