Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Раздел 2. 4 страница

Пояснительная записка к рабочей программе | Образовательная нагрузка | Для детей 5-го года жизни | Раздел 2. 1 страница | Раздел 2. 2 страница |


Читайте также:
  1. 1 страница
  2. 1 страница
  3. 1 страница
  4. 1 страница
  5. 1 страница
  6. 1 страница
  7. 1 страница
№ п\п Показатели развития
1. Рассматривает созданный предмет, находит сходство с предметами, явлениями.
2. Называет пластические материалы (глина, пластилин, масса для моделирования) их свойства, умеет с помощью взрослого (самостоятельно) создавать и видоизменять простые формы, сравнивает их с реальными предметами.
3. Умеет раскатывать комок глины в ладонях круговыми движениями, видоизменять комок пальцами, сплющивает, соединять части.
4. Проявляет интерес к работам детей, рассматривает и обсуждает их

Список литературы.

1. В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова. Конспекты занятий детского сада, Воронеж 2004 г.

2. «Малокомплектный детский сад» под ред. М.А.Васильевой М.2000 г.

3. Т.Г.Казакова. Развивайте у дошкольников творчество М.2009 г.

4. «Коллективное творчество дошкольников» под ред. А.А. Грибовской М.2004 г.

5..Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 2-3 лет. Москва – 2011г.

Наименование вида деятельности: «Аппликация»

Образовательные задачи программы «Истоки»:

1. Знакомить с бумагой разных цветов и фактуры, учить приемам наклеивания заранее вырезанных взрослым готовых форм и создания выразительных аппликационных образов.

2. Рассматривать созданную аппликацию, находить сходство с предметами, явлениями.

3. Интегрировать рисование, аппликацию и лепку с целью обогащения содержания и средств выразительности.

4. Проявлять интерес к работам детей, рассматривать и обсуждать их.

