Распределение на группы

Этап	Деятельность учителя	Деятельность детей	Материалы	Примечания
Распределение на группы	Организует детей в группы: 4 директора 4 зам. по развитию 4 зам. по персоналу 4 зам. по рекламе 4 зам. по финансам Предлагает группам занять свои места.	Распределяют роли, рассаживаются по группам.	Бейджи? На столах: бумага, фломастеры, ручки и пр.	Учитель/психолог предлагает кандидатуры детей на роли директоров, заместителей дети выбирают сами.
Мотивация	Детям предлагается визуальный ряд, представляющий собой узнаваемый бренд, близкий подросткам (например, МТС или Apple). После просмотра задается ряд вопросов: Что вы только что увидели? Что это за предприятие/организация/ корпорация? Каким образом вы это определили? По каким элементам? Высказывания детей фиксируются на доске.	Просматривают предложенный материал. Отвечают на вопросы. Ряд изображений/ видео/ рекламный ролик… <Название организации> Логотип/ изображение/ цвета/ символы/ мелодия/ слоган/ форма одежды….	Визуальный ряд (3 шт.) Проектор Компьютер Доска, маркеры	Психолог фиксирует высказывания детей на доске.
Выход на понятие «корпоративная культура»	-Каким общим понятием можно назвать все эти элементы? -Попробуйте сформулировать, что же такое «корпоративная культура». Выслушать детей, зафиксировать общие моменты их определений. -Давайте теперь сформулируем общее определение. -Как вы считаете, какие слова можно назвать ключевыми? Детям предлагается несколько определений, данных учеными-теоретиками. -Посмотрите, это ваши мысли, выраженные более научным языком.	-Корпоративная культура/ Организационная культура… -Совокупность/ система/ комплекс норм, ценностей, законов, символов, ритуалов, принятых в организации/ отражающих ее индивидуальность… -Корпоративная культура – это… -Нормы, ценности, законы, символы….	Компьютер, проектор	Психолог фиксирует на отдельном слайде либо в текстовом документе определение ребят.
Классификация признаков	-Еще раз внимательно посмотрите на элементы корпоративной культуры. Как вы думаете, в каком порядке следует их расположить? Выслушать предложения детей.	-Предназначение/ миссия, цель, задачи, нормы, ценности, законы, символы, ритуалы, внешний вид…	Доска/ слайд с перечисленными элементами
Понятия «миссия» и «цель»	-Что такое «миссия»? -Что такое «цель»? -Как вы думаете, кто именно в организации должен сформулировать ее миссию и смысл? -В каком случае миссия и цель будут поняты и приняты сотрудниками? -Безусловно. А наибольший эффект будет достигнут, если авторами миссии и цели организации будут ее сотрудники. Особенно важно это для органов школьного самоуправления.	-Предназначение/ То, для чего существует организация/ То, чем организация занимается… -Запрограммированный результат/ Возможный/ Желаемый результат… -Директор/ Директор и заместители/ Совет…. -Если им это нужно/ понятно/ интересно/ важно…
Формулирование миссии, цели, задач команды	-Итак, сегодня мы все здесь – участники одной команды. Как вы думаете, в чем заключается наша миссия? -После того, как мы сформулировали миссию, следующий этап – это… Прежде чем высказать предположения, давайте познакомимся с небольшой схемой, которая станет нашим помощником на этом этапе. К – конкретная А – актуальная Д – диагностируемая Р – результативная -Попробуйте сформулировать цель нашей команды. Теперь, когда у нас есть миссия и цель, мы можем дать нашей команде название. А также придумать слоган или сформулировать идею бренда.	- Научиться чему-то новому/ обменяться опытом…. <Формулирование миссии> - Поставить цель… <Формулирование цели> <Варианты названий> <Варианты слогана>		Психолог фиксирует варианты на слайде. Дети параллельно фиксируют в рабочих тетрадях.
Динамическая пауза	Детям предлагается игра без слов. Участникам нужно объединиться: 1) По цвету глаз 2) По времени года, когда они родились 3) По увлечениям 4) По любимому блюду 5) По настроению	Снимают физическую усталость. Лучше узнают друг друга.
Работа над элементами корпоративной культуры команды	Дети делятся на группы в соответствии с занимаемой должностью. Притча о цветных карандашах. -Как вы думаете, о чем эта притча? -Какие отношения должны быть между участниками команды, чтобы команда выполнила миссию? Варианты ответов фиксируются на разноцветных листочках и вывешиваются на доску. -Вы сделали много предположений. Давайте выделим самое основное. Далее группам предлагается поработать над разными элементами. Например Группе директоров – задачи (древо задач) Группе замов по развитию – нормы, ценности Группе замов по рекламе – символика Группе замов по персоналу – внешний вид сотрудников, этический кодекс Группе замов по финансам – легенда, ритуалы, традиции. Параллельно дети работают над визуальным представлением команды («вагоном»). Закончив определенную часть работы, они переносят схему, иллюстрацию, рисунок, небольшую текстовку на «вагон».	-О команде/ группе/ о том, что все могут быть разными, но достигать результата вместе… <Варианты ответов> Выделяют ключевые понятия и записывают в тетрадь.	Таблички с указанием должностей. Цветные листочки. Фломастеры. Магниты. Бумага. Ватман.	Выбор цветов – все вместе.

Дата добавления: 2015-08-29