День недели/ число | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальные беседы и консультации по запросу родителей.
| |||
ПЯТНИЦА 19 сентября | Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие | Утренняя гимнастика Повторить элементарные правила поведения, этикой общения и приветствия. Чтение Л. Воронкова «Маша – растеряша»
| Продолжать учить правильно, пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо Лизу Б., Сашу И.
| Ситуативный разговор: «Как зовут твою маму»
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр худ. творчества; центр книжного уголка; центр музыки и театра). Работа в уголке природы: опрыскивание растений. |
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование «Привяжем к шарикам цветные ниточки». Цель: Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. (Т. С. Комарова стр. 11) | |||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение за кошкой (см. картотеку прогулок)
Подвижная игра: «Мыши в кладовой»
| Развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности (шнуру) с Настей, Ксюшей
| Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать правила поведения на игровой площадке.
| Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
| ||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном. | Формировать элементарные навыки поведения за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом. Чтение С. Михалков «Песенка друзей» | |||||
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
| Учить самостоятельно и правильно одеваться после сна Осипа, Сашу Тр.
| Ситуативный разговор: «Можно ли одним выходить за территорию детского сада» | Трудовые поручения: собери игрушки, сложи книги самообслуживание (сложи свои вещи правильно). Игра-хоровод «Колпачок» | ||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра: «Найди свой домик». Наблюдение за пешеходами. |
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю: с 22 по 26 сентября)
Группа: вторая младшая Тема: «Наши игрушки»
Цель: Развивать интерес у детей к различным видам игр. Поддерживать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности, развивать самостоятельно в выборе игры, в осуществлении задуманного. Развивать у детей интерес к окружающему, наблюдательность, умение распознавать свойства предметов и материалов. В процессе игры развивать речь. Обогащать словарный запас.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Наши игрушки»
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели / число | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Консультации для родителей: «Игра для ребёнка не значит развлекаться», «Почему дети ломают игрушки?»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
| |||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 22 сентября | Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок «Игрушки» Разучивание стихов А. Барто «Игрушки» | Д/игра «Узнай игрушку по описанию» сАришей, Тимошей
| Ситуативный разговор «Моя любимая игрушка»
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр движения; центр книжного уголка; центр настольно-печатных игр). Работа в уголке природы: полив цветов. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФКЦМ «Какие бывают игрушки».Цель: Познакомить детей с игрушками в групповой комнате (цвет, форма, величина, вес, свойства материалов). (В. Н. Волочкова, Н. В. Степанова стр. 24, 25) | |||||||
Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя. | ||||||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Физкультура на воздухе (по плану инструктора по физкультуре) Наблюдение за кустарниками на участке (см. картотеку прогулок) Подвижная игра: «Бездомный заяц» | Упражнять в катание обручей Настю, Сашу М.
| Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды. | Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Самостоятельная деятельность на прогулке: Игры с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном. | Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши. Разучивание пальчиковой игры «Игрушки» Труд. поруч. Диме. и Насте – поставить чашки на столы к обеду. | |||||||
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
| Лепка/Аппликация: Закреплять приём раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней Эдика, Матвея А. | Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя. | Центр строительно-конструктивных игр создание и обыгрывание постройки: «Мебель для кукол»
| ||||
Прогулка: | Наблюдение за облаками. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | |||||||
День недели/ число | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Папка – передвижка: «Безопасность детской игрушки», «Несколько советов при выборе игрушки»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
ВТОРНИК 23 сентября | Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Дид. игра: «Найди предмет похожий на круг (квадрат, треугольник)
| Дид. игра: «Расскажи кукле Кате, как надо правильно кушать» с Арсением, Магомедом
Труд. поруч. Саше Тод. и Рите - навести порядок в спортивном уголке. | Ситуативный разговор: «Почему игрушки надо беречь?»