Тематический план

Название темы Программное содержание Методические приемы реализации задач Кол-во Кол-во часов (мин)
  «Шарики катятся по дорожке» Учить приемам наклеивания: намазывать клеем, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью. Развивать творческий замысел, чувство ритма. Воспитывать эстетические чувства. Игровая мотивация. Умение намазывать клеем. Продуктивная деятельность. Игра: «Шарики катятся по дорожке».    
  «Мячи большие и маленькие" Учить приемам наклеивания: намазывать клеем, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью, работать на клеенке; чередовать изображения разной величины. Развивать творческий замысел, чувство ритма. Воспитывать эстетические чувства. Игровая мотивация. Умение намазывать клеем. Продуктивная деятельность. Игра: «Мой веселый звонки мяч».    
  «Яблоки и ягоды на блюдечке» Учить приемам наклеивания: намазывать клеем, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью, работать на клеенке; чередовать изображения разной величины. Развивать творческий замысел, чувство ритма. Воспитывать эстетические чувства. Игровая мотивация. Рассматривание ягоды и яблоки (муляжи или картинки). Уточнить их форму, величину. Приемы аккуратного наклеивания. Продуктивная деятельность. Игра: «угощаем кукол ягодами и яблоками».    
  «Зажжем разноцветные огоньки» Познакомить детей с квадратом, учить сравнивать круг и квадрат, учить чередовать по цвету, по форме, упражнять в использовании правильных приемов наклеивания. Развивать творческий замысел. Воспитывать эстетические чувства. Вспомнить, что видели разноцветные огоньки, украшение города, что огоньки круглые и располагаются в ряд, чередуются по цвету. Приемы наклеивания. Оформление выставки. Региональный компонент. Укрощение города Нижневартовска разноцветными огоньками.    
  «Шарики и кубики» Познакомить детей с квадратом, учить сравнивать круг и квадрат, учить чередовать по цвету, по форме, упражнять в использовании правильных приемов наклеивания. Развивать творческий замысел. Воспитывать эстетические чувства. Сравнение кубика с квадратом. Ответы детей. Наклеивание фигур чередованием. Продуктивная деятельность. Игра: «Бусинки для кукол».    
  «Красивая салфетка» Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам большие кружки одного цвета, а посередине сторон маленькие. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие. Воспитывать эстетические чувства. Показ, рассказ воспитателя. Игровая мотивация. Продуктивная деятельность. Игра: «Красивую салфетку подарим маме»    
  «Белочка» Развивать сюжетно-игровой замысел, дорисовать аппликативную композицию, располагать изображения на листе бумаги в определенных местах. Учить приемам наклеивания готового силуэта с помощью клеящего карандаша. Показ, рассказ воспитателя. Игровая мотивация. Продуктивная деятельность. Игра: «Угощаем белочку»    
  «Елочка» Учить детей составлять узор на бумаге треугольной формы, Развивать композиционные умения, цветовое восприятие. Воспитывать эстетические чувства. Показ, рассказ воспитателя. Игровая мотивация. Продуктивная деятельность. Игра: «Украшаем елку»    
  «Пирамидка» Учить детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей, располагать части в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание о цвете, развивать восприятие цвета. Рассмотреть пирамиду (форма, величина) определить последовательность наклеивания. Продуктивная деятельность. Игра: «Кто быстрее соберет пирамиду»    
  «Узор на круге» Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя узоры по величине, составлять узор в определенной последовательности, составлять изображение по частям. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность. Показ, рассказ воспитателя. Игровая мотивация. Продуктивная деятельность. Игра: «Большие и маленькие»    
  «Подарок папе «Плывет кораблик». Развивать у детей наблюдательность, интерес к окружающим. Воспитывать любовь и уважение к папе – Защитникам Отечества и развивать желание доставить им радость. Словарная работа: Защитники Отечества. Краткая беседа: «День Защитника Отечества».приемы аппликации. Продуктивная деятельность детей. Региональный компонент. Плывут корабли по реке Обь.    
  Подарок к маме «Цветы» Развивать у детей наблюдательность, интерес к окружающим. Воспитывать любовь и уважение к маме и развивать желание доставить им радость. Краткая беседа: «8 Марта - Мамин праздник» приемы аппликации. Продуктивная деятельность детей.    
  «Заснеженная улица» Вызывать у детей интерес к происходящим в природе изменениям. Учить рисовать ритмом мазков на широкой полосе и наклеивать силуэты деревьев с помощью клеящего карандаша. Показ, рассказ воспитателя. Игровая мотивация. Продуктивная деятельность. Игра: «Снежинки»    
  «Светит яркое солнышко» Учить составлять аппликацию из частей (наклеить круг, а вокруг полоски – лучи на одинаковом расстоянии друг от друга). Беседа: «Солнышко». Наблюдение за солнцем. Работа со взрослым. Продуктивная деятельность. Игра: «Солнышко и дождик»    
  «Елочка в гости к нам пришла» Вызывать у детей радость от праздника Елки. Уметь наклеивать украшенные ранее формы кругов, овалов на аппликативный силуэт елки. Показ, рассказ воспитателя. Игровая мотивация. Продуктивная деятельность. Игра: «Украшаем елку»    
  «Грибы растут в лесу» Закреплять умение составлять предметы из частей (ножка, шляпка), располагать их на одной линии с учетом величины. Активизировать приобретенный ранее опыт. Игровая мотивация. отгадывание загадки. Продуктивная деятельность. Приемы наклеивания.Региональный компонент. Грибы, которые растут наших лесах. Игра: «Елочки и грибочки».    
  По замыслу. Продолжать учить приемам наклеивания: намазывать, клеем прижимать изображение к бумаге. Развивать творческий замысел, чувство ритма. Воспитывать эстетические чувства. Показ, рассказ воспитателя. Игровая мотивация. Продуктивная деятельность. Игра: «Большие и маленькие»    
  «Домик для собачки» Развивать сюжетно-игровой замысел. Воспитывать заботливое отношение к животным, умение составлять домик из частей, аккуратно их наклеивать, пользуясь клеящим карандашом. Беседа: «Собачки». Рассматривание картинок. Работа со взрослым. Продуктивная деятельность. Игра: «В бору…»    
Итого:      

Промежуточные результаты освоения задач программы «Истоки» (вид деятельности «Аппликация»)

№ п\п Показатели развития
1. Владеет приемами наклеивания заранее вырезанных взрослым готовых форм и создания выразительных аппликационных образов.
2. Рассматривает созданную аппликацию, находит сходство с предметами, явлениями.
3. Проявляет интерес к работам детей, рассматривает и обсуждает их

Список литературы.

