класс (136 ч.)

№ урока	№ урока по теме	Тема	Основные виды учебной деятельности учащихся	УУД	Контроль	Дата
Предметные результаты	Метапредметныеличностные) результаты	план	факт
Вводный урок (1 ч)
		Вводный урок по курсу литературного чтения. Знакомство с системой условных обозначений. Содержание учебника. Обращение авторов учебника.	-Воспринимать на слух тексты; -осознанно, правильно, выразительно читать вслух; -самостоятельно находить ключевые слова.	-интерес к чтению, потребность в чтении	Объяснять условные обозначения, ориентироваться в учебнике, предполагать на основе названий разделов учебника, какие произведения будут изучаться.
Книга в мировой культуре (9 ч)
		Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: библиотека, каталог, аннотация.	-Воспринимать на слух тексты; -осознанно, правильно, выразительно читать вслух; -самостоятельно находить ключевые слова.	-интерес к чтению, потребность в чтении; -любовь и уважение к языку, к культуре, к истории.	Определять конкретный смысл понятий: библиотека, каталог, аннотация; - оценивать свои достижения с представленными образцами. Рассуждать о роли книги; -группировать высказывания по темам, -отбирать необходимую информацию для подготовки сообщений. Составлять рассказы на тему и представлять их в группе.
		Высказывание о книгах людей прошлого и современности.
		Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни».
		Из повести временных лет. О книгах. Летописец Нестор.
		М. Горький. О книгах.
		Рассказ о своей домашней библиотеке.
		Удивительная находка Пересказ текста.	Взаимопроверка
		Вн.чт.Экскурсия в библиотеку.Подготовка сообщений о старинных и современных книгах.
		Р.К. Былина «Илья Муромец».
Истоки литературного творчества (20 ч)
		Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: былины, мифы. Виды устного народного творчества.	-Воспринимать на слух тексты; -осознанно, правильно, выразительно читать вслух; -самостоятельно находить ключевые слова; -формулировать основную мысль текста; -относить произведения к жанру по определенным признакам; -видеть языковые средства; -самостоятельно осваивать незнакомый текст.	-интерес к чтению, потребность в чтении; -любовь и уважение к языку, к культуре, к истории.	Определять смысл понятий, пословицы, притчи, былины, мифы; -различать виды устного народного творчества; -выявлять особенности каждого вида; -проверять себя, самостоятельно оценивать свои достижения Сравнивать пословицы и поговорки, былину и сказочный текст, поэ тический и прозаический тексты былин; -строить рассуждения; -составлять сказку по аналогии. Высказывать и обосновывать свою точку зрения; -оформлять свои мысли в устной форме.
		Пословицы разных народов. Сочинение на тему.	взаимопроверка
		Библия-главная священная книга христиан. Из книги Притчей Соломоновых (из Ветхого Завета).
		Притча о сеятеле (из Нового Завета). Смысл притчи.
		Милосердный самарянин (из Нового Завета). Смысл притчи.
		Былины. Особенности былинных текстов. Устное сочинение по картине. В. Васнецов. Гусляры.
		Исцеление Ильи Муромца. Былина. Сравнение былины со сказочным текстом.	Работа по карточкам
		Ильины три поездочки. Сравнение поэтического и прозаического текстов былины.
		Устное сочинение по картине В. Васнецова «Богатырский скок».
		Славянский миф. Особенности мифа.
		Мифы Древней Греции. Деревянный конь. Мифологический словарь Е. Мелетинского.
		Вн.чт. Мы идем в библиотеку. Произведения устного народного творчества.
		Самостоятельное чтение. Сказки о животных.
		Тайская народная сказка. «Болтливая птичка». Создание сказки по аналогии.
		Немецкая народная сказка. «Три бабочки». Подготовка к спектаклю.
		Семейное чтение. «Царь и кузнец». Притча.
		Семейное чтение. «Шрамы на сердце». Притча.
		Наш театр. Подготовка сценария к сказке о лисе.
		Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	Провероч-ная работа
		Р.К. С.Писахов «Как поп работницу нанимал».
О Родине, о подвигах, о славе (15 ч)
		Вводный урок. Основные понятия раздела: поступок, подвиг. Пословицы о Родине.	-Воспринимать на слух тексты; -осознанно, правильно, выразительно читать вслух; -самостоятельно находить ключевые слова; -формулировать основную мысль текста; -видеть языковые средства; -самостоятельно осваивать незна-комый текст.	-любовь и уважение к Отечеству, к его языку, к культуре, к истории; -эмоциональность; -чувство прекрасного-умение воспринимать красоту природы; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи.	Определять смысл понятий: поступок, подвиг, объяснять значение этих понятий; -определять ритм стихотворений. -проверять себя, самостоятельно оценивать свои достижения Сравнивать тексты о Родине; произведения литературы и живописи; -читать вслух и про себя. Высказывать и обосновывать свою точку зрения; -оформлять свои мысли в устной форме.