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр развивающих игр; центр движения; центр с/р игр). Работа в уголке природы: протирание листьев. |
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП «Круг, квадрат (закрепление)». Цель: Учить различать и называть круг и квадрат; классифицировать предметы по признаку формы; создать образы на основе характерных признаков. (В. П. Новикова; № 3) | |||||
Физкультурная деятельность. По плану инструктора по физической культуре. | ||||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение за рябиной (см. картотеку прогулок)
Подвижная игра: «Зайцы и волк» | Упражнять в прыжках на двух ногах Эдика, Артёма
| Учить детей быстро и аккуратно раздеваться и одеваться. | Трудовая деятельность Уборка территории от мусора. Самостоятельная деятельность на прогулке: игры с выносным материалом. Сюжетно-ролевая игра: «Магазин игрушек» | ||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном. | Продолжать формировать умение правильно пользоваться полотенцем, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место. Чтение русской народной сказки «Колобок» | |||||
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Чтение худ. литературы: Чтение Г. Благиной «Полюбуйтесь – ка, игрушки» | Музыка: Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать переменно двумя ногами и одной ногой с Осипа, Эдика
| Развивающая мозаика «Любимые игрушки» на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение.
| Центр театрализованных игр: Кукольный спектакль «Игрушки рассердились»
| ||
Прогулка | Наблюдение за воробьями – развивать наблюдательность, сочувствие к птицам. П/и игра «Птички в гнёздышках». С/р игра по желанию детей. |
|
День недели/ число | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальные беседы об успехах ребёнка.
Индивидуальные консультации по запросу.
Родительское собрание на тему: «Знакомство с воспитательно – образовательной работой на 2014 – 2015 учебный год»
| |||
СРЕДА 24 сентября | Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Рассматривание картины «Дети играют» Игрушки в нашей группе. Игра «Узнай на ощупь»
| Учить захватывать ладошками мелкие предметы и переносить их в др. место Аню, Ксюшу
| Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на спектакле, представлении. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр музыки и театра; центр природы и экспериментирования) Работа в уголке природы: посильная помощь воспитателю в рыхлении земли. |
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация Рассматривание картины «Дети играют в кубики». Цель: Учить детей рассматривать сюжетную картинку, называть отдельные предметы, действия персонажей, устанавливать взаимосвязь между изображенными объектами. (В. В. Гербова стр. 66) | |||||
Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя | ||||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение за грузовым транспортом (см. картотеку прогулок)
Подвижные игры: «Автомобили», «Воробушки и автомобили» | Упражнять в беге с препятствиями Лизу Б., Осипа
| Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Трудовая деятельность: Подметание веничками дорожек на участке. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном. | Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой. Труд. поруч. Лизе К. и Тимоше - поставить на столы стаканчики с салфетками. | |||||
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Свободное общение в игровой форме. | Рисование: Отрабатывать технику закрашивания слева направо Эдика, Арсения
| Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. | Центр дидактических и развивающих игр: «Парные картинки», «Сложи целое из частей», «Узнай игрушку по описанию»
| ||
Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра: «Самолёты». |
День недели/ число | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Папка-передвижка: «Рекомендации родителям по организации игрового уголка».
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
| |||
ЧЕТВЕРГ 25 сентября | Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Дид. игры: «Подбери предметы по цвету», «Что лежит в мешочке?» Развлечение «Наши игрушки» | Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке Кирилла, Матвея А.
| Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр худ. творчества; центр книжного уголка; центр движения; центр с/р игр). Работа в уголке природы: посильная помощь воспитателю в обрезке сухих листьев. |
Непосредственно образовательная деятельность | Лепка / Аппликация «Мой весёлый звонкий мяч»: Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. Координировать и синхронизировать движения обеих рук. (И. А. Лыкова стр. 16) | |||||
Физкультурная деятельность. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение «У цветочной клумбы» (см. картотеку прогулок)
Подвижная игра: «Колпачок» | Упражнять в перебрасывание мяча друг другу снизу Сашу И., Арсения
| Учить детей соблюдать порядок в своем шкафу. Обучающая ситуация: «Надо вещи убирать, не придется их искать» | Трудовая деятельность: сбор осенних цветов. Самостоятельная игровая деятельностьс песком"Запутанные дорожки". Рассадить в разных сторонах песочницы игрушки и нарисовать дорожки к ним. | ||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном. | Продолжать формировать умение правильно пользоваться расческой и носовым платком. Чтение по выбору детей. | |||||
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
| Дид. игра: «Найди предмет круглой (квадратной) формы» с Эдика, Лизу Б.
