Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Воля и эмоции как побудители действий человека. Характеристика волевых качеств личности.

Психоконсультирование и психокоррекция. Основные психокоррекционные методы и технологии. | Мышление и чувственное познание.Сенсорное развитие,сенсорная культура. | Воображение, его виды и функции. | Характеристика внимания. Виды внимания. Свойства внимания, их проявления в деятельности. | Структура мотивационной сферы человека. | Роль общения в развитии личности. Усвоение социального опыта как специфическая особенность человека. | Психодиагностика, классификация, методика, валидность, репрезентативность. | Эмоции человека, их виды и функции. Эмоциональные процессы, их сравнительная характеристика. | Основные теории и направления развития личности в детстве. | Роль социальных факторов в развитии личности. Социализация личности. |


Читайте также:
  1. I. Общая характеристика программы
  2. II. Социальное партнерство и координация действий
  3. II. СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО И КООРДИНАЦИЯ ДЕЙСТВИЙ СТОРОН КОЛЛЕКТИВНОГО ДОГОВОРА
  4. III. Тренировка себя для улучшения качества жизни
  5. III. Эволюция форм познания. Идея пространства в качестве иллюстрации
  6. III.Характеристика обобщенных трудовых функций
  7. V. Развитие и питание человека.

Воля –свойство человеческой психики, проявляющееся в активной саморегуляции человеком своей деятельности и поведения вопреки внешним и внутренним препятствиям.

Волевая регуляция поведения человека–сознательное управление собственными мыслями,чувствами, желаниями и поведением. Однако есть и иные, более простые свидетельства волевого начала в человеке. Рассмотрим их.

Волевое поведение всегда опирается на сознательно поставленную цель и не отклоняется от нее под влиянием случайно возникших обстоятельств. Обычно мы осознаем ради чего совершаем те или иные действия, знаем цель. но бывают случаи,когда человек не может объяснить ради чего, он совершает действия-он охвачен сильными чувствами. Эмоции, которые опираются на принятую человеком высшую мораль, нравственные нормы и ценности поведения называются высшими,они способны побуждать и направлять человека, стимулировать совершение определенных действий. Подобные действия-импульсивные.

Волевой акт сам по себе способен породить сильное новое чувство – удовлетворения от выполненного долга, преодоленного препятствия, реализованной цели.

Связь воли и чувств выражается в том, что мы обращаем внимание на предметы и явления, вызывающие у нас определенные чувства. Эмоции как и воля выполняет ряд функций(коммуникативная;мотивационная;регулирующая;сигнальная;стабилизирующая; оценочная).

Воля–деятельная сторона разума и моральных чувств.

Воля как сознательная организация и саморегуляция деятельности, направленная на преодоление внутренних трудностей, — это прежде всего власть над собой, над своими чувствами, действиями. Волевые качества человека:

1.сила воли-способность преодолевать значительные затруднения, возникшие на пути поставленной цели;

2.выдержка и самообладание-умение сдерживать свои чувства;

3.целеустремленность-сознательная и активная направленность л-ти на достижение определенного результата деятельности;

4.настойчивость-стремление в достижении цели.(упрямство-отрицательное качество);

5.инициативность-попытки к реализации возникших у человека идей;

6.самостоятельность-способность осознанно принимать решение,критически оценивать;

7.решительность-отсутствие излишних колебаний и сомнений при принятии решения;

8.последовательность-поступки человека вытекают из одного принципа;

9.самоконтроль.

Воля формируется в процессе возрастного развития. Важная роль в воспитании волевых качеств играет семья и школа.

 


Дата добавления: 2015-10-24; просмотров: 75 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Периодизация возрастного развития.| Соотношение биологического, хронологического, психологического и социального возраста. Проблема опережающего психического развития и его задержки.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.011 сек.)