Коррекционный контракт

1. С кем заключается контракт (кто Вам платит)?

2. Является ли этот человек ответственным лицом?

3. Кто им является? Постарайтесь это определить максимально точно.

4. Как формулирует цель коррекции Ваш заказчик?

5. Как формулирует цель Ваш клиент?

6. Как ее видите Вы? Оцените степень согласования этих целей.

7. Удовлетворяет ли Вас место, время, продолжительность и частота встреч с клиентом?

8. Удалось ли добиться конструктивного сотрудничества с членами семьи клиента?

9. Как бы Вы оценили контакт с клиентом?

Таблица наблюдений

Имеющееся	Желае-	Действия	Действия	Результат
нару­ше­ние в развитии / пове­дении	мый резуль­тат	психоло­га	ответст­венного лица	Воздей­ствия	Самостоя­тельное улучше­ние

1. Заполните эту таблицу наблюдений в отношении нового клиента и договоритесь с родителями / другими ответственными лицами о ее регулярном заполнении:

· какие отклонения и что полезного они замечают,

· что хотят,

· как и с каким эффектом выполняют Ваши предписания.

2. Просмотрев эту таблицу за месяц, обратите внимание на:

· общую динамику состояния / поведения клиента;

· когда Вы с родителями сотрудничаете, а когда - противоречите друг другу. Надо ли это согласовать с ними?

· Какие действия наиболее эффективны?

3. Сосредоточьте свое (и родителей) внимание не только на отклонениях и нарушениях, но и на тех позитивных изменениях, которые происходят в жизни и поведении ребенка / больного.

3.6.5. Согласование целей

1. Вспомните ближайшую подростково-родительскую консультацию.

2. Ответьте себе на ряд вопросов (если не знаете, то спросите у клиентов во время следующей встречи):

· Что хотят родители?

· Согласованы ли их желания друг с другом или находятся в противоречии?

· Что произойдет, если желание родителей будет полностью достигнуто?

· Как сейчас родители добиваются своей цели?

· К каким реальным результатам приводит их деятельность?

· Могут ли они (хотят ли) сделать свое поведение более эффективным?

3. Сосредоточьтесь на подростке.

· Что он делает / не делает?

· В чем цель такого поведения?

· Что он хочет вообще и от родителей в частности?

· Что произойдет потом, если он полностью достигнет своей цели?

· Как он сейчас добивается своего?

· К каким реальным результатам приводят эти действия?

· Может ли он изменить как-либо свое поведение?

4. Существует ли у подростка и его родителей какая-либо общая цель?

· Как бы она могла быть сформулирована?

· Согласны ли они приложить усилия для достижения этой общей цели?

· Какая и кому помощь психолога нужна, чтобы эта цель была достигнута?

3.6.6. Наблюдаем за характером сообщений

1. Позвольте семье подростка / больного пообщаться в Вашем присутствии, дав им какое-то общее задание, например, разработать правила поведения, общие для всех членов семьи.

2. Заполните в это время таблицу наблюдения

Патологические сообщения	Клиент	Реакция родителей	Родители	Реакция клиента
Несовпадение
Отрицание чувств
“Ловушка”
Негативное предписание
Уличение во лжи
Шантаж

3. Какие “патологические сообщения” характерны для этой семьи?

4. Что Вы хотите - уменьшить количество таких высказываний или уменьшить чувствительность клиента к ним?

3.6.7. Равновесие системы

1. Вспомните ситуацию координации с подростком (больным), которой Вы не очень удовлетворены, но она продолжается.

2. Возьмите набор картинок из приложения 1.

3. С кем Вы ассоциируете себя в этой системе? А клиента? Вспомните остальных участников ситуации - родственников, врача и т.п.

4. Представьте себе узор, конфигурацию их взаимодействия. Ваше место в этой системе? Что Вас не удовлетворяет?

5. Производите изменения в системе (не заменяя персонажей, а только перемещая их), пока она не будет восприниматься как наиболее оптимальная.