Труд. поруч. Магомеду и Ане – протереть скамейки и столы от пыли и грязи. | Опыты: «Тонет - не тонет» «Рвется - не рвется» Цель: познакомить детей со свойствами бумаги. | Центр сюжетно-ролевых игр: Сюжетно-ролевая игра «Кукла Маша хочет спать», «Напоим куклу Нину чаем»
| ||
Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловкая пара». |
День недели/ число | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Маршрут выходного дня “Магазин игрушек”
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
ПЯТНИЦА 26 сентября | Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие | Утренняя гимнастика Разучивание песни В. Карасевой «Кукла Маша хочет спать» | Формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо Сашу М., Диму
| Ситуативный разговор «Что я люблю кушать» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр худ. творчества; центр книжного уголка; центр музыки и театра). Работа в уголке природы: опрыскивание растений.
|
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: Учить детей изображать круглые двуцветные предметы (мяч). Учить замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры. (И. А. Лыкова стр. 18) | |||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение за деревьями на участке (см. картотеку прогулок)
Подвижная игра: «По ровненькой дорожке»
Словесная игра: «Отгадай слово» | Учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперёд Эдика, Сашу Тод. | Учить детей быстро и аккуратно раздеваться и одеваться. | Трудовая деятельность: Подметание дорожки, ведущей к участку. Игры в песочнице – "Я пеку, пеку деткам всем по пирожку"
| ||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном. | Формировать элементарные навыки поведения за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.
| |||||
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
| Продолжать учить различать правый и левый тапки Аришу, Лизу К.
| Наблюдение за трудом взрослых: Ремонт одежды куклы и сломанных игрушек. | Хозяйственно-бытовой труд Помощь воспитателю в мытье игрушек. Игры-поручения: «Принеси игрушку» «Убери игрушки» Игра-хоровод «Мы – матрешки» | ||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра:«Самолёты» |
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю: с 29 сентября по 3 октября)
Группа: вторая младшая Тема: «Овощи»
Цель: Учить различать по внешнему виду, вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа); расширять представления о выращивании овощных культур.
Итоговое мероприятие: совместный коллаж «Овощи с огорода»
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели/число | Режим | Интеграция образов-ательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание папки – передвижки «О пользе овощей»
| |||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 29 сентября | Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок и иллюстраций по теме. Внесение настольной игры лото «Овощи» | Инд. раб.с Осипом, Артёмом – продолжать учить шнуровать последовательно «сапоги» | Ситуативный разговор о чистоте и опрятности. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр движения; центр книжного уголка; центр настольно-печатных игр). Работа в уголке природы: полив цветов. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФКЦМ «Овощи с огорода». Цель: Учить различать по внешнему виду, вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа); расширять представления о выращивании овощных культур. (Голицына с. 64) | |||||||
Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя. | ||||||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Физкультура на воздухе (по плану инструктора по физкультуре) Наблюдение за трудом взрослого (сбор овощей) (см. картотеку прогулок) Подвижная игра: «Села баба на горох» | Упражнять в выполнение упражнений на сохранение равновесия Тимошу, Аню
| Закреплять умение правильно ходить парами. Ситуативный разговор о том, что растёт на огороде.
| Трудовая деятельность: Подмести веранду (посильная помощь дворнику) Самостоятельная игровая деятельность. Поиск красивых цветков. Игры с песком.
| ||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном. | Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши. Разучивание пальчиковой игры: «Дедушка Рох» Труд. поруч. Рите и Лизе Б. – поставить на столы салфетки | |||||||
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
| Лепка/Аппликация: Упражнять в умении раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней Осипа, Эдика
| Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.
| Центр строительно-конструктивных игр: « Заборчик для огорода»
| ||||
Прогулка: | Наблюдения за погодой. П/и «Огуречик - огуречик». Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | |||||||
Дата добавления: 2015-08-29; просмотров: 59 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |