И их роль в системе образования

Французское слово cadet принято переводить как «младший». Однако оно само, по утверждению И. Н. Андрушкевича, воспитанника 1-го Русского Великого Князя Константина Константиновича кадетского корпуса в Югосла­вии и бесспорного авторитета в истории кадетских корпусов, образовано фран­цузами от латинского capitellum («маленький капитан», «маленький глава») че­рез уменьшительное на гасконском наречии capdet того же значения. То есть точный смысл, вложенный французами в слово cadet, - «маленький, будущий возглавитель».

В музее «Дорогой Корпус», созданном в Париже воспитанником 2-го Им­ператора Николая I кадетского корпуса, полковником артиллерии Борисом Дмитриевичем Приходкиным, хранилась гравюра, которая воспроизводит до­кумент 1682 года, свидетельствующий об учреждении Людовиком XIV первых кадетских рот: «Во время стольких славных кампаний король, учитывая необ­ходимость располагать многими офицерами, основал во многих местах своего королевства роты молодых людей - сыновей дворян или людей дворянского сословия, - которым дал имя кадет. Их обучали всем военным упражнениям. Когда их считали пригодными, для командования, их назначали офицерами в армию. Эти роты, так же, как и другие школы, в которых обучали военному ис­кусству постоянно поставляли очень хороших подданных».

Французский опыт объединения таких «будущих возглавителей» в роты или специальные школы для военной подготовки в XVIII веке был востребован другими европейскими странами, в числе которых была и Россия, к тому вре­мени забывшая, однако, что за триста лет до этого на Руси существовали полки дворянских детей, которые, в качестве вспомогательных частей, даже принима­ли участие в военных действиях. Не справедливее ли именно их считать пря­мыми отечественными предшественниками русских кадетских корпусов?

Следует особо подчеркнуть, что слово «кадет» из русского воинского лек­сикона нельзя путать с омонимом, образованным в нашем историко-политическом словаре из сокращенных до одной первой буквы слов «конститу­ционный и «демократ» - КД. Звучит «кадэ» почти точно так же, как по- французски cadet. По своей привычке приводить все заимствованное к нашему Удобству, мы чисто военное французское слово стали произносить по-русски - «кадет». Но и милюковцы сделали то же - только прибавив в окончании роди­тельного падежа множественного числа лишнюю фонему. Ожеговский Словарь русского языка для этих омонимов утверждает как норму различные формы в Родитель) ом и винительном падежах множественного числа: кадеты [Псков­ского корпуса] – [нет, не обижу] кадет; кадеты [– противники Самодержавия] – [нет, не люблю] кадетов. Короче: нарушение этой нормы в отношении молодой военной поросли [на балу было много кадетов] режет слух как, во-первых, эле­ментарная безграмотность и, во-вторых, социально-политическая несправедли­вость.

Кадетские корпуса России, в отличие от подобных же учебных заведений в европейских странах, были теми школами, в которых подготовка (образование) слуг Отечества строилась на основе всесторонне-целостного (духовно- нравственного, физического, воинского) воспитания юношества. Более чем 200-летняя история Российских «кадетских монастырей» свидетельствует, что их воспитанников, в каком бы качестве они ни служили Государству, всегда от­личала истинная доблесть, которая, как известно, есть высшая добродетель. По­этому они были «ко двору» в любом виде общественной деятельности. По па­мяти называю выдающихся: в военном искусстве - фельдмаршал граф Петр Румянцев Задунайский (Сухопутного шляхетского кадетского корпуса), фельд­маршал светлейший князь Михаил Кутузов Смоленский (Артиллерийского и Инженерного шляхетского корпуса), генерал от инфантерии Михаил Драгоми­ров (Дворянского Полка); в искусстве флотоводческом - все великие подряд: адмиралы Федор Ушаков, Дмитрий Сенявин, Михаил Лазарев, Павел Нахимов, Владимир Корнилов (Морского корпуса); в государственном управлении - ге­нерал от инфантерии граф Николай Муравьев Амурский, в 1879 - 80 гг. воен­ный министр Болгарии Петр Паренсов (оба - Пажеского корпуса); в служении Отечеству через служение Богу - наместник Троице-Сергиевой Лавры архи­мандрит Леонид (кадет 1-го Московского корпуса Лев Кавелин), Святой Чудо­творец Святитель Иоанн (в юности кадет Петровского Полтавского кадетского корпуса Максимович); в мореплавании - адмиралы Иван Крузенштерн, Фаддей Беллинсгаузен, капитан 1-го ранга Юрий Лисянский (все Морского корпуса), капитан 1-го ранга Отто Коцебу (1-го кадетского корпуса); в землепроходстве-исследователь Китая, Тибета, Монголии Григорий Потанин, казахский этно­граф, фольклорист и художник Чокан Валиханов (оба - Сибирского корпуса), исследователь Аральского моря контр-адмирал Алексей Бутаков (Морского корпуса); в воздухоплавании и авиации - аэронавт генерал-лейтенант Алек­сандр Кованько (2-го корпуса), штабс-капитан Петр Нестеров (Нижегородского Аракчеевского); в науке и изобретательстве - автор гидравлической теории расчета пламенных печей академик-металлург Владимир Грум-Гржимайло (Александровского корпуса), академик-археолог и врач Владимир Иконников (Владимирского Киевского), академик-метеоролог Михаил Рыкачев (Морско­го), изобретатель и востоковед, член-корреспондент Академии Наук Павел Шиллинг (1-го кадетского корпуса), конструктор первого самолета контр­адмирал Александр Можайский (Морского корпуса), конструктор 3-линейной русской винтовки полковник Сергей Мосин (Михайловского Воронежского); в словесности - Кондратий Рылеев (1-го кадетского корпуса), Владимир Даль и Константин Станюкович (Морского), Семен Надсон (2-го корпуса), библиограф и литературный критик Сергей Минцлов (Нижегородского графа Аракчеева); в журналистике - редактор журнала «Голос минувшего» Василий Семевский и его брат, редактор журнала «Русская старина», Михаил Семевский (оба - По­лоцкого корпуса), издатель газеты «Новое время» и журнала «Исторический вестник», журналист и драматург Алексей Суворин (Михайловского Воронеж­ского); в изобразительном искусстве - художники Павел Федотов (1-го кадет­ского корпуса), Александр Киселев (2-го), Василий Верещагин (Александров­ского); в музыке - композиторы Николай Римский-Корсаков (Морского корпу­са), Александр Скрябин (2-го Московского)...

История кадетского движения в России имела следующие этапы:

1701-30-е годы XIX в - кадетские корпуса создавались по образу и подо­бию прусских военных школ для обучения и воспитания дворянских детей, подготовки их к службе в армии;

30е г.г. XIX и - 1862 г.г. - кадетские корпуса сложились в военно-учебные заведения одного типа для начальной и окончательной подготовки офицеров для армии;

1863 - 1882 г.г. - кадетские корпуса разделены по направлениям подготов­ки - некоторые преобразованы в военные училища, большинство же перешло в категорию военных гимназий, где военные воспитатели были заменены граж­данскими, общее направление подготовки перестало быть ориентированным на военную карьеру, результатом чего стало снижение уровня воспитания и обра­зования, падение дисциплины и нравственности.

1883 - 1918 г.г. - кадетские корпуса восстановлены в прежнем качестве и осуществляют подготовку воспитанников к поступлению в военные (в основ­ном) училища;

1920 - 1944 г.г. - десять Российских кадетских корпусов вышли за рубеж (находились в изгнании), где продолжали сохранять традиции кадетского вос­питания и образования, что позволило практически всем воспитанникам этих корпусов занять в жизни достойное положение, некоторые стали известными и уважаемыми людьми стран своего проживания. Во Франции корпус-лицей Им­ператора Николая И существовал до 1964 г.

С 1943 г. - созданная по типу кадетских корпусов система воспитания и образования в суворовских военных и нахимовских военно-морских училищах отличалась лишь атеистической направленностью, что как показывает истори­чески и опыт, России не было на пользу делу воспитания молодежи вообще, а военной молодежи, в частности. Во всех остальных вопросах воспитания и це­лях обучения различий практически не было.

С 1993 г. - наряду с кадетскими корпусами Министерства обороны РФ по­являются и многие другие учебные заведения, именующие себя кадетскими корпусами, кадетскими школами, кадетскими интернатами и т.д., которые осу­ществляют подготовку воспитанников по разным программам и с разной це­лью.

В начале 2000-х годов появляются кадетские классы в общеобразователь­ных учебных заведениях, осуществляющие профильную подготовку и воспита­ние для учебных заведений, готовящих специалистов для различных мини­стерств и ведомств Российской Федерации.

Дата добавления: 2015-08-02