6. Как бы восприняли эти изменения остальные участники системы?

7. Какие действия Вы хотите совершить в связи с этим?

4.1. Работаем вдвоем

Эта глава посвящена проблеме взаимодействия в парах и малых группах, связанных друг с другом либо семейными, либо дружескими отношениями. Ее упражнения рассчитаны на то, что они выполняются вдвоем и участники делятся своими впечатлениями по поводу проделанной работы, помогая друг другу и самим себе. Теоретический раздел посвящен различным подходам, описывающим семейную систему, и классификациям типов семьи.

Мы включили в книгу этот раздел, понимая, что чаще всего семейные или иные близкие отношения служат для нас постоянным источником радостей и проблем, обеспечивают возможность развиваться вместе и удивляться происходящим изменениям.

4.1. Теории семьи

Семья является предметом наблюдения и изучения множества различных наук, она интересует и генетиков, и социологов. Специалисты в демографии и этнографии также изучают семью как единицу общества и народа. В ходе же нашего исследования семья интересна прежде всего с точки зрения социальной психологии (как развивающаяся малая группа) и системного подхода, изучающего функции, границы и элементы семьи.

Из теоретических подходов наиболее близкими и интересными нам кажутся работы В.Сатир []. П.Пэпп [], Скиннера и Клииза [], Клу Маданес [], К.Витакера []. К сожалению, помимо Скиннера и Клииза, все остальные авторы – прежде всего психотерапевты и социальные работники, имевшие, по роду своей деятельности, дело с отклоняющимися, дисфункциональными и разнообразными “проблемными” семьями, нуждающимися в постороннем вмешательстве. Надеемся, что наши читатели не принадлежат к этой категории, и их отношения достаточно хороши, чтобы не фиксироваться на “проблемах”, а с интересом исследовать самих себя и друг друга.

В результате анализа литературы и собственных наблюдений нам показалось интересным описать структурные элементы семейной системы в виде некоторых полярностей, мета-программ семьи.

Первая из них обращает внимание на то, чьи нужды удовлетворяет семья в первую очередь:

· прародителей (бабушек, дедушек);

· взрослых;

· детей.

Направьтесь в упражнения 4.2.1 и 4.2.2, чтобы определиться с этим. В разных культурах этот вопрос решался по-разному: уважение к кавказским долгожителям– родоначальникам; семья, сфокусированная на “отце-кормильце” в Домострое; украинские семьи, в которых центром и “привилегированным лицом” является мать... Столько же вероятны семьи, сконцентрированные на удовлетворении нужд и потребностей детей, отодвинувшие на второй план потребности взрослых: “Мы как-нибудь обойдемся, лишь бы они жили счастливо, учились и т.д.” Это не значит, что другие члены семьи должны чувствовать себя несчастными и “обойденными”; чаще всего это добровольная и характерная для традиций данной семьи последовательность заботы друг о друге. Упражнение 4.2.3 позволит проанализировать эти привычные направления заботы.

Следующей мета-программой семьи является

открытость

изоляция

На одном полюсе этой мета-программы находятся семьи, не имеющие четкой высшей границы; у них остаются ночевать друзья и приятели, они сами могут направиться к кому-то. Бывшие мужья, жены, их новые “половины” естественно воспринимаются как члены такой семьи (подробнее см. романы Д.Донцовой). В такой открытой семье обитателям не грозят скука и одиночество, но они вынуждены постоянно приспосабливаться к тем изменениям, которые несут за собой новые временные или постоянные члены семьи.

На другом полюсе – семьи изолированные, с четким осознанием того, что “мой дом – моя крепость”, и что происходит за ее стенами, не должно интересовать никого извне.

Такая изоляция иногда носит вынужденный характер. Семья беженцев и мигрантов, семья, принадлежащая к какой-то специфической религии, не распространенной в данной местности... Иногда изоляция – это сознательный и традиционный выбор, способствующий сплоченности членов семьи, а иногда вынужденное решение, связанное с болезнью кого-то из обитателей.

Безусловно, в большинстве семей поддерживается определенное равновесие между открытостью и изоляцией, и заметить отчетливое проявление этой мета-программы можно в кризисных ситуациях: в период болезни, какого-то важного решения и т.д. Собирается ли по этому поводу “телефонное совещание” или всеобщее обсуждение с привлечением друзей и родственников, или все проблемы обсуждаются в узком кругу: “нечего выносить сор из избы!” Анализ этой особенности семьи – в упражнении 4.2.4.

Следующей переменной в жизни семьи можно считать такую мета-программу:

иерархия

хаотичность

В семьях с четкой иерархией обычно явно присутствует глава семьи. В зависимости от особенностей характера он может советоваться с остальными членами семьи, прислушиваться к их мнению в той или иной мере, но основное решение остается за ним. Он же обычно отвечает за поощрения и “дисциплинарные меры”. В этих семьях можно услышать: “будете себя плохо вести – папе расскажу”, “ну, это как мама решит”... Остальные члены семьи так же имеют свое место в семейной иерархии, знают, кто кого должен слушаться. Часто в этих семьях имеются и фиксированные “функциональные обязанности” – кто моет посуду, кто выгуливает собаку или устраивает уборку... Обитатели такой семьи часто чувствуют уверенность, защищенность, комфорт и жалуются на недостаток свободы.

Хаотичные семьи не имеют главы семьи, лидерство случайным образом переходит от одного к другому или носит ситуативный характер. Решения принимаются спонтанно и тем членом семьи, у которого возникла данная идея. Понятно, что часть времени обитатели такой семьи проводят в спорах и скандалах, так как неясно, чье решение является окончательным. Но зато в свободное от споров время они могут наслаждаться неограниченной свободой. Такие семьи, при всем их своеобразии, со временем вырабатывают какую-то стратегию принятия решений и отличаются большим уважением и интересом к нуждам всех обитателей.

Определиться с устройством Вашей семьи позволит упражнение 4.2.5.

Заметьте, что все эти особенности нельзя разделить на “хорошие” и “плохие”. Такса не хуже и не лучше борзой, она просто другая!

Еще одна из мета-программ семьи затрагивает такую пару как

долг

желание

В некоторых семьях основополагающим является чувство долга – по отношению к другим членам семьи, своим обязанностям, достижениям и т.п.: “хочешь не хочешь – надо!” Часто и сама семья создается по этому принципу: надо жениться, надо выходить замуж, надо обзаводиться детьми... Если эти представления о долге совпадают у всех участников семейного союза, то они могут жить долго и не испытывая особых кризисов. Такого рода структура семьи характерна для традиционной культуры (см. литературу XVIII – XIX века). В противоположность ей, существуют семьи, построенные на желаниях, где брак заключается по любви (или влюбленности) и жизнь через “хочу”, состояние свободы и реализации своих желаний считается основой уклада жизни. Домашние обязанности распределяются не в соответствии с традицией, а с личным желанием делать то или другое. Правда, это часто может приводить к стычкам: “Тебе надо, ты и делай...”, но со временем устанавливается какая-то характерная для данной семьи традиция. Количество и качество кризисов, но и возможностей роста в семье этого типа обычно больше, чем в предыдущей.

В каждой семье что-то является важным, а что-то второстепенным. И это можно заметить по мета-программе “отношения – достижения”:

отношения

достижения

Там, где главенствуют отношения, для всех членов семьи важно поддерживать их определенную интенсивность: любовь, обиды, ревность, примирения... Эмоции просто “бьют ключом”. При этом какие-то успехи и достижения менее важны. Карьерный рост родителей, успеваемость детей могут отступать на второй план. “Ну и что, что приносит иногда двойки, ведь мы же любим друг друга”; “Нечего брать себе вторую работу – и ты устанешь, и мы будем без тебя скучать...”

Семья, в поле внимания которой находятся достижения, всегда имеет нечто вроде “бизнес-плана”: надо купить то-то и то-то, оплатить учебу детей и т.д. Они замечают и гордятся успехами друг друга, часто рассказывают дома о своей работе, учебе и не столько о том, как к ним относятся окружающие, сколько о самом содержании труда: “У меня сегодня такой больной поступил в реанимацию...”, “Мы сегодня по химии ставили опыт...” Часто родители работают в одной и той же или смежных отраслях, но если и в различных, то быстро начинают замечать признаки успехов и достижений в работе друг друга. При этом отношения становятся менее важны: “Я на тебя обижусь, если ты не будешь участвовать в олимпиаде...”, “Обязательно соглашайся на эту подработку – ведь надо сделать ремонт...”

Существенные противоречия наступают в семьях, в которых часть обитателей ориентированы на отношения, а часть – на достижения. Из-за различных критериев успеха у них могут возникать постоянные конфликты и недоразумения: “Ну и что, что не позвонил – я же был на важной встрече!” – “Ты меня не любишь!”

Так же, как и у отдельного человека, у семьи в целом может быть направленность в прошлое, настоящее или будущее

прошлое

настоящее

будущее

Это заметно, когда ругают детей:

“Твоя бабушка была профессором, я в твои годы... А ты не можешь написать сочинение!” или

“Садись писать сейчас же, не зли меня!” или

“Вот получишь неаттестацию, не поступишь в институт, вырастешь дворником”...

Заметно, когда принимаются важные решения:

“У моей мамы было трое детей, у твоей двое – давай родим маленького!”

“Хочу ребенка!”

“Он вырастет, уйдет от нас.... Давай родим еще девочку – будет на старости лет кому о нас позаботиться...”

В семьях, ориентированных на прошлое, часто хранятся и пересматриваются альбомы с семейными фотографиями, ведутся архивы, родословные. Многие семейные предания могут передаваться из поколения в поколение в течение 100-159 лет.

Семьи, живущие “здесь и сейчас”, более беззаботны, у них тратится часто больше денег, чем в других семьях, на отдых и развлечения, возникают спонтанные идеи: “Нам сегодня пригорело поменять кухонную мебель!” Отношения друг с другом, с одной стороны, более эмоциональные: “Зачем откладывать истерику на завтра, если ее можно устроить сегодня!”, но и более “легкие” – скандал пролетел как летний дождик и опять воцарился мир.

Семьи, ориентированные в будущее, чаще занимаются накоплением денег (на будущую учебу, квартиру, просто “на черный день”), знаний, вещей (“потом пригодится”). Любое событие оценивается с точки зрения его долгосрочных последствий. Такая “жизнь в ожидании” так же может доставлять много радости семьи: они еще с осени предвкушают летний отдых, а в ноябре готовятся к Новому Году...

Оценить свое семейство по этому признаку можно в упражнении _________.

По признаку готовности к изменениям можно выделить

стабильность

гибкость

В стабильных семьях любые изменения воспринимаются как угрожающие; сохранение имеющихся отношений, традиций является ведущей ценностью. Юноша или девушка продолжают восприниматься как “дети” с соответствующими требованиями к ним, не признается старость, необходимость женитьбы и замужества выросших детей...

Неизбежные изменения: взросление детей, старение родителей, утрата и поиск работы, переезды могут быть восприняты в этих семьях как катастрофа. У членов такой семьи обычно хорошо развиты психологические защиты, позволяющие не замечать необходимости изменений.

В семьях, отличающихся гибкостью, важной ценностью являются внешние и внутренние изменения: взросление, старость, изменения материального положения воспринимаются как данность и в соответствии с этим происходят изменения в семье: дети обзаводятся отдельной комнатой, уезжают учиться, старики позволяют позаботиться о себе, а не доказывать свою силу и самостоятельность.

Изучить эту особенность поможет упражнение ___.

Последней из этих мета-программ нам хотелось бы рассмотреть

сплоченность

разобщение

В сплоченных семьях допустимы разговоры на любую тему: члены семьи могут рассчитывать в случае затруднений на помощь всех остальных обитателей. Преобладает лозунг: “Что бы с тобой ни случилось – сообщи об этом нам, вместе легче разобраться и решить, что делать”.

В разобщенных семьях люди общаются только по необходимости и на бытовые темы:

“– Что на завтрак?

– Сосиски, что, не видишь?”

Они предпочитают обсуждать действительно волнующие их проблемы где угодно, кроме своей семьи: с сотрудниками, друзьями, любовниками. О проблемах и неприятностях сообщать не принято, так как можно встретить не помощь, а насмешку или подтверждение негативного предписания: “Ну что же, я так и знал...”

Радостями и успехами также делиться небезопасно, так как другие члены разобщенной семьи либо не прореагируют вообще, либо будут испытывать зависть и неприязнь.

В разобщенной семье часто отсутствует любовь и забота “просто так”. Прежде чем выполнить какую-то просьбу, принято спрашивать: “А что мне за это будет?”

Анализ этого параметра – в упражнении 4.2.10.

Обобщая все имеющиеся “переменные” в структуре семьи, мы можем заметить, что их “узор” составляет неповторимое своеобразие каждой семьи, ее индивидуальность. Вероятно, молодые люди, вступающие в брак, приносят за собой те мета-программы семьи, к которым они привыкли в родительском доме. И чем больше эти совпадения, тем проще и быстрее складывается собственный “узор” молодой семьи. При сильном расхождении, поляризации по исходным мета-программам потребуется гораздо больше времени, терпимости и уважения друг к другу, чтобы создать нечто общее, свойственное не родителям, а именно новой семье.

Вероятно, мета-прогарммы семьи зависят как от индивидуальных мета-программ и убеждений членов семьи, так и от той культурной и субкультурной среды, в которой семья общается и которую считает значимой. Тем не менее, все эти своеобразные “узоры” не нарушают успешного функционирования семьи.

В исследованиях обращается внимание на типологию дисфункциональных, отклоняющихся семей. Познакомимся с ними, чтобы иметь возможность вовремя заметить появление этих расстройств в своих отношениях и устранить их. Автор выделяет три типа дисфункциональных семей: формально-замкнутую, конфликтную и игнорирующую.

В формально-замкнутойсемье очень устойчивы традиции и внешние границы семьи, каждый из обитателей точно “как положено” знает свою роль и исполняет ее. Если пронаблюдать за общением членов этой семьи, то можно заметить, что они часто заняты “чтением мыслей”: “на самом деле ты хочешь...” Вместо я-высказываний часто употребляется “мы”: “Мы хотим пойти в выходные в кино...” Эта семья упорно демонстрирует самой себе и окружающим полное благополучие, даже если это совсем не так. Для поддержания этого благополучия неосознаваемо выбирается “козел отпущения” – что позволяет всем остальным членам семьи чувствовать себя правильными и успешными. Они даже согласны обратиться к психологу за помощью по поводу “козла отпущения”, но как только его поведение улучшается, то либо семья стремится привести ситуацию к исходной и спровоцировать нарушения поведения, либо кто-то другой занимает его место.

В отличие от строго регламентированной формально-замкнутой семьи в скандальной семье отсутствует какая-либо иерархия и руководство. Как только кто-то высказывает желание или решение, это срочно оспаривают другие: “Я хочу в выходные в кино!” – “Нет, там будет душно!” – “Тебе лишь бы из дому уйти!”

Члены семьи постоянно обвиняют друг друга, завидуют, радуются неудачам: “Я так и знал, что у тебя ничего не получится”. Иногда возникают временные коалиции по принципу “против него сегодня дружим”. Стремление уменьшить внутреннюю напряженность способствует появлению у членов семьи алкоголизма и наркомании, что дает новую почву и оправдание скандалам...

Игнорирующая семья предпочитает вообще не разговаривать друг с другом. Их общение носит сугубо формальный и ритуальный характер: “Иди, мой руки”, “Обед на столе”, “Пора спать...” Любые попытки поговорить о проблемах членов семьи пресекаются: “Это твои проблемы”, “Как-нибудь справишься”, “И вообще – оставь меня в покое!”

Так как члены семьи не могут удовлетворить свою потребность в общении дома, они ищут ее в других местах. Родители стремятся оформить развод, а дети – как можно раньше и как можно дальше уйти из семьи.

С точки зрения этих авторов видимая патология членов семьи: алкоголизм, наркомания, страсть к изменам или азартным играм, бродяжничество и неуспеваемость детей – является не причиной, а результатом семейной дисфункции.

Но любую болезнь проще предупредить, чем лечить, и поэтому надеемся, что упражнения этого раздела, улучшающие навыки взаимодействия в паре (супружеской или детско-родительской) помогут сделать жизнь семьи более приятной.

4.2. Диагностика

4.2.1. “Солнышко” наше

1. Возьмите два набора карточек, напишите на них имена членов Вашей семьи.

2. Независимо друг от друга создайте узор – “Солнечная система семьи”.

3. Кто оказался в центре? Почему? На каком расстоянии от центра и в какой последовательности “вращаются” остальные ее обитатели?

4. Образуют ли они коалиции: планеты со спутниками?

5. Создайте обоюдно удовлетворяющий узор “Солнечной системы семьи”.

4.2.2. Кто в центре

1. Независимо друг от друга заполните таблицу, проставив последовательность удовлетворения той или иной потребности: например, покупки делаем вначале детям, потом – Маме, потом – Папе и т.п.

События	Члены семьи
1. Кому за обедом лучший кусок?
2. Кто – “владелец” TV-пульта?
3. Кого всегда выслушают?
4. Кому покупают вещи, если мало денег?
5. Кто имеет право поспать подольше в выходной?
6. Кто всегда должен сообщать о своем местонахождении?

2. Сравните полученные результаты, обсудите их.

3. Кто в вашей семье пользуется “любыми” привилегиями, какими и почему?

4. Пофантазируйте (но не внедряйте!), что было бы, если бы этими “особыми привилегиями” владел другой член семьи или другое поколение?

4.2.3. Направление заботы

1. Сложите узор “Солнечной системы семьи”.

2. Покажите направления “линий заботы” – кто о ком обычно заботится в этой системе? Они могут быть как однонаправленные, так и двусторонние, например:

3. Удовлетворяет ли Вас их количество и качество? Что хотелось бы изменить?

4. Если хотите – вовлеките в этот процесс других членов семьи.

4.2.4. Открытость? Изоляция? Равновесие?

1. Ответьте вместе или по отдельности (тогда сможете сравнить свои представления) на следующий опросник да/нет:

1) Пословица “Незваный гость – хуже татарина” верна?

2) В каждой семье должны быть свои тайны от посторонних.

3) Зять или невестка все равно останутся чужими людьми, сколько бы они не прожили с нами.

4) Главная задача родителей – занять ребенка дома, оградить от “влияния улицы”.

5) Лучший отдых – побыть дома, с членами своей семьи.

6) У вас всегда есть “лишние” спальные места для приезжих или “засидевшихся” гостей.

7) “Гость в дом – счастье в дом!” – верно?

8) В трудных ситуациях надо обращаться за помощью к друзьям и соседям, как и, конечно, помогать им по мере сил.

9) Каждому человеку нужен свой круг друзей и знакомых, а еще лучше – если это общие знакомые...

10)Выдавая дочь замуж, семья приобретает сына, а не теряет дочь.

2. Посчитайте число ответов “да” на вопросы 1 – 5 и ответов “нет” – на вопросы 6 – 10.

0-3 баллов – в вашей семье очень велика степень открытости, почти отсутствует внешняя граница;

4-7 баллов – средняя степень открытости-замкнутости;

8-10 баллов – семья имеет очень строгую внешнюю границу.

4.2.5. Монархия? Анархия?

1. Ответьте вместе или по отдельности (тогда сможете сравнить свои представления) на следующий опросник да/нет:

1) Деньгами в семье распоряжается кто-то один?

2) Чье-то слово при решении о крупных покупках, отдыхе является решающим?

3) Есть ли у каждого члена семьи “закрепленные” права и обязанности?

4) Есть ли кто-то, к кому обращаются за окончательным решением спора?

5) Есть ли признанный в семье “глава семьи”?

6) Деньги “лежат в тумбочке” или у каждого свои?

7) Решения вызывают почти бесконечные споры и обсуждения, пока вся семья не придет к согласию?

8) Все обязанности выполняются кем угодно и “под настроение”?

9) Мы часто не знаем, кто где находится и чем занят.

10)У нас явная “демократия” – кто громче кричит, тому, значит, это действительно нужно...

2. Посчитайте число ответов “да” на вопросы 1 – 5 и ответов “нет” – на вопросы 6 – 10.

8-10 баллов – у вас царит строгая монархия;

7-4 балла – демократия;

0-3 балла – “Анархия – мать порядка!”

4.2.6. Долги? Желания?

1. Ответьте вместе или по отдельности (тогда сможете сравнить свои представления) на следующий опросник да/нет:

1) Семья – это прежде всего обязательства друг перед другом.

2) “Сделал дело – гуляй смело!”

3) Если кто-то не выполняет своих обязанностей – он не уважает других.

4) Если пообещал – обязательно сделай!

5) Дети и родители имеют взаимные обязательства и должны их соблюдать.

6) Главное – заботиться о своих и чужих желаниях.

7) Если я хочу – то делаю, не хочу – сделаю завтра, или кто-то другой сделает.

8) Важно доставлять удовольствие себе и другим.

9) Каждый имеет право на свои приступы лени и разгильдяйства, на это не надо обращать внимания – пройдет само!

10)Родители рожают детей и заботятся о них потому, что это нравится самим родителям.

2. Посчитайте число ответов “да” на вопросы 1 – 5 и ответов “нет” – на вопросы 6 – 10.

8-10 баллов – чувство долга и ответственности перед членами своей семьи у Вас достаточно развито;

7-4 баллов – “Если нельзя, но очень хочется – то можно”;

0 – 3 балла – свобода, терпимость и удовольствия – частые гости в Вашем доме.

4.2.7. Отношения? Достижения?

1. Ответьте вместе или по отдельности (тогда сможете сравнить свои представления) на следующий опросник да/нет:

1) С милым – рай в шалаше.

2) Главное – послушные и любящие дети, а как они учатся – не так уж важно.

3) Длительные командировки, курсы усовершенствования и т.п. разобщают семью.

4) Не имеет смысла задерживаться на работе, надо спешить домой – а то муж/жена будут волноваться.

5) Мобильный телефон нужен, чтобы я всегда мог связаться с членами своей семьи.

6) В семье главное – успех и достаток.

7) Главное – быть первым в работе и учебе, а если это приводит к соревнованию, то тем лучше.

8) Мы стремимся к успеху и карьере, поэтому специально откладываем деньги на обучение и усовершенствование.

9) Если я задерживаюсь на работе, то это приносит деньги и пользу моей семье.

10)“Мобилка” нужна, чтобы шеф и сотрудники всегда могли меня найти.

2. Посчитайте число ответов “да” на вопросы 1 – 5 и ответов “нет” – на вопросы 6 – 10.

8-10 баллов – отношения с членами семьи, ваша сплоченность являются наибольшими ценностями для Вас;

7-4 баллов – равновесие между достижениями, успехами и временем для семьи иногда бывает трудно поддерживать;

0 – 3 балла – энергия всей семьи направлена на внешние достижения. А что, если создать семейное предприятие?

4.2.8. Прошлое, настоящее, будущее

1. Выберите вариант ответа: а), б) или в).

1) При выборе профессии для ребенка надо ориентироваться:

а) на свою собственную специальность;

б) на “связи” в определенном вузе;

в) на те специальности, которые будут пользоваться спросом через 5-10 лет.