1. Т.Г.Казакова. Развивайте у дошкольников творчество М.1985 г.

2.«Коллективное творчество дошкольников» под ред. А.А. Грибовской М.2004 г

3. И.А. Лыкова изобразительная деятельность в детском саду ранний возраст Москва 2009г.

4. Г.И. Винникова Занятия с детьми 2-3 лет Москва 2009г.

5. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет». Москва-2011

Наименование вида деятельности: «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Образовательные задачи программы «Истоки»:

1.Знакомить с бумагой разных цветов и фактуры, учить приемам наклеивания заранее вырезанных взрослым готовых форм и создания выразительных аппликационных образов.

2.Рассматривать созданную аппликацию, находить сходство с предметами, явлениями.

3. Интегрировать рисование, аппликацию и лепку с целью обогащения содержания и средств выразительности.

4.Проявлять интерес к работам детей, рассматривать и обсуждать их.

 

 

Тематический план

Название темы Программное содержание Методические приемы реализации задач Кол-во Кол-во часов (мин)
  «Величина предметов» Создавать условия для уточнения и расширения представлений детей о величине предметов «большой – меньше –маленький», «больше - меньше» Два набора игрушек разных величин. Это может быть медведи, куклы, матрешки, неваляшки.    
  «Форма предметов» Создавать условия для развития представлений детей о предметах по их геометрической форме. Развивать воображение детей. Геометрические фигуры (круг диаметром 5 см, квадрат со стороной 5 см, треугольник со стороной 5см,овал.) Одна сторона фигуры – белая, другая – с рисунком. Детали строительного материала (кубики и треугольные призмы, большие и маленькие).    
  «Количество предметов («один-много») Совершенствовать представления о группах предметов «один – много». Развивать пространственные представления детей (вверху – внизу, впереди). Занятие проводится на участке. Беседа с детми.Ответы на вопросы.    
  «В гостях у осени» Побуждать к самостоятельному исследованию и сравнению листьев по величине, цвету и форме. Знакомить с пространственным направлением «впереди». Воспитательница приглашает детей в гости к осени. Наблюдение на участке детского сада деревьев, листочков.    
  «Угощение именинницы» Сравнение предметов по цвету, форме, величине (на материале овощей и фруктов). Корзина с овощами и фруктами (муляжи), две вазы. Смотреть овощи и фрукты по размеру, по величине, по цвету.    
  «Большие и маленькие» Сравнить две группы разных предметов по величине. Сравнивать группы предметов по их количеству. Деревянные или пластмассовые шары разных цветов и разного диаметра: 2см, 4 см, 6 см; три пирамидки высотой: 6см, 10 см и 12см; дорожки из бумаги или ткани.    
  «Что когда бывает?» Формировать первые представления детей о сутках (утро, день, вечер). Воспитывать культуру общения. Сюжетные картинки с изображениями утра, дня, вечера; предметные картинки или сюжетно- предметные с изображениями зарядки, солнца, вечернего окна. Накануне вечером дети прощаются с игрушками, говорят «До свидания!», называя всех.    
  «Много – мало – один» Подводить детей к выявлению количественных отношений между предметами (один - мало – много); развивать любознательность. Пять стульев,мелкие игрушки в определенном количестве (например, один заяц, три птички и девять козликов); отдельно на столе те же игрушки в количестве до 5-7 шт. каждого вида; тесьма или веревочка длиной 3-4 метров.    
  «Высоко – низко» Создавать условия для различения пространственных направлений: «высоко – низко» и пространственных характеристик предметов: «высокий – низкий». Сюжетные картинки (белка в дупле, заяц под кустом), предметные картинки (дом высокий, дом низкий). Загадываем загадки.    
  «Куклы в гостях у детей» Учить детей сравнивать три группы предметов по величине. Игрушечный столик, три стульчика разной величины, три куклы (большая- больше- самая большая),три чашечки с тарелочками разного размера.    
  «Отгадай, что в мешочке» Совершенствование представлений детей о форме предметов; соотнесение тактильных образов предметов со зрительными образами; обозначение словом формы реальных предметов. Мешочек с игрушками: пирамидка, мяч, кубик, яблочко, елочка, морковка. Три крупные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Дети называют, а затем достают игрушки.    
  «Коврик с геометрическими узорами» Создавать условия для сравнения геометрических фигур по форме и цвету, использовать их называние и создание из них узора. Разноцветные листы картона по числу детей в группе; по 3 геометрические фигуры разной формы на каждого ребенка: круг диаметром 3 см; квадрат со стороной 3 см и треугольник со стороной 3 см. Чистый ковер с узором геометрической формы. Фланелеграф.    
  «Интересные домики» Учить сравнивать предметы по одному из признаков (форме, величине); выделять один из двух признаков. Карточки (билетики) с изображением геометрических фигур разного цвета; 14 гимнастических палочек, обруч, на каждого ребенка по 3 геометрические фигуры каждой формы разного цвета: круг диаметром 3-5 см; квадрат со стороной 3-5 см и треугольник со стороной 3-5 см. Подвижная игра «Найди себе домик!»    
  «Низкий, повышение и самый высокий» Сравнение предметов по величине и высоте и обозначение словом их форм (круга, треугольника). Модели трех снеговиков (низкий – повыше – самый высокий); дополнительные детали для снеговиков трех размеров: (шапки(трапеции), носы(треугольники), пуговицы (разные формы), глаза (овальные, разной величины);карточки с изображением двух снеговиков (среднего и большого или среднего и самого маленького).    
  «Найди пару» Учить составлять пары однородных групп предметов, разных по величине и цвету. Парные картинки с изображением одинаковых предметов, но разные по величине и цвету (мяч, дом, пирамидка, автобус и.т.д.)    
  «Наряжаем елки» Устанавливать равенство и неравенство групп предметов (много – один), когда они расположены не в ряд; создавать условия для сравнения предметов по форме, цвету. Предметные картинки с изображением елочных игрушек, две елки одинакового размера и елочные украшения для фланелеграфа.    
  «Интересные фигуры» Учить находить сходства и различия предметов по форме; знакомить с геометрической фигурой «прямоугольник»; создавать условия для сравнения предметов по длине: «длиннее – короче – одинаковые» Девять одинаковых полосок (длиной 12 см и шириной 1 см) и две полоски (длиной 18 см, шириной 1 см.)    
  «Длинный - короткий» Создавать условия для сравнения полосок по длине (самая длинная – короче – длиннее самая короткая). Четыре полоски (дорожки): две - длиной 10 см и 15 см, шириной 1см и две короткие –длиной 4 см и6 см, шириной - 1 см; четыре картонных домика (высотой 10 см каждый) на каждого ребенка и шарика (колобки) – 1 шт. на каждого ребенка.    
  «Кто за кем?» Создавать условия для различения детьми пространственных направлений впереди – сзади; сравнивать предметы по высоте; активизировать умения различать «много – мало» Пять башен, построенных детьми накануне (или пирамидки, матрешки).    
  «Верх-низ» Учить детей различать пространственные направления «вверху- внизу»; учить сравнивать две группы предметов, выяснять количественные соотношения (Больше. Меньше. Одинаково) без счета и называния числа. Полочка для игры в магазин, два набора по пять башен (пирамидок, матрешек) разной высоты: от самой высокой до самой низкой.    
  «Большой- маленький, много- мало» Учить детей сравнивать группы предметов по величине; по количеству (много, мало) различения контрастных суток «утро – вечер, день – ночь». Фигуры строительного материала: бруски, призмы малые; круги разного диаметра (2 см и 4 см) по 5 -10 штук двух размеров на каждую пару детей. Игра «День и ночь».    
  «Поровну, много, мало» Учить детей различать и обозначать словами контрастные части сутки (день-ночь, утро-вечер). Формировать количественные представления о единичности и множественности предметов (до-числовой период) и отражать в устной речи (один – много, много – мало – один); находить, каких предметов в комнате много, а каких по одному. Осваивать отношения равенства (поровну), сравнивать две группы предметов, используя прием линейного их расположения (один под другим), выяснить их количественные отношения без счета и называния числа (больше, меньше, поровну, одинаково). Большие цветные картинки с изображением детей, выполняющих постоянные виды деятельности, характерные для каждой части суток (дети делают зарядку, завтракают, занимаются, обедают, гуляют, играют, ужинают и др.). Игрушки: куклы (6 шт.), мишки (3шт) и одна игрушечная машина.    
