Тема 5. Проблемы положения детей, содержащихся в пенитенциарных учреждениях

1.Социальное сиротство и его последствия.

2.Формы установления опеки и попечительства над детьми.

3.Пути преодоления социального сиротства.

ЗАДАНИЯ: 1) подготовить краткий КОНСПЕКТ по каждому вопросу семинара (в конспекте должны быть обязательно раскрыты основные понятия); 2) Ознакомьтесь с методикой составления кроссворда, подготовьте материал для составления кроссворда по теме: «Социальное сиротство: последствия и пути преодоления» на занятии.

Методика составления учебного кроссворда (автор В.М.Коротова):

а) определите оптимальный перечень понятий, наименований слов, из которых будет составлен кроссворд (в среднем от 10 до 30);

б) аккуратно, перепишите термины на лист миллиметровой бумаги или обычной школьной тетради в клеточку;

в) разрежьте лист бумаги на полоски так, чтобы каждое отдельное слово находилось на отдельной полоске;

г) скомпонуйте и скомбинируйте вырезанные слова на чистом листе бумаги, добиваясь при этом большего пересечения слов. За основу кроссворда (по вертикали и по горизонтали) возьмите одно из слов, в котором большее количество разных букв, и на которое можно «навесить» как можно больше других слов;

д) после того как путем различных комбинаций вы нашли оптимальный вариант (показатель – наиболее частые пересечения слов), зафиксируйте понятия кроссворда карандашом на листе бумаги и тщательно проверьте правильность написания и расположения каждого слова;

е) далее приступайте к чистовому оформлению кроссворда. Внимательно пронумеруйте клетки букв слова слева направо и сверху вниз;

ж) составьте задания кроссворда, т.е. точные определения использованных вами слов. Обратите внимание, что даваемые вами определения должны требовать однозначного (это принципиально важно для учебного кроссворда!) ответа. Текст заданий можно набрать на компьютере.

ЛИТЕРАТУРА

1. Воробьева Е. Возьмите его обратно // Огонек. – 2008. – № 17. – С. 19-22.

2. Горячев М.Д. Социальная опека над ребенком. – Самара, 1998.

3. Дети в трудной жизненной ситуации: преодоление социальной исключенности детей-сирот. Доклад // Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации / http://www.fond-detyam.ru/?node=21&mode=Article&oid=1939&lang=ru

Поддубная Т.Н. Справочник социального педагога: защита детства в Российской Федерации / Т.Н. Поддубная, А.О. Поддубный; науч. ред. Р.М.Чумичева. – Ростов н/Д., 2005.

4. Филина О. Дети на время и навсегда // Огонек. – 2008. – № 17. – С. 22.

5. Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации // http://www.fond-detyam.ru/; http://www.fond-detyam.ru/?node=21&mode=Article&oid=1939&lang=ru

Тема. 6.Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков

в трудной жизненной ситуации

1. Развитие учреждений для помощи детям в России (исторический и современный аспект).

2. Сущность социально-педагогической поддержки детства как особого вида деятельности специалистов помогающих профессий (Олиференко Л.Я. и др.).

3. Психологическое сопровождение как модель психологической помощи личности в период кризиса: понятие «сопровождение», принципы сопровождения; компоненты психологического сопровождения (Осухова Н.Г.).

ЗАДАНИЯ: 1) подготовить краткий КОНСПЕКТ по каждому вопросу семинара (в конспекте должны быть обязательно раскрыты основные понятия: поддержка – помощь – сопровождение: педагогическая и психологическая составляющая; учреждения социально-педагогической поддержки (учреждения социального обслуживания населения); 2) охарактеризуйте основные отличия педагогического сопровождения от психологического.

Некоторые источники для составления словаря понятий

Александрова А.Л. Нарративный подход в профессиональной деятельности социального педагога. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2009. – 84 с.

Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологический словарь-справочник. – Минск: Харвест; М.: АСТ, 2001. – 576 с.

Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 146 с.

Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко; Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1985. – 431 с.

Осухова Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 288с.

ЛИТЕРАТУРА

Гурьянова М.П. Воспитание жизнеспособной личности в условиях дисгармоничного социума // Педагогика – 2004 - № 1 – С.12-18.

Джуринский А.Н. История педагогики. М., 2001.

История педагогики / Под ред. А.И. Пискунова. Ч.1,2. М., 1998.

История педагогики в России: Хрестоматия / Под ред. С.Ф. Егорова. М., 1999.

Коновалова Т.В. Подготовка социальных педагогов к педагогической поддержке инициативы старшеклассников: монография.— Самара: Самарский университет, 2007.

Олиференко Л.Я. и др. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002.

Осухова Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях– М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 288с.http://www.razym.ru/naukaobraz/psihfilosofiya/150400-osuhova-ng-psihologicheskaya-pomosch-v-trudnyh-i-ekstremalnyh-situaciyah.html

Дата добавления: 2015-09-02