2) Фотографироваться надо, чтобы:

а) можно было потом вспомнить, где и какими мы были;

б) сохранить “прекрасные мгновения”;

в) ну, если требуют на какой-то документ.

3) Брать вещи в кредит...

а) это нормально, рассрочкой пользовалась еще моя мама;

б) это здорово – вещь уже твоя, и понятно, за что ты платишь;

в) это рискованно – лучше накопить и купить сразу.

4) Летний отпуск следует планировать:

а) зачем планировать – ведь мы их года в год отдыхаем одинаково;

б) примерно за неделю – чтобы успеть купить путевку или билет;

в) с Нового Года...

5) Рассказы бабушки о ее бурной молодости – это:

а) очень интересно, ведь это история нашего Рода;

б) то, что можно послушать, если есть настроение;

в) “преданья старины глубокой”, лучше подумать о планах на будущее.

2. Если преобладают:

ответы “а” – то ваша семья в значительной мере ориентирована в прошлое;

ответы “б” – вы ориентированы на жизнь “здесь и сейчас”;

ответы “в” – планы и мысли о будущем достаточно важны для вашей семьи.

4.2.9. Стабильность? Гибкость?

1. Ответьте вместе или по отдельности (тогда сможете сравнить свои представления) на следующий вопросник да/нет:

1) Сколько бы лет детям не было, для матери они все равно остаются детьми.

2) В нашей семье есть нерушимые традиции.

3) Уже утром можно себе точно представить, как пройдет день.

4) Если кто-то говорит “У меня для вас новость”, мы чувствуем тревогу.

5) Переезд, свадьба, ремонт – это не только затраты, но и стресс.

6) Главное – чтобы не было скучно!

7) Сюрпризы и неожиданности – то, что делает жизнь привлекательной.

8) Отношения в семье должны постоянно меняться.

9) Я хочу открывать в себе и своих родственниках что-то новое.

10)Если невозможно поехать отдохнуть, надо хотя бы сменить обстановку в доме.

2. Посчитайте число ответов “да” на вопросы 1 – 5 и ответов “нет” – на вопросы 6 – 10.

8-10 баллов – Вы стремитесь к состоянию стабильности и покоя;

7-4 баллов – равномерная эволюция – это лучший способ развития;

0 – 3 балла – ни дня без революций и сюрпризов, а то скучно станет.

4.2.10. Сплоченность? Разобщенность?

1. Ответьте вместе или по отдельности (тогда сможете сравнить свои представления) на следующий вопросник да/нет:

1) Мы стараемся обедать и ужинать вместе, обсуждая что-то интересное.

2) Отдыхать лучше всего всей семьей.

3) Если у кого-то неприятности, то семья всегда поможет.

4) Мы всегда можем войти друг к другу в комнату без стука.

5) Мы обычно единодушны в своих решениях и обсуждаем их, пока не найдем лучшее для всех.

6) Каждый имеет право есть то и тогда, когда ему удобно.

7) Отдыхать надо по отдельности, это придает свободу отношениям.

8) С неприятностями надо справляться самостоятельно, зачем “грузить” еще и домашних?

9) Каждый имеет право на уединение.

10)Семью следует проинформировать после того, как уже все решил для себя, а лучше – когда уже сделал!

2. Посчитайте число ответов “да” на вопросы 1 – 5 и ответов “нет” – на вопросы 6 – 10.

8-10 баллов – у Вас очень высокий уровень сплоченности, не мешает ли это проявлениям индивидуальности и свободы членов семьи?

7-4 баллов – равновесие между сплоченностью и индивидуальностью бывает трудно достичь;

0 – 3 балла – это семья или общежитие?

4.2.11. Родительские семьи

1. Отметьте на линейках получившийся “узор” семейных мета-прогр

амм:

2. Другими значками обозначьте “узоры” Ваших родительских семей. Что Вы унаследовали от них, а что нет?

3. Какой бы “узор” вы считали подходящим для Ваших детей?

4. Хочется ли что-то изменить в своем?

Дата добавления: 2015-10-28