|
Читайте также: |
1. Овладение глухими обучающимися основными знаниями по природоведению и развитие представлений об окружающем мире.
2. Развитие у глухих обучающихся способности использовать знания по природоведению и сформированность представлений о мире для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных природных и климатических условиях.
3. Развитие у глухих обучающихся активности, любознательности и разумной предприимчивости во взаимодействии с миром живой и неживой природы.
В области «Знания о мире и практика взаимодействия с окружающим миром» наряду с указанными содержательными линиями обучения должны быть также отражены следующие направления специальной работы:
§ по преодолению ограниченности и искаженности представлений о предметах и явлениях окружающего мира посредством обогащения предметной деятельности глухого ребенка, организации практического ознакомления и целенаправленных наблюдений;
§ по воспитанию у глухого обучающегося интереса к познанию и восприятию мира природы, в том числе неречевых звучаний (звуков природы), при реализации индивидуальных возможностей слухового восприятия;
§ по актуализации, расширению и интегрированию знаний об окружающем мире с опорой на вербальные средства коммуникации и развитие словесно-логического мышления глухого обучающегося.
Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 48 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Формирование жизненной компетенции является неотъемлемой и важнейшей частью общего образования глухого ребенка. | | | Человек – знания о человеке и практика личного взаимодействия с людьми |