Без гілочок —не дерево, без діточок—не сім'я

Методи і прийоми

Ігрові: дидактичні ігри. Зустріч з бабу­сею Оксаною, з хлопчиком Петриком.

Словесні: читання художніх творів, по­яснення.

Наочні: розгляд виробів народних уміль­ців.

Практичні: малювання на тему «Моя сім'я».

ХІД ЗАНЯТТЯ

Заняття проводиться в кабінеті народо­знавства. Дітей зустрічає бабуся Оксана.

Бабуся Оксана. Добрий день, мої малят­ка, любі хлопчики й дівчатка! Я дуже рада, що ви завітали сьогодні до мене. Я дуже люблю гостей і вас я теж дуже люблю. А чи знаєте ви, як мене звати? Мене звати ба­буся Оксана. Моє ім'я означає «гостинна», що я завжди рада гостям. І це справді так. А тепер ви скажіть мені, як вас звати і чим особливе ваше ім'я.

Дидактична гра: «Що означає моє ім'я?»

Бабуся Оксана. Ось ми і познайоми­лись. Всі ви маєте чудові імена. А тепер я запрошую всіх до столу, сідайте, будь ласка. Цього стола змайстрував мій дід, господар цього дому. Він був найкращим майстром у нашому селі. За це всі його поважають. А ось цю скатертину, що на столі, вишивала моя донька. В кожну ниточку вона вкладала тепло свого серця, і тому зараз нам так до­бре та затишно.

Ось цього кошика зробив своїми руками мій синочок. Подивіться, які гарні яблука ле­жать у ньому. Вони з нашого саду. Ми з ді­дом посадили перше деревце ще тоді, коли народилася наша донечка, друге — коли народився синочок. А потім садили дерева кожного разу, коли з'являлися на світ наші любі онуки. І тепер у нас росте великий сад, а разом з ним і наша сім'я.Всі ми дбаємо одне про одного, допома­гаємо одне одному. Тому наша сім'я міцна та щаслива. Тож пригощайтесь, будь ласка, яблуками. А поки ви будете їсти, я розповім вам одну цікаву історію.

Бабуся Оксана переказує оповідання А.Грінчука «В гурті і пісня в лад іде». Зву­чить тиха мелодія.

Бабуся Оксана. Діти, а ваші сім'ї друж­ні?

Чому ви так думаєте?

Чи любите своїх батьків, братиків, се­стричок?

Як ви думаєте, чи люблять вас дома? Чому?Діти, кожна людина чимось особлива у житті. Чи є у вас щось особливе? Чи вмі­єте ви щось робити краще за інших? Діти розповідають: «Я особливий тому, що... В кімнату заходить засмучений хлопчик Петрик.

Бабуся Оксана. Чому ти такий сумний?

Петрик. Моя мама сказала, що скоро на­родить сестричку, а я її не хочу.

Бабуся Оксана. Чому?

Петрик. Тому що мама з татком будуть її любити, вона буде брати мої іграшки...

Бабуся Оксана. Дітки, це так, як каже Петрик? Хіба так погано, коли є братик чи сестричка?

Відповіді дітей.

Бабуся Оксана. Послухай, Петрику, які вірші діти знають про сім'ю, про братиків та сестричок?

Діти читають вірші: Є.Железнякова «Рідний дім»; Т.Коломієць «Братик і сестричка»; К.Перелісної «Сестрички»; О.Пчілки «Се­стричка і братик».

Бабуся Оксана. Бачиш, Петрику, як добре, коли в сім'ї є братики і сестрички. Ти теж полюбиш свою сестричку, будеш завжди допомагати їй, адже ти старший братик. Запам'ятай, Петрику, що кожна людина має право на життя. І ви всі теж маєте право жити і сестричка Петрикова також має право на життя. Сім'я лише тоді буде міцна, коли в ній будуть діти, лад та любов. Адже недарма люди кажуть, що без гілочок — не дерево, без діточок — не сім'я. Петрик. Тепер я все зрозумів. Я буду любити свою сестричку. Піду додому, поду­маю, як її назвати. До побачення, малята!

Бабуся Оксана. А зараз, діти, я попро­шу, щоб ви на згадку про нашу зустріч на­малювали свою сім'ю.

Діти сідають малювати.

