Комплексно-ориентированный подход в социальной работе.

Комплексно-ориентированный подход к теории социальной работы предлагает ролевую теорию, основателями являлись Якоб Леви и Морено. Предполагается, что люди строят своё поведение в соответствии с моделями своего индивидуально-личностного сознания, или представления о собственной роли в жизни. Люди исполняют в обществе определенные социальные роли. Кроме социальных ролей есть межличностные роли. Например, социальная роль: «любящая мать», «преданный сын», «равнодушная мать», «дерзкий сын», «отец, не пользующийся уважением». Подчас люди не могут разрешить противоречивую ситуацию, в которую попали, поэтому нужна помощь социальных работников.

Разновидностью моделей этого подхода является социально-педагогическая модель. Воспитание рассматривается как часть процесса социального становления человека, это сознательное целенаправленное воздействие на индивида, с целью выработки у воспитуемых определенных социальных качеств.

С точки зрения этого подхода, система обучения и воспитания есть средство внедрения новых технологических достижений, которые способны удовлетворять потребности личности. Это представляет образование личности. Действительно, высшая школа начинает формировать социальный статус человека, реализуются функции социальной работы: профилактическая, прогностическая, социального контроля. Высшая школа выступает в роли механизма дифференциации общества, беря на себя задачу профессиональной подготовки, формирует социальный статус человека.

Следующая модель комплексно-ориентированного подхода – когнитивная модель. Согласно этой модели социальными услугами должны пользоваться все в них нуждающиеся. При проведении консультаций социальному работнику важно знать особенности мышления клиента, контролировать его поведение. Эта модель используется при работе по месту жительства. Когнитивная модель социальной работы является комплексной, включает социологические и психологические подходы к организации социальной работы.

Дата добавления: 2015-08-27