		К.Ушинский. «Отечество». В.Песков. «Отечество». Р.К. Ф. Абрамов «Тишина», «Закат».	Взаимо-проверка
		Н.Языков. «Мой друг!..» А.Рылов. «Пейзаж за рекой». С.Романовский. «Русь». Р.К. И. Полуянов «Шепот снегов».
		Александр Невский. В.Серов. «Ледовое побоище». Н.Кончаловская. «Слово о ледовом побоище».
		Дмитрий Донской. Куликовская битва. Р.К. В.Пикуль «Соловки».
		Р. К. М. «Гений земли русской» (Ломоносов –человек и гражданин)
		Ф.Глинка. «Солдатская песнь». Р.Рождественский. «Реквием».	Ваимо-проверка
		А.Приставкин. «Портрет отца». В.Костецкий. «Возвращение».
		Е.Благинина. «Папе на фронт». В.Лактионов «Письмо с фронта».
		Вн.чт. Историческая литература для детей.
		Самостоятельное чтение. С.Фурин. «Чтобы солнышко светило». В.Орлов. «Разноцветная планета».	Ваимо-проверка
		Ф.Семяновский. «Фронтовое детство».
		Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	Взаимо-контроль
		Творческий проект на тему «Нам не нужна война».
		Р.К. Ф.Абрамов «Дождались», «Пинега».
Жить по совести, любя друг друга (16ч)
		Вводный урок. Основные понятия раздела: ответственность, совесть.	-Воспринимать на слух тексты; -осознанно, правильно, выразительно читать вслух; -самостоятельно находить ключевые слова; -формулировать основную мысль текста; -видеть языковые средства; -составлять план текста; -самостоятельно давать характеристику героя; -самостоятельно осваивать незнакомый текст.	эмоциональность; -ориентация в нравственном содержании и смысле поступков; -этические чувства- совести, вины, стыда- как регуляторы морального поведения; -интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.	Определять нравственный смысл понятий: ответственность, совесть; -самостоятельно формулировать тему и цели урока; -составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; -проверять себя, самостоятельно оценивать свои достижения. Строить рассуждения; -пользоваться разными видами чтения; -осуществлять анализ и синтез; -устанавливать причинно-следственные связи. Обосновывать свою точку зрения; -оформлять свои мысли в устной форме; -приходить к общему решению в совместной деятельности; -задавать вопросы
		А.К.Толстой. «Детство Никиты». Смысл рассказа.
		А.К.Толстой. «Детство Никиты». Герои рассказа.	Взаимо-проверка
		И.Суриков. «Детство».
		А.Гайдар. «Тимур и его команда». Смысл рассказа.
		А.Гайдар. «Тимур и его команда». Создание текста по аналогии.
		М.Зощенко. «Самое главное». Смысл рассказа.
		И.Пивоварова. «Смеялись мы-хи-хи...».
		Н.Носов. «Дневник Коли Синицына».
		Вн.чт. Создание выставки «Писатели-детям».
		Самостоятельное чтение. Н.Носов. «Метро».	Взаимо-проверка
		Семейное чтение. В.Драгунский. «...бы».
		Наш театр. Н.Носов. «Витя Малеев в школе и дома».
		Н.Носов. «Витя Малеев в школе и дома». Инсценирование.
		Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	Тест
		Р.К. С.Андреев-Кривич «Жить надо не начерно, а набело».
Литературная сказка (26ч)
		Вводный урок. Основные понятия раздела: отзыв на книгу, переводная литература.	-Воспринимать на слух тексты; -осознанно, правильно, выразительно читать вслух; -самостоятельно находить ключевые слова; -формулировать основную мысль текста; -видеть языковые средства; -составлять план текста; -самостоятельно давать характеристику героя; -самостоятельно осваивать незнакомый текст.	-эмоциональность; -умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать; -интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.	Выявлять особенности литературной сказки; поэтического текста сказки; -самостоятельно формулировать тему и цели урока; -составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; -проверять себя, самостоятельно оценивать свои достижения. Строить рассуждения; -пользоваться разными видами чтения; -осуществлять анализ и синтез; -устанавливать причинно-следственные связи Высказывать и обосновывать свою точку зрения; -оформлять свои мысли в устной и в письменной форме; -приходить к общему решению в совместной деятельности; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; -задавать вопросы
		Собиратели русских народных сказок: А.Афанасьев, А.Даль, К.Ушинский,Л.Н.Толстой,А.К.Толстой.
		Вильгельм и Якоб Гримм-собиратели немецких народных сказок.
		Братья Гримм. «Белоснежка и семь гномов». Особенности зарубежной сказки.
		Братья Гримм. «Белоснежка и семь гномов». Герои литературной сказки.
		Шарль Перро-собиратель народных сюжетов. Сказки.
		Шарль Перро. «Мальчик-с-пальчик».Особенности зарубежного сюжета.
		Шарль Перро. «Мальчик-с-пальчик». Герои сказки.
		Шарль Перро. «Спящая красавица».
		Сказки Г.-Х.Андерсена.
		Г.-Х.Андерсен. «Дикие лебеди».
