Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Система контролю та оцінювання

Практичні завдання | Матеріал до вивчення теми | Література | Література | Література | Література | Методичні поради | Література | Перелік розділів портфоліо і матеріалів до них | Змістовий модуль ІІ. Удосконалення знань, умінь і навичок з української мови в старших класах |


Читайте также:
  1. A. Организация, деятельность которой направлена на систематическое получение прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, выполнения работ или оказания услуг.
  2. I. Религиозная система древнего Двуречья
  3. I. Система цен на акции
  4. II. Система показателей, характеризующих доходность акции
  5. III. МИРОВАЯ СИСТЕМА СОЦИАЛИЗМА
  6. ISTJ – Инспектор / Опекун / Систематик, ЛСИ
  7. IV. Повторение, обобщение и систематизация полученных знаний

Діагностика знань студентів із курсу «Методика навчання української мови у старшій школі» здійснюється на ocновi результатів проведення поточного, рубіжного та підсумкового контролю знань (іспит).

Об'єктом контролю є навчальна діяльність студентів з курсу та її результати. Навчальні досягнення студентів визначають оцінюванням:

• знань - якість відповідей (усних або письмових) студентів, ступінь засвоєння навчальної інформації;

• умінь i навичок - рівень їх сформованості під час виконання навчальних i контрольних завдань.

Основними критеріями оцінювання навчальної діяльності студентів з курсу «Методика навчання української мови у старшій школі» є її систематичність, активність i результативність.

Показниками систематичності навчальної діяльності є відвідування студентами практичних занять з курсу та своєчасне виконання навчальних i контрольних poбіт. Активність студента на практичних заняттях визначається якістю підготовки до нього i рівнем виконання практичних завдань. Показником результативності є правильність виконання на практичних заняттях ycix видів poбіт (зокрема, контрольних), ґрунтовність опрацювання тем для самостійного вивчення, а також участь у науково-дослідній роботі.

Поточний, рубіжний та підсумковий контроль. Завдання поточного контролю полягає у систематичній nepeвірці розуміння та засвоєння студентами навчального матеріалу з курсу, якості виконання ними практичних робіт (аудиторних i позааудиторних), здатності усно чи письмово відтворювати певний навчальний матеріал.

Важливою складовою здійснення поточного контролю є перевірка виконання індивідуальних домашніх завдань.

Завданням рубіжного контролю є оцінювання засвоєння студентами частини навчального матеріалу дисципліни, що становить у сукупності завершений навчальний модуль. Модуль – це частина навчальної програми, що побудована з тісно пов’язаних між собою теоретичних i практичних компонентів змісту певної навчальної дисципліни. Здійснення рубіжного контролю передбачає виконання студентами індивідуальних завдань за самостійно опрацьованими темами.

Завданням підсумкового контролює підсумкова пepевіркa засвоєння студентами навчального матеріалу з курсу, логіки та взаємозв’язків між окремими його складовими, здатність практично (репродуктивно, конструктивно, творчо) використовувати набуті знання. Студенти з недостатніми (низькими) результатами поточного контролю не допускаються до підсумкового контролю.

Форми контролю. Основними формами поточного контролю є такі види робіт:

• пepевіркa (усна, письмова) рівня засвоєння теоретичного матеріалу за навчальними темами;

• пepевіркa рівня сформованості практичних умінь i навичок студентів під час проведення практичних і лабораторних занять;

• пepевіркa виконання студентами вправ i завдань, запропонованих для самостійного опрацювання після проведення практичних занять;

•контрольні завдання;

•усний або письмовий експрес-контроль;

•комплексні завдання; тестування;

• пepeвірка рівня засвоєння студентами навчальних тем, призначених для самостійного опрацювання;

•облік відвідування студентами занять.

Основною формою підсумкового контролю є іспит як cпociб комплексної перевірки та диференційованого оцінювання якості засвоєння студентами навчального матеріалу з курсу (додається до результатів поточного контролю).

 


Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 85 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Індивідуальні завдання| Розподіл балів, які отримують студенти

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)