Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Разные способы обучения

Происхождение списка слов - пускателей | Как слова-пускатели вызывают проблемы | Слово Реакция | Компульсивные решения | Высокая степень концентрации | Проблема типографского характера | Алфавитные препятствия | Правила не работают | Часы, показывающие внутреннее ощущение времени | Основные положения математики |


Читайте также:
  1. Emberiza pallasi pallasi Cabanis, 1851 Отряд Воробьинообразные – Passeriformes.
  2. I. Разные мнения
  3. II. Организация обучения
  4. Quot;Когда тебе откроется тайна, ты уже разгадаешь её. В ближайшее время, акцент твоего обучения сместится в другую область".
  5. XII. Требования к условиям реализации Программы и срокам обучения
  6. Аналитические способы представления ФАЛ.
  7. Б-3. Способы исчисления времени в Китае

"Нормальные" дети приносят в класс лежащую в основе характерную особенность, которой нет у детей с дислексией. Ребенок, не являющийся дислектиком, начал развивать у себя способность концентрироваться уже до того, как он пошел в школу. Ребенок с дислексией, вероятно, не начнет развивать эту сомнительную способность до достижения примерно девяти лет, то есть приблизительно в третьем классе.

Дети с дислексией могут получить доступ к их
умственной функции искаженного восприятия и использовать
ее, чтобы уметь распознавать предметы и события в
окружающей их обстановке. Это является их естественной
нормальной реакцией на ощущение спутанности сознания.
Когда они используют функцию искаженного восприятия,
они могут распознавать предметы и события, и ощущение
спутанности сознания исчезает. Вследствие этого для
большинства детей с дислексией ощущение спутанности
сознания не является очень привычным. Когда это


Что такое дислексия на самом деле

происходит, оно почти мгновенно устраняется.

Другие дошкольники проходят через периоды продленного состояния спутанности сознания только потому что они неспособны устранить его.

Ощущение спутанности сознания обращает все больше и больше внимания на источник спутанности. Конечным результатом продленного состояния спутанности сознания является концентрация - просто потому, что большая часть внимания ребенка сосредотачивается на том, что вызвало спутанность сознания. Дети, у которых нет способа быстрого устранения спутанности сознания, вырабатывают способность концентрироваться. Дети с дислексией не развивают этой способности в раннем возрасте, потому что раздражители, способствующие ее развитию, можно так быстро и легко устранить.


Дата добавления: 2015-09-01; просмотров: 49 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Бездействующие невральные проводящие пути| Внимание как противоположность концентрации

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)