Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Таким образом, мы видим динамику в уровнях сформированности нравственных качеств у детей. Увеличилось количество детей с высоким и средним уровнем.

Стержнем и показателем нравственной воспитанности человека является характер его отношения к людям, к природе, к самому себе. | Также важнейшим условием и одновременно методом воспитания гуманизма у детей, развития социальных эмоций, нравственных чувств является пример воспитателя. | Особенности воспитания детей старшего дошкольного возраста | Как известно, существуют четыре типа высшей нервной деятельности, и у детей они выражены так же ярко, как и у взрослых. | Если наказывать его за медлительность и неуверенность, у ребенка может выработаться страх перед действием и развиться ощущение своей неполноценности. | Народная педагогика, ее средства и значение русской народной культуры в воспитании поколений | Самым распространенным и наиболее содержательным средством народной педагогики является слово. | Диагностическая методика №1. Беседа с детьми о дружбе. | Таким образом, среди ответов детей мало конкретики, многие дети не могут назвать нравственные качества, присущие друзьям. У большинства детей результаты беседы не высоки. | Это занятие помогло детям научиться оперировать понятиями нравственных качеств, противопоставлять их. |


Читайте также:
  1. II. Выдача свидетельств об окончании учреждения дополнительного образования детей
  2. III. Тренировка себя для улучшения качества жизни
  3. III. Эволюция форм познания. Идея пространства в качестве иллюстрации
  4. n количество выделяемого тепла определяется силой тока и напряжением.
  5. V. Типы и виды отступлений от качества
  6. VIII. Подготовьте ответ на вопрос экзаменационного билета об уместности как коммуникативном качестве речи, используя материал вопросов и заданий данного практического занятия.
  7. VSO (Very Special Оld, очень качественный, старый) - коньяк с выдержкой не менее 4 лет.

Полина Ш. достигла определенных успехов и перешла со среднего уровня на высокий. Даниил, Андрей Г. и Вика С. перешли с низкого уровня на средний. Показатель высокого уровня увеличился на 10%, среднего на 20%, а низкого уменьшился на 30% от общего уровня. И в итоге детей с высоким и средним уровнем по 40%, а с низким 20%. (см. приложение № 9 и № 10)

Заключение

В настоящее время от правильного духовно - нравственного воспитания детей зависит не только благополучие, но и выживание нашего общества. Воспитатели и родители должны подготовить детей к жизни, то есть заложить фундаментальные качества личности, обеспечивающие позитивные нравственные ориентации, жизнеспособность и целеустремленность. Эти духовные качества личности не развиваются спонтанно, а формируются, в том числе и в стенах детского сада. Педагоги располагают большим количеством средств для нравственного воспитания дошкольников на занятиях и в других видах деятельности.

Изучение литературы по проблеме нравственного воспитания детей дошкольного возраста и современного педагогического опыта, позволило нам приступить к работе по формированию нравственных качеств у детей, используя средства народной педагогики: фольклор, сказки, песни, народные игры. Была проведена работа по выявлению уровней сформированности нравственных качеств и повышению качества знаний о нравственности.

Работа велась систематически, последовательно. В ходе работы успешно решались ранее поставленные задачи. Расширялись и корректировались знания детей о положительных и отрицательных качествах людей, морали; дети усваивали новые понятия и учились употреблять их в повседневной жизни, анализировать себя и своё поведение.

В ходе работы, помимо реализации поставленных задач, подтвердилась гипотеза, заявленная в начале работы: воспитание нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста возможно при использовании системы средств народной педагогики в педагогическом процессе: фольклора, сказок, национальных обычаев, праздников, игр.

В результате проведенной работы, углубились знания и расширились понятия детей о нравственности и нравственных качествах человека.

Литература

1. Арсеньев, А.С. Научное образование и нравственное воспитание // Психологические проблемы нравственного воспитания детей / А.С. Арсеньев // Под ред.Ф.Т. Михайлова, И.В. Дубровиной, С.Г. Якобсон. М.: Педагогика, 1977.

2. Астапенко Г.Д. Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков. - Ростов-на-Дону, 2002.

3. Буре, Р.С. Воспитатель и дети. М.: Просвещение 1985.

4. Варюхина, С.И. Истоки доброты. Минск, 1987.

5. Волков Г.Н. Этнопедагогика. - М., 2000.

6. Вульфсон Б.Л. Нравственное и гражданское воспитание в России. МПСИ, 2008.

7. Выготский, Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.

8. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. М.: Просвещение, 1979, т.11.

9. Жукова Г.Н. Нравственные беседы с детьми. М.: Гном и Д, 2006.

10. Загрутдинова М. Фольклорные произведения // ж. Дошкольное воспитание. - 1991, №9.

11. Захаров, А.И. Как предупредить отклонений в поведении ребенка. М.: Просвещение, 1986.

12. Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) Ростов-на-Дону: Март, 2005.

13. Козлова С.А. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников. Диля, 2004.

14. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.: Академия, 2002.

15. Кокцева Л.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа. АРКТИ, 2005.

16. Котырло, В.К. Роль дошкольного воспитания в формировании личности. М.: Прогресс, 1977.

17. Кузина Т.Ф. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе. Школьная пресса, 2003.

18. Ладыгина Л.В. Воспитатель в детском доме. Организация и методика работы по формированию волевых и нравственных качеств у детей 3-7 лет. М.: Гном и Д, 2006.

19. Лихачев Б.Т. Общественные отношения - основа нравственного воспитания и развития детей // Советская педагогика. 1965. № 3.

20. Межериков И.А. Словарь-справочник по педагогике. Сфера, 2004.

21. Нечаева В.Г. Нравственное воспитание дошкольника. М.: Педагогика, 1972.

22. Новикова С.И. Воспитание доброты у младших школьников путем приобщения к народной культуре. - М., 1999.

23. Новицкая М., Соловьева Е. Добро пожаловать в фольклорную школу! // Дошкольное воспитание. - 1993, №9.

24. Петрова В.И. Азбука нравственного взросления. Питер, 2007.

25. Пятерина, С.В. Воспитание культуры поведения у детей. М.: Просвещение, 1986.

26. Репина, Т.А. Отношения между сверстниками в группе детского сада. М.: Просвещение, 1978.

27. Сахинова Р.А. Воспитание и обучение на традициях народной педагогики. МПСИ, 2005.

28. Семенака С.И. Учимся сочувствовать, сопереживать. М.: Аркти, 2004.

29. Спенсер Г. Воспитание: умственное, нравственное и физическое. УРАО, 2002.

30. Харламов И.Ф. Педагогика. Курс лекций. Минск: Изд-во БГУ, 1979.

31. Цаллагова З. народные рецепты воспитания // ж. Народное образование. - 2001, №1.

32. Щуркова Н.Е. Прикладная педагогика воспитания. Питер, 2005.

Приложение

Дата добавления: 2015-10-24; просмотров: 407 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Анализ динамики уровня сформированности нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста| Приложение № 1
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)