Откройте талант вашего ребенка

«Ваш ребенок - талант?» - Я думаю, что, да, и надеюсь, вы думаете так тоже. На самом деле, ваш ребенок, возможно, имеет разносторонние способности. Проблема в том, что нынешняя система образования при­знает только одну способность. Если способность вашего ребенка не со­впадает со способностью, которую признает система, ваш ребенок мо­жет почувствовать себя скорее глупым, чем умным. Хуже всего то, что талант вашего ребенка может игнорироваться или может быть повреж­ден этой системой.

Я знаю, что многих детей заставляют чувствовать себя менее ода­ренными, потому что их сравнивают с другими детьми. Вместо призна­ния уникального таланта ребенка все дети рассматриваются по одному стандарту умственного развития. Дети, заканчивая школу, чувствуют, что они неспособны. Дети, которые заканчивают школу, осознавая умствен­но и эмоционально, что они не так умны, как другие дети, получают гро­мадную помеху для дальнейшей жизни. Жизненно важно для родителей обнаружить природные способности ребенка в раннем детстве, помогая им развиваться и защищать их от образовательной системы, признаю­щей наличие у ребенка одного таланта. Как говорил мой папа детям:

«Наша школьная система предназначена для обучения некоторых детей, но, к сожалению, не предназначена для обучения всех детей».

Когда меня спрашивают, думаю ли я, что все дети - умные, я отвечаю: «Я никогда не видел ребенка, который бы не проявлял любознательность и пытли­вость, учась. Я никогда не видел ребенка, которому бы пришлось говорить учиться разговаривать или ходить. Я никогда не видел ребенка, который бы упал, когда он учится ходить, отказался бы подняться и сказал бы, лежа вниз лицом: «Я опять потерпел неудачу. Я думаю, я никогда не буду учиться ходить». Я только видел детей, которые стояли и падали, стояли и падали, стояли и падали, и затем

наконец начинали идти, а затем бежать.

Младенцы и новорожденные существа - очень пытливы. С другой стороны, я встречал детей, которым скучно в. школе или которые закан­чивают школу недовольными или заканчивают ее, чувствуя себя неудач­никами, или давая клятву больше никогда не учиться».

Очевидно, у этих детей что-то произошло с их естественной тягой к учебе в период между рождением и окончанием школы. Мой папа бывало, говорил: «Самая важная задача родителей - не дать погаснуть талан­там детей и тяге к учебе, особенно, если дети не любят школу». Если бы он не делал этого со мной, я бы ушел из школы, не закончив ее. Много в этой книге о том, как мой папа поддерживал мою любовь к учебе. Я оста­вался в школе, несмотря на то, что я ненавидел ее. Я поддерживал лю­бовь к учебе, способствуя развитию своих талантов, несмотря на то, что я не был академически одарен в школе.

Дата добавления: 2015-09-04