В чем заключаются психологические механизмы формирования и организации человеческих форм восприятия?

На ранних этапах развития (уже с середины младенческого возраста) ребенок во взаимодействиях с другими людьми (в разделенных с другими людьми совместных действиях) учится подчинять процессы сосредоточения (внимание), а также выделять объект и исследовать его (восприятие) в соответствие с жестовыми и речевыми указаниями других людей. В результате формируются новые способы перцептивной ориентировки и строящиеся на их основе результаты (субъективно регистрируемые образы и представления объектов и свойств объектов). Затем на основе актуализации таких способов ориентировки (представлений) по речевым указаниям взрослых ребенок учится обнаруживать, выделять и опознавать знакомые объекты. В результате восприятие ребенка становится произвольно преднамеренно организуемым на основе речевых указаний взрослых.

В последующем (после 1 года) овладевая способами использования языка, ребенок учится с помощью речевых указаний направлять внимание других людей на окружающие объекты и организовывать процессы восприятия у взрослых.

По мере овладения способами использования языка ребенок овладевает умениями самостоятельно направлять и организовывать процессы восприятия у себя в соответствии со своими речевым указаниям. Это можно отчетливо наблюдать у детей с трех лет в ситуациях, когда они начинают опираться на «эгоцентрическую речь».

С этого момента на протяжении жизни умения и способности субъекта произвольно и преднамеренно направлять и организовывать перцептивные операции и действия у других людей и у себя с помощью языковых и других знаково-символических средств развиваются и совершенствуются в разных предметных областях взаимодействий с окружающим миром и людьми.

Дата добавления: 2015-10-02