Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Возрастная периодизация Д.Б. Эльконина (о ведущих видах деятельности и усвоении типов отношений)

Читайте также:
  1. I О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТО А
  2. II. 2. Призвание пастыря к Церковной деятельности со слепыми и глухими.
  3. II. Требования к организации деятельности исполнителя
  4. quot;ЗАВТРА". После вашего возвращения в Россию к вам стала стекаться информация о похожих случаях. Расскажите о вашей общественной деятельности.
  5. Quot;ЗАВТРА". После вашего возвращения в Россию к вам стала стекаться информация о похожих случаях. Расскажите о вашей общественной деятельности.
  6. V Развитие трудовой деятельности
  7. V Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности

 

Д.Б. Эльконин развил представления Л.С. Выготского о возрастном развитии. Он рассматривает ребенка как целостную личность, которая активно познает окружающий мир предметов и отношений. И ребенок, вступая в жизнь, усваивает два типа отношений:

1) человек – человек (ребенок – общественный взрослый) ориентирована на нормы отношений между людьми, т.е. главным образом развивается мотивационно-потребностная сфера.;

2) человек – предмет (ребенок – общественный предмет) человек осваивает способы действия с вещью, т.е. акцент на развитии интеллектуально-познавательной сферы.

Осваивает эти отношения ребенок в ведущих видах деятельности.

Ведущий вид деятельности - деятельность, в наибольшей степени способствующая психическому развитию ребенка в данный период его жизни и ведущая развитие за собой.

 

Д.Б. Эльконин открыл закон периодичности – идет чередование отношений «человек-человек» (Ч-Ч) и «человек-предмет» (Ч-П):

 

Возраст Ведущий вид деятельности Тип отношений На что направлена познавательная деятельность Какая сфера психики развивается Новообразования возраста
Раннее детство
Младенчество 0-1 год Непосредственное эмоциональное общение Ч-Ч На познание отношений Личностная Потребность в общении, эмоциональных отношениях
Ранний возраст 1-3 года Предметно-манипулятивная деятельность Ч-П На познание предмета Познавательные процессы Речь и наглядно-действенное мышление
Детство
Дошкольный возраст 3-7 лет Игра Ч-Ч На познание отношений Личностная Потребность в общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности
Младший школьный возраст 7-11 лет Учебная деятельность Ч-П Познание начала наук Интеллектуально-познавательная Произвольность. Внутренний план действий. Самоконтроль. Рефлексия
Подростничество
Подростковый возраст 11-15 лет Интимно-личностное общение Ч-Ч Системы отношений в разных ситуациях Личностная Стремление к взрослости, самооценке, подчинение нормам коллективной жизни
Ранняя юность 15-17 лет Учебно-профессиональная деятельность Ч-П Основы профессии познавательная Мировоззрение, профессиональные интересы

 

Периодизация Д.Б. Эльконина:

Д.Б. Эльконин выделяет эпохи:

v ранее детство,

v детство,

v подростничество.

 

Каждая эпоха включает в себя периоды:

раннее детство:

v младенчество,

v ранее детство;

 

детство:

v дошкольное детство,

v младшее школьное детство;

 

подростничество:

v младшее,

v старшее.

 

Каждый период делится на фазы: I и II.

 

 

 

Д.Б. Эльконин также выделяет кризисы – большие и малые.

Большие кризисы – отделяют одну эпоху от другой, малые кризисы – отделяют одтин период от другого.

 

3. Возрастная периодизация: А.В. Петровского (о развитии личности в референтных группах), Э. Эриксона (эпигенетическая концепция развития личности).

 

 


Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 107 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Периодизация критических и литических периодов (Л.С. Выготский).| Социально-психологическая концепция развития личности

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)