Раздел 2. 3 страница

№ п\п	Показатели развития
1.	Общается со взрослыми и детьми, используя речь и неречевые средства общения (мимика, жесты, выразительные движения, поза, взгляд)
2.	Обращается к воспитателю, взрослому с просьбой о помощи
3.	Имеет достаточно активный словарь (называет предметы и их части, действия и качества предметов (машина – у машины колеса и руль, машина едет, она красная)
4.	Владеет грамматическими категориями разговорного языка, составляя предложения, изменяя слова по родам, числам и падежам
5.	Правильно произносит гласные, простые согласные звуки, отдельные свистящие
6.	Называет профессии людей (врач, шофер, воспитатель), растения, предметы и их части (рукава и воротник у рубашки, колеса и кузов у машины), предметы питания, одежды, мебели, а также название игрушек, домашних животных и их детенышей.
7.	Соотносит словесное обозначение действий (глаголы) с собственными движениями и действиями игрушек.
8.	Узнает персонажи по звукоподражанию

Список литературы.

1. Л.А. Ремезова Учимся конструировать. Пособие для занятий с дошкольниками в ДОУ общего и компенсирующего вида. Москва «Школьная Пресса» 2004г.

2.Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 2-3 лет.Москва – 2011г.

3..В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова»Конспекты занятий во второй младшей группе ТЦ «учитель»2009г.

Содержание работы по освоению детьми образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕНО- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

(направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребностей детей в самовыражении)

Задачи:

- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация);

- развитие детского творчества;

- приобщение к изобразительному искусству.

Интеграция с другими образовательными областями	Задачи
Здоровье	Воспитание культурно-гигиенических навыков
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми; Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Музыка	Развитие музыкально-художественной деятельности
Социализация	Развитие игровой деятельности детей Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)
Безопасность	Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения
Чтение детям художественной литературы	Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; Развитие литературной речи; Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Труд	Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
Познание	Сенсорное развитие Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности

Наименование вида деятельности: «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Образовательные задачи программы «Истоки»:

1. Знакомить с предметами и явлениями окружающей действительности, народными игрушками (семеновская матрешка, городецкая лошадка, дымковский петушок).

2. Знакомить с иллюстрациями книжной графики художника Ю. Васнецова.

3. Учить узнавать образы объемных предметов в плоскостном изображении, рассматривать созданные рисунки, находить сходство с предметами, явлениями.

4. Знакомить с рисованием, вызвать и поддерживать интерес к ним.

5. Поддерживать желание сотворчества со взрослыми, использовать игровые приемы, помогающие вызвать эмоциональный отклик на создаваемый образ.

6. Интегрировать рисование, аппликацию и лепку с целью обогащения содержания и средств выразительности.

7. Поощрять желание экспериментировать с художественными материалами (красками, карандашами, фломастерами, восковыми мелками), поддерживать самостоятельный выбор этих материалов, фона листа бумаги, помогать осваивать технические навыки: правильно держать кисточку (карандаш), аккуратно брать краску, промывать кисть, отряхивать ее о край баночки, рисовать на всем пространстве листа, учить ориентироваться на листе бумаги, обучать созданию простейших композиций из мазков, пятен, штрихов, линий, форм, в сотворчестве с воспитателем дополнять готовые изображения ритмом мазков, цветовых пятен.

8. Проявлять интерес к работам детей, рассматривать и обсуждать их.

Тематический план

№	Название темы	Задачи	Методические приемы реализации задач	Кол-во	Кол-во часов (мин)
	«Цветные секреты»	Вызвать у детей интерес к рисованию, учить держать карандаш в правой руке, рисовать на бумаге, развивать сюжетно – игровой замысел. Воспитывать усидчивость.	Рассказ воспитателя о рисовании. Приемы рисования с карандашом. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Оформление выставки.
	«С кем ты будешь рисовать красками»	Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер), самостоятельно рисовать (черкание), формировать интерес к рисованию. Воспитывать аккуратность в работе.	Краткая беседа: «Новый вид рисования – черкание». Приемы рисования с красками. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Оформление выставки.
	«Шли сапожки по дорожке»	Учить детей правильно держать в руке кисточки,ритмично наносить мазки разных цветов на полосу формировать интерес к рисованию. Воспитывать аккуратность в работе.Во время прогулок наблюдать, как после дождя на дороге остаются следы.	Рассказ воспитателя о рисовании. Приемы рисования с красками. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Игра: «Разноцветные сапожки шли по ровненькой дорожке».
	«Листопад»	Развивать наблюдательность, проявлять интерес к изменениям в природе. Учить «ритмом» мазков изображать осенние листья, Рисовать на всей площади листа.	Наблюдение на прогулке за изменениями в природе, сбор осенних листьев, рассматривание картин художников, иллюстрации в книгах, Чтение стихов, пение песенок про осень. Рассказы детей. Оформление выставки.
	«Яблонька»	Развивать наблюдательность, проявлять интерес к изменениям в природе. Умение радоваться полученным рисунком. Развивать сюжетно- игровой замысел, учить рисовать круглые формы, закрашивать их в пределах контура. Координировать движения рук. Воспитывать интерес к рисованию	Беседа: «Об Осени».Рассматривание картинок с изображением яблоньки, яблок, растущих на ее ветках.. Оформление выставки.
	«Осенние цветы»	Учить детей правильно держать в руках кисти, научится пользоваться красками. Развивать зрительное восприятие пространства. Формировать интерес к рисованию. Воспитывать усидчивость.	Показ, рассказ воспитателя. Ознакомление детей с цветами на участке детского сада. Рассказы детей. Оформление выставки
	«Белочка»	Развивать сюжетно – игровой замысел,дорисовывать аппликативную композицию, располагать изображения на листе бумаги в определенных местах. Работа цветными карандашами.	Рассматривание иллюстраций с изображение леса, в котором живет белочка. