Лепка из теста

Следующий этап – создание скульптурного образа «Мама и все» из соленого теста.

Заметки на полях

Это коллективное действие происходит на эмоциональном подъеме, с точки зрения именно творчества - эффективно и эффектно, презентабельно по своим продуктам. Но при этом не требует какого-то подробного описания. Мне трудно предположить, насколько глубоко именно на этом этапе детей и взрослых затронули процессы деконструкции, реконструкции и социализации, как технологические составляющие мастерской. Я наблюдала, скорее, коллективное создание продукта.

Причем, в одной детской группе не смогли договориться об окончательном результате, поссорились и работали двумя составами, но у инициаторов ссоры в итоге ничего так и не получилось. Что ж, неспособность к самокоррекции – это тоже, хоть и отрицательный, но результат.

Удивило меня то, что взрослые отнеслись к лепке очень серьезно, работали дружно и оперативно. Возможно, в каждом взрослом живет ребенок, и поработать с цветным тестом – в удовольствие?

Тем не менее, мамы не забыли о том, что они – мамы. Успели и задание по лепке выполнить, и детей чаем напоить, и сами перекусить. Такое организованное чаепитие очень помогло мне довести участников до завершения мастерской без состояния голода и усталости.

Для лепки из теста каждой группе под основу была данакартонка. То ли тесто получилось жидковатое, то ли что-то еще, но «вверх» скульптуры не выросли: у всех получились «барельефы». Пока тесто подсыхало на подоконнике, взрослые пили чай, а дети с интересом рассматривали свои и чужие произведения.

Заметки на полях

И опять: родители попытались создать образы-символы, а дети – налепили реальных персонажей из названия мастерской, дополнив их солнышками и цветочками. И здесь, как мне видится, идея разделения групп по возрасту стала дополнительным ресурсом для «разрыва» - два поколения увидели, каким неоднозначным может быть решение такого, казалось бы, простого задания.

Рефлексия

Презентация скульптурных композиций была последним заданием нашим мастеровым. Поскольку представление произведений прошло ярко, возвышенно, требовался такой переход к рефлексивному этапу, который не разрушил бы эмоциональную обстановку. У меня было несколько заготовок: интересная информация об истории и праздновании в разных странах Дня Матери, высказывания знаменитых людей, стихи, песни о маме.

Но идея перехода к рефлексии родилась экспромтом: я предложила снова заглянуть в Камеру хранения. Слова мною были сказаны приблизительно такие:

«Когда мы начинали мастерскую, каждый из нас задал себе вопрос: что это за предметы? Кто и зачем их может хранить? Давайте поразмышляем вслух.

Свадебная фотография – она хранится в каждой семье: так все начиналось. Глядя на эту фотографию, родители не просто вспоминают себя молодыми, они задаются вопросом: о чем мечталось? Что сбылось? Что впереди?

Бирочка из роддома – такие привязывают на руку новорожденным, чтобы не перепутать. Младенец вырос – и теперь его уже ни с кем не спутаешь. Но бирочка хранится, как воспоминание о том дне, когда счастливой матери после всех ее мук и переживаний впервые отдали в руки ее ребенка. Уж она-то и тогда бы ни с кем свое дитя не перепутала и любила уже за сам факт его появления на свет.

Детский чепчик – хоть один такой есть в каждом доме. Теперь он впору разве что кукле! Но чепчик хранят, чтобы не забывать о том, как малы и беззащитны дети. Они вырастают, но с ними вырастают и материнские тревоги. А чепчик - он еще пригодится. Когда-нибудь его любовно наденут на голову внуку.

Фильмоскоп – современные дети и не знают, что это такое. А вот родители хранят воспоминания о тех счастливых вечерах, когда из шкафа доставали чистую простыню и со всякими ухищрениями вешали на стену. А потом гасили свет, и на домашнем экране появлялись картины из любимых сказок, а мама читала текст к каждому кадру, и не было ничего волшебнее этих минут.

Очки – старые, в немодной оправе. Уже ничье лицо не украсят. Бывает, лежат такие очки где-то в шкафу: и не нужны уже никому, а выбросить жалко – ведь их носил близкий человек, чья-то бабушка, а для кого - и прабабушка.

Вязанье: толстая шерстяная нить, пять спиц, начатый носок, - а это-то зачем? Сегодня в магазине можно купить все, а уж носки – тем более. Но кто-то же хотел сохранить в этом вязанье тепло своего сердца, может, просто не успел?

Мать-и-мачеха – почему она хранится дома, казалось бы, понятно – лекарство от кашля, всегда пригодится. Заваривая лечебную траву, задумываемся ли мы о том, почему незамысловатому цветку, у листа которого одна сторона мягкая, а другая – гладкая, народ дал такое название?

Вот такая у нас Камера хранения незабытых вещей.

Когда мы задумались о смысле этих простых вещей, в нас пробудились чувства, эмоции, настроения… Они стали источником вдохновения для творчества в мастерской. Давайте попробуем зафиксировать словами свое состояние, которое этому творчеству помогало или мешало, препятствовало или сопутствовало. И в этом нам вновь поможет Словарь чувств, эмоций и настроений».

Для рефлексивного отзыва были приготовлены небольшие листочки с таблицей из трех строк и четырех граф. Участники мастерской вписывали по 3 слова в каждую строку:

«Мои чувства, мысли, эмоции -

- по отношению к своей маме:…, …, ….

- по отношению к своей команде: …, …, ….

- по отношению к мастерской: …, …, ….

Отзывы были разные, кто-то подписал листочки, кто-то – нет.

Например, у детей чувства к маме – это «любовь, радость, доверие»; у взрослых - «любовь, благодарность, уважение, нежность». Слова о команде из детских отзывов– уже с большими различиями: не только «восторг, интерес и надежда», но и «неуверенность, сомнение, тревога, доверие, стыд». Взрослые – более единодушны: «воодушевление, симпатия, признательность, гордость». Как инициатору мастерской, мне было очень приятно то, что состоявшееся действие вызвало «энтузиазм, любопытство, интерес, вдохновение, восхищение, бодрость» у всех участников.

Завершение

Напоследок мы снова собрались в кабинете.

Я включила музыку известной, благодаря рекламе, песни о маме. Мало кто из современных детей знает, что эта песня была написана более двадцати лет назад к музыкальному фильму «Мама» по мотивам сказки «Волк и семеро козлят», где главные роли исполняли Михаил Боярский и Людмила Гурченко. Почему-то захотелось рассказать свою историю о том, как я, забыв ключи от квартиры, пережидала время в полупустом зале кинотеатра малознакомого тогда города, и с тех пор эта песня ассоциируется у меня с тем, как хорошо иметь свой дом, в котором «мама и все». Были сказаны слова и о том, что наши бабушки – тоже чьи-то мамы. И это счастье, если они еще живы. И им нужны забота и внимание не меньше, а может быть, даже больше, чем детям.

Завершила мастерскую я стихами Агнии Барто:

Было утро в тихом доме,

Я писала на ладони

Имя мамино.

Не в тетрадке, на листке,

Не на стенке каменной,

Я писала на руке

Имя мамино.

Было утром тихо в доме,

Стало шумно среди дня

-Что ты спрятала в ладони?-

Стали спрашивать меня.

Я ладонь разжала:

Счастье я держала.

Находки. Сигналы. Удачи. Шедевры.

---

Дата добавления: 2015-11-04