|
Читайте также: |
Учебная практика, которая начинается у вас в этом семестре, предполагает, что вы в образовательных учреждениях будете знакомиться с возрастными нормами развития детей.
Первый возраст, который мы будем изучать – ранний детский. Для этого возраста характерна наиболее быстрая динамика изменений. Как говорил Л.Н. Толстой: от меня пятилетнего до меня семилетнего – целая вечность, а от меня семилетнего до меня теперешнего – один шаг.
Вам будет нужно провести наблюдение за детьми 2-3 лет по указанным далее аспектам их жизнедеятельности. В рамках каждого аспекта указаны основные критерии наблюдения. Вам нужно будет выбрать способ фиксирования данных и шкалу фиксации результатов наблюдения.
При выполнении задания одни из вас будут наблюдать за одними детьми, другие – за другими. Кто-то будет наблюдать за игрой и предметной деятельностью, кто-то за общением со сверстниками и взрослыми. Выполнение задания допускает, что не все его разделы будут выполнены. В процессе обсуждения результатов выполнения задания по практике на практических занятиях в университете, мы сможем рассмотреть поведение детей с разных аспектов и обобщить ваши наблюдения.
Способ фиксации данных – протокол наблюдения: вы можете выбрать одного ребенка или группу детей. Далее, в определенной вами временной шкале фиксировать (описывать) поведенческие проявления, их частоту и интенсивность.
Например, каждые 5-10 минут вам нужно будет фиксировать параметры проявления критериев, указанных в задании по аспекту – Игровая деятельность у группы играющих детей (4 человека). Помимо этого некоторые критерии предполагают целостную оценку процесса – без разбиения процесса по временным интервалам, например: тип игры – сюжетно-ролевая, игра с предметом, игра с правилами и т.д. Мы понимаем, что Вы еще не очень владеете данной терминологией, но по ходу обсуждения заданий мы будем ее нарабатывать, корректировать, осознавать.
В процессе выполнения задания у вас наверняка может возникнуть трудность: какие именно реакции к какому критерию отнести? Как за естественными проявлениями ребенка увидеть теоретическую реальность нормативов возрастной психологии? Попробуйте самостоятельно соотнести поведенческие проявления с заданными критериями. Вам может помочь информация, представленная в учебниках по возрастной психологии и ваш жизненный опыт общения с детьми. Эту ожидаемую трудность мы также будем делать «мишенью» анализа во время наших встреч в учебном процессе, в Институте.
Результат выполнения задания должен включать: 1) данные протоколов наблюдения, описание эффектов, поведенческих проявлений по каждому из предложенных критериев наблюдения (не менее чем по 2 аспектам); 2) видео, иллюстрирующее описываемые проявления; 3) обобщающе выводы, которые позволяют определить особенности возрастных нормативов развития детей.
Аспекты наблюдения за жизнедеятельностью детей раннего детского возраста:
1. Игра, предметная деятельность
2. Взаимодействие со сверстниками
3. Взаимодействие со взрослым
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 65 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Образовательная среда 9 октября 2015 | | | Игра, предметная деятельность |