Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Проблема демаркации науки. Верификация и фальсификация как критерии научности знания.

Философский анализ науки, его цели и задачи. Логико-эпистемологический и социокультурный подход к анализу научного знания. | Общие черты и цели научного познания. Наука и вненаучные виды познания. Наука и культура. | Проблема критериев научности | Уровни и этапы научного знания и познания. Соотношение чувственного и рационального в эмпирическом и теоретическом исследовании. | Научная проблема как исходная форма научного знания и начало исследования. Проблема, вопрос, задача. | Обобщение фактов. | Понятие метода и методологии. Классификация методов. Роль логических законов и принципов в научном мышлении. | Индукция и дедукция, анализ и синтез как общелогические методы познания. | Научная классификация и ее роль в познании. Классификация и систематизация. | Эмпирические методы научного познания. Наблюдение и измерение как методы эмпирического познания. Специфика наблюдения и измерения в социально-гуманитарных науках. |


Читайте также:
  1. II. Сроки, перечень, форма и критерии оценки вступительных испытаний
  2. III. Эволюция форм познания. Идея пространства в качестве иллюстрации
  3. VIII. Критерии оценки ВКР
  4. XXXII. Проблема подобных миров
  5. Абстрагирование и идеализация как приемы в построении теоретического знания. Мысленный эксперимент, его сущность, сфера применения и познавательный статус.
  6. БЫТИЕ КАК ФИЛОСОФСКАЯ ПРОБЛЕМА
  7. В родителях, в семьях, в школах. Проблема также в средствах массовой информации и в политике государства, в состоянии общества. Профилактическая работа – это уже вынужденные меры!

"Проблему нахождения критерия, который дал бы нам в руки сред­ства для выявления различия между эмпирическими науками, с одной стороны, и математикой, логикой и "метафизическими" системами, — с другой, я называю, — пишет Поппер, — проблемой демаркации.

Поппер отверг индукцию и верифицируемость в качестве критери­ев демаркации. Защитники этих критериев видят характерную черту науки в обоснованности и достоверности, а особенность ненауки (ска­жем, философии или астрологии) — в недостоверности и ненадежности. Подтвердить можно все что угодно, но это еще не свидетель­ствует о научности. То, что некоторое утверждение или система утверж­дений говорят о физическом мире, проявляется не в подтверждаемости их опытом, а в том, что опыт может их опровергнуть. Если система оп­ровергается с помощью опыта, значит, она приходит в столкновение с реальным положением дел, но это как раз и свидетельствует о том, что она что-то говорит о мире.

Исходя из этих соображений, Поппер в качестве критерия демар­кации принимает фальсифицируемость, т. е. эмпирическую опровержимость: "... некоторую систему я считаю эмпирической или научной только в том случае, если она может быть проверена опытом. Эти рас­суждения приводят к мысли о том, что не верифицируемость, а фальси­фицируемость системы должна считаться критерием демаркации.

ВЕРИФИКАЦИЯ — логико-методологическая процедура установления истинности научной гипотезы (равно как и частного, конкретно-научного утверждения) на основе их соответствия эмпирическим данным (прямая или непосредственная или теоретическим положениям, соответствующим эмпирическим данным Концепция верификационизма была разработана участниками Венского кружкаПервая эксплицитная формулировка принципа верифицируемости была осуществлена Ф.Вайсманом в работе "Логический анализ понятий вероятности".В рамках логического позитивизма принцип верифицируемости мыслился критериально исчерпывающим способом апробации научных утверждений, понятых в качестве "протокольных предложений" как фиксаций данных непосредственного опыта.

Поскольку предложения, только и могущие, согласно концепции Венского кружка, фигурировать в научном знании делятся на два класса: 1) предложения, не имеющие предметного содержания, сводимые к тавтологии и относящиеся к логико-математической сфере, — аналитические, логические истины; 2) осмысленные предложения, сводящиеся к эмпирическим фактам и относимые к сфере конкретных наук — фактические истины. Прочие же предложения или абсурдны (бессмысленны), поскольку организованы вопреки логико-синтаксическим правилам, или все еще научно неосмысленны ("метафизические" или философские предложения, оперирующие с понятиями типа "материя", "абсолют", "принцип" и т.п.). Научная осмысленность предложений оказывалась тождественной его проверяемости, в то время как значение — способу его В. Позже, в книге "Философия и логический синтаксис" (1935) Карнап разграничил косвенную и прямую В.

ФАЛЬСИФИКАЦИЯ -процедура, устанавливающая ложность теории или гипотезы в результате эмпирической проверки. Понятие Ф. является фундаментальным в методологической концепции К. Поппера, который обосновал важность этой процедуры для развития науки. В основе Ф. лежит формально-логическое отношение, согласно к-рому теоретическое высказывание является опровергнутым, если его отрицание логически следует из множества совместимых между собой утверждений наблюдения. Согласно Попперу, статусом научности обладают лишь такие высказывания, к-рые в принципе могут быть фальсифицированными, принципиально же нефальсифицируемые утверждения лишаются его.

Пример: спрос рождает предложение. Напр.появился спрос на платья. если увеличилось предложение платьев, то это верификация. Если не увеличилось, то это фальсификация.


Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 351 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Эмпиризм и физический идеал научного познания. Индуктивизм как методологическая модель научного познания.| Гуманитарный идеал научного знания и познания. Специфика гуманитарного исследования.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)