Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Педагогических исследований

ВСТУПЛЕНИЕ | Модуль 1. Педагогика как общественная наука | Модуль 2. Основные этапы развития педагогической мысли | Модуль 3. Общие закономерности развития человека | Модуль 7. Условия и факторы обучения | Модуль 8. Закономерности и принципы обучения | И организационные формы обучения | Модуль 11. Диагностика обучения | И основные направления воспитания | Модуль 13. Принципы воспитания |


Читайте также:
  1. Акустическая фонетика. Методы акустических исследований.
  2. Анализ психолого-педагогических исследований формирования представлений о труде взрослых у детей старшего дошкольного возраста
  3. Артикуляционная фонетика. Методы артикуляционных исследований.
  4. В ряде исследований также было показано, что с увеличением вре-
  5. Всеобщие и общенаучные методы исследований
  6. Всероссийская научно-практическая конференция для студентов и аспирантов педагогических направлений подготовки
  7. Выделенные в ходе изучения научных исследований условия и средства развития рефлексии в учебной деятельности, обобщены в таблице 1.

Научно-исследовательская деятельность в педагогике. Струк­тура и логи­ка педагогического исследования. Принципы организации научно-педаго­ги­чес­кого исследования.

Методологические основы педагогических исследований. Теоретические методы педагогических исследований (анализ, синтез, классификация, си­стематизация, обобщение, моделирование).

Экспериментальные методы педагогических исследований. Сущность педагогического эксперимента (констатирующий, преобразующий, контрольный этапы).

Эмпирические методы педагогических исследований (анкетирование, наблюдение, беседа, интервью, тестирование, рейтинг, графические методы, методы ма­те­матической статистики), их содержание.

Диалектическое взаимодействие педагогической теории и практики.

Характеристика основных методов научно-педагоги­ческо­го исследования в деятельности преподавателя специальных дисциплин в сфере культуры и искусства.

Требования к компетентности:

знать основные методологические подходы, используемые в педагогической науке и практике;

знать основные методы педагогических исследований, уметь объяснить их существенные особенности;

– знать основные методы научно-педагогического исследования и уметь их использовать в деятельности преподавателя специальных дисциплин в сфере культуры и искусства.

 


Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 40 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Модуль 4. Педагогический процесс| Модуль 6. Процесс обучения

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)