Дидактичні ігри та вправи

Дидактично-розвивальна гра "Правове поле"

Мета: розвивати мислення, уяву, пізнавальну активність, розширювати спектр пізнавальних дій. Виховувати патріотичні почуття, любов та \ повагу до рідної країни, свідоме ставлення до себе як до особистості, \ вміння поважати та захищати свої права і права інших людей. Формувати цілісне розуміння правового захисту кожної дитини, її прав та обов'язків в Україні; цілеспрямовано, послідовно збагачувати лексичний запас дітей (права обов'язки, піктограма, правове поле). Матеріал: картки-схеми; піктограми.

Попередня робота: розповідь вихователя про всесвітню та українську правову систему ("Декларація прав людини", Конституція України); екскурсія в "правову" галерею з розповіддю вихователя про права та обов'язки кожної людини в Україні; бесіда за "Світовою книгою прав".

Завдання:

- підібрати піктограми за ключем і кольором.

Дидактично-розвивальна гра "Правове лото"

Мета:. Розвивати багатоканальне сприймання предметів та явищ в ігровій формі. Виховувати високі моральні якості. Формувати розуміння змісту піктограми (права) через добірку сюжетних картинок; цілеспрямовано, послідовно збагачувати лексичний запас дітей.

Матеріал: картки-схеми, розрізні картинки.

Попередня робота: розповідь вихователя про зміст прав та систему захисту; розгляд проблемних ситуацій; спостереження за ігровою діяльністю дітей інших груп.

Завдання:

- підібрати за кольором і ключем піктограму;

- вибрати картинки, які характеризують це право.

Дидактично-розвивальна гра "Правова веселка"

Мета: розвивати творчу уяву, мислення, фантазію. Виховувати почуття власної гідності та повагу до оточуючих. Узагальнити знання дітей про систему прав. Формувати свідоме особистісне ставлення до кожного права та здатність передати його зміст у малюнку. Матеріал: картки-схеми, кольорові олівці.

Попередня робота: розповідь вихователя про систему правових відносин в Україні; розповіді з власного досвіду дітей; розгляд проблемних ситуацій та сюжетних картин.

Завдання:

- знайти піктограму до даного права і передати його зміст у малюнку.

Дидактична гра "Скринька, скринька, розкажи і усім нам покажи"

Діти, дивіться яка гарна скринька. Вона... чарівна. Зазирнувши в неї, можна когось побачити. Там хтось живе - єдиний у всьому світі, тільки він так усміхається, тільки у нього такі гарні вуха; такий симпатичний носик; такі рум'яні щічки. Він ні на кого не схожий, неповторний. Це - найцінніший скарб нашої планети. Хочете дізнатися, хто там? Тож дивіться, але не розкривайте таємницю, поки кожний з вас не зазирне в скриньку!

- Кого ви там побачили? - Так, але, насамперед, ви - люди. І кожен з вас - найважливіша людина на землі.

Вправа "Дорослий - дитина"

Дітям пропонують два малюнки із зображенням. (Доросла людина.)

- Хто зображений на цьому малюнку? Так, доросла людина.

- А хто на другому малюнку? (Дитина.)

- Чим схожа доросла людина на дитину? Що в них спільного? (У них однакова будова тіла. Вони вміють думати, розмовляти, щось робити, кудись поспішати, схожі за характером, у них є друзі...)

- А чим відрізняються? (Зовнішністю, зростом, віком, обов'язками. Дорослі люди працюють; заробляють гроші, можуть захистити себе і своїх дітей; більше знають, а малятам потрібна допомога і піклування рідних, дорослих, вони не завжди можуть захистити себе.)

Вихователь дає можливість висловитись усім, хто бажає, а підсумовуючи сказане, зазначає, що в нашій країні права людей, а тим більше дітей, захищені державою. Але всі повинні пам'ятати: в кожної людини є не тільки права, а й обо'язоки, бо коли б так не було, то одні люди кривдили б інших, порушували інші права.

Гра "Я маю право", "Я не повинен"

Дітям роздають по дві картки з сюжетними малюнками. На кожній з них фраза: "Я маю право на... але я не повинен...", яку треба доповнити.

Наприклад:

"Я маю право (на житло), але я не повинен (його псувати, ламати речі)".

"Я маю право (гратися), але не повинен (заважати гратися іншим)".

"Я маю право (на їжу), але не повинен (забирати її в інших людей, оскільки вони теж: мають на це право). " До ілюстрацій "Я маю право" прикладають сонечко, "Я не повинен" - хмарку.

Дата добавления: 2015-08-20