		Г.-Х.Андерсен. «Дикие лебеди». Герои сказки.
		Отзыв на книгу Г.-Х.Андерсена «Дикие лебеди».	Взаимо-проверка
		Г.-Х.Андерсен. «Пятеро из одного стручка». Смысл сказки.
		Г.-Х.Андерсен. «Пятеро из одного стручка». Судьба героев сказки.
		Г.-Х.Андерсен. «Чайник». Смысл сказки.
		Создание сказки по аналогии.
		Вн.чт. Сказки зарубежных писателей.
		Самостоятельное чтение. И.Токмакова «Сказочка о счастье».
		Семейное чтение. С.Аксаков. «Аленький цветочек».
		Особенности литературной сказки.
		С.Аксаков. «Аленький цветочек». Шарль Перро. «Красавица и чудовище».Сравнение сказок.
		З.Хогарт. «Мафин печет пирог».Инсценирование.
		Маленькие и большие секреты страны Литературии.Обобщение по разделу.	Тест
		Составление каталога на тему. Составление аннотации.
		Р.К. Е.Коковин «Иван Рябов».
Великие русские писатели (36ч)
		Вводный урок. Основные понятия раздела: метафора, олицетворение, эпитет, сравнение.	-Воспринимать на слух тексты; -осознанно, правильно, выразительно читать вслух; -самостоятельно находить ключевые слова; -формулировать основную мысль текста; -видеть языковые средства; -составлять план текста; -самостоятельно давать характеристику героя; -самостоятельно осваивать незнакомый текст.	Эмоциональность; -чувство прекрасного-умение воспринимать красоту природы; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи. -умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать; -интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.	Объяснять смысл понятий: олицетворение, метафора, эпитет, сравнение; -самостоятельно формулировать тему и цели урока; -составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; -проверять себя, самостоятельно оценивать свои достижения. Строить рассуждения; -пользоваться разными видами чтения; -осуществлять анализ и синтез; -устанавливать причинно-следственные связи Высказывать и обосновывать свою точку зрения; -оформлять свои мысли в устной форме; -приходить к общему решению в совместной деятельности; -задавать вопросы
		А.С.Пушкин. Стихотворения и сказки.
		К.Паустовский. «Сказки А..С.Пушкина».
		Устное сочинение на тему «Что значат для меня сказки А.С. Пушкина».
		А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».Сравнение с народной сказкой.
		А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Особенность литературной сказки.
		А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».Герои сказки.	Взаимо-проверка
		А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».Волшебные предметы в сказке.
		А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».Волшебные помощники в сказке.
		А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». В.Жуковский. «Спящая красавица». Сравнение сказок.
		А.С.Пушкин. «Осень». Е.Волков. «Октябрь». Р.К. Д.Ушаков «Мечу я сено».
		А.С.Пушкин. «Гонимы вешними лучами...».
		Ф.И.Тютчев. «Еще земли печальный вид...». А.Куинджи. «Ранняя весна». Р.К. Ф.Абрамов. «Погожим летом».
		И.Козлов. «Вечерний звон».И.Левитан. «Вечерний звон».
		Сочинение по картине И.Левитана «Вечерний звон».
		М.Ю.Лермонтов. Рождение стихов.
		М.Ю.Лермонтов. «Горные вершины».Гете. Перевод В.Брюсова. Сравнение текстов.	Взаимо-проверка
		М.Ю.Лермонтов. «Тифлис». «Дары Терека».
		М.Ю.Лермонтов. «Крестовая гора». «Утес».
		М.Ю.Лермонтов. «Песня про Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».	Взаимо-проверка
		М.Ю.Лермонтов. «Бородино».
		Л.Н.Толстой. Подготовка сообщения о Л.Толстом.
		Л.Н.Толстой. «Maman» (из повести «Детство»).Герои рассказа.
		Л.Н.Толстой. «Ивины». Герои рассказа.
		И.Никитин. Средства художественной выразительности для создания картины.
		И.Никитин. «Когда закат прощальными лучами...».И.Левитан. «Тишина».	Взаимо-проверка
		И.Никитин. «И гаснет вечер, даль синеет...». Р.К. Ф.Абрамов «Жара», «Сосны».
		И.Бунин. «Еще холодно и сыро...». Р.К. О.Фокина «Я в лесу была сегодня»
		Н.Некрасов. «Мороз, Красный нос».
		Самостоятельное чтение. Л.Н.Толстой. «Был русский князь Олег».	Самопро-верка
		Л.Н.Толстой. Басни.
		Л.Н.Толстой. «Петя Ростов».
		Семейное чтение. Л.Н.Толстой. «Петя Ростов». Пересказ.
		И.А..Крылов. «Ворона и Лисица». Инсценирование.
		Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	Само-контроль
		Р.К. Б.Шергин «Двинская земля».
		Р. К. М. «Гений земли русской» (Ломоносов- великий учёный)
128-132		Обобщение по курсу литературного чтения
133-136		Резерв

Дата добавления: 2015-10-28