Психологические теории, оказавшие влияние на исследование индивидуального и группового уровня практики СР.

В социальной работе применяются психологические методы. Являясь психологическими по существу, они направлены на решение задач социализации, совершенствование социума.

Психологические методы, применяемые в социальной работе, подразделяются на индивидуальные и групповые.

Современные психологические теории, описывающие личность и ее поведение, процесс социализации в целом исходят из психологических характеристик человека, либо из обстоятельств, в которых оказывается личность.

Истоки психологических исследований личности и процесса ее социализации восходят к З.Фрейду, Ж.Пиаже, Б.Скиннеру.

Психоанализ З.Фрейда – он считал личность природным существом, а поведение человека объяснял присущими ему от рождения потребностям и инстинктам. Но наталкиваясь на систему запретов, созданных обществом, человек вынужден постоянно искать компромисс между глубинным влечением и общественно приемлемой формой его реализации.

Ж.Пиаже, рассматривая становление личности, в качестве определяющего признака называет развитие познавательных структур индивида и их изменение в зависимости от опыта и социального взаимодействия. Он выделяет этапы развития личности. Сенсорно-моторный этап длится от рождения ребенка до 2-х лет. Затем дооперационная стадия (от 2 до 7 лет). И стадия конкретных операций длится от 7 до 11 лет.

Дж. Мид рассматривает социализацию как активную деятельность индивида по освоению ролей. 3 этапа социализации по Дж. Миду: язык, игра, коллективная игра. Он поддерживает точку зрения о значимости социального взаимодействия при освоении ролей. Дж. Мидом рассмотрена сложная групповая деятельность, поэтому и человек у него становится личностью или социальным существом в групповом процессе.

По мнению Ч. Кули каждый человек строит свое «Я», основываясь на реакциях других людей, с которыми он вступает в контакт. Получается, что в процессе социализации он взаимодействует с людьми для получения образа собственного «Я». Решающую роль в процессе социализации Ч.Кули отводит ближайшему окружении. Человека – его семье, друзьям, соседям, т.е. тем людям, мнением которых человек будет дорожить. В структуре «Я», или «Зеркального Я», в котором он видит свое отражение, входит представление о том, каким человек кажется другим людям, каким он кажется самому себе, и вытекающие из этого чувства унижения и самоунижения.

Интегрированная концепция Э.Эриксона заключается в описании важных для человека этапов его жизни, на каждом из которых происходит качественное изменение его отношений с окружающим миром. Каждый последующий этап в жизни человека – это качественно новое преобразование, соответствующие или не соответствующие ожиданиям общества. Основная идея концепции Э.Эриксона – это ориентация ребенка с момента его рождения на включение его в социальную группу. Благодаря этому у ребенка развивается идентификация себя с другими, и собственная идентификация.

А.Маслоу разрабатывает свою концепцию самоактуализирующейся личности, при которой самоактуализация – есть процесс развития человека как личности и практическая реализация его возможностей.

В рамках бихевиористской концепции Б.Скиннер формулирует теорию научения, суть которой – в «подкреплении» человека для вызывания у него нужной реакции.

А.Адлер выстраивал собственное видение бессознательного содержания личности, суть которого – в признании господства индивидуализма. О мнению А.Адлера творчество обладает мощным потенциалом воздействия на индивида, стремясь преодолеть чувство неполноценности и самоутвердиться среди других, человек актуализирует свои творческие возможности.

Подводя итог: - психодинамический подход признает огромную роль прошлого опыта человека, опыта его детства, как правило, бессознательного, на события взрослой жизни (З.Фрейд, Ж.Пиаже, А.Адлер)

- гуманистическая психология решающую роль в жизни человека отводит представлениям его о самом себе, и желанию человека «расти», решать и преодолевать свои проблемы (А.Маслоу)

- поведенческая психология определяет, что общество помогает человеку адаптироваться и быть ему нужным, с помощью изменения его поведения (Б.Скиннер)

Дата добавления: 2015-08-27