  «Найди такую же» Учить детей различать геометрические фигуры сначала по одному признаку – форме, затем по двум – форме и цвету (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник). Знакомить с приемом обследования формы (обведение пальчиком контура фигуры). Демонстрационный и раздаточный – картонные геометрические фигуры красного, желтого и зеленого цвета (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник) для воспитателя и каждого ребенка одного цвета (зеленые).    
  «День рождения Антона» Совершенствовать представления детей о времени. Активизировать употребление в речи детей слов, обозначающих части суток. Сюжетные картины с изображением действий детей, людей в разное время суток. Дети вместе с воспитателям сочиняют сказку про мальчика, у которого был день рождения.    
  «Много или мало?» Составлять группу предметов по признакам: много, мало; определять равенство и неравенство количества хлопков и предметов (много, мало, одинаково). Игрушки: кукольные столы, стулья, посуда; карточки с изображением по два, три или 8 – 15 одинаковых фигур (только круги или только квадраты).    
  «Разные домики» Различать и называть элементы, составляющие плоскостное изображение домика (квадрат, треугольник, прямоугольник); пространственные представления (вверху, внизу, рядом). Геометрические фигуры: квадрат (10 х10 см), треугольник (сторона 10 см,основание 14 см), 2 квадрата (5х 5 см), прямоугольник (6х 4 см). Воспитатель конструирует изображение домика из подходяших по величине геометрических фигур.    
  «Волшебные палочки» Продолжить учить различать количественные группы разных предметов и определять словами: один – много, много – мало – один. Счетные палочки разных размеров и цветов; набор на каждого ребенка; детские рисунки и аппликации, сделанные ими на прошлой недели.    
  «Какой формы предметы» Совершенствовать представления детей о геометрических фигурах, инициировать поиск предметов, похожих на них. Листы с изображением контуров геометрических фигур в произвольном порядке,двух квадратов со сторонами 5 см и 3см, двух треугольников со сторонами 5 см и 3 см, двух треугольников со сторонами 2 и 4 и 3 и 6 см; карандаши.    
  «Найди знакомую форму» Учить детей обозначать словом геометрические формы и узнавать их реальных предметах и их частях. Кукольный мебель, мяч, кукла, конструктор, посуда. Геометрические фигуры.    
  «Один – мало -много» Учить сравнивать совокупность предметов (много – мало – один); различать их пространственное положение (вверху – внизу). У каждого ребенка на тарелочке по одному кругу диаметром 2-3 см и 5-6 одинаковых прямоугольников со сторонами 5 см и 2 см.Изображение бабочек.    
  «Далеко – близко – рядом» Учить детей передвигаться в указанных направлениях и определять свое положение по отношению к другим. Фигуры из набора строительного материала (кубики, бруски, призмы); любые мелкие игрушки.    
  «Волшебные домики» Учить сравнивать геометрические фигуры по величине и обозначать словом. Закреплять представления о времени суток (утро, вечер). Квадраты, треугольники и круги разные по величине – большие, средние, маленькие. Дети делают сами свои домики на столах.    
  «Кто за кем?» Совершенствовать представления детей о пространственном положении предметов: впереди – сзади; учить определять местоположение предметов относительно друг друга. Плоскостные герои сказки «Репка» по размеру от 5 -7 см и выше. Дети говорят о том, где они находятся и встают по своему желанию впереди или сзади.    
  «Волшебные фигуры» Учить узнавать геометрические фигуры: квадрат, треугольник и прямоугольник, созданных необычным для них способом; различать один, много независимо от размеров предметов. Различные предметы на усмотрение воспитателя – одна большая игрушка и одна маленькая.    
  «Повторение» В виде игры повторить с детьми что мы прошли за весь год. Игрушки, предметы -отвечаем на интересные вопросы.    
    В виде викторины игра - повторение.(кубики, математические фигуры). Квадраты, треугольники и круги разные по величине – большие, средние, маленькие. Дети делают сами свои домики на столах.    
  Итого:        

Список литературы


Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 70 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Раздел 2. 3 страница| Пояснительная записка

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.009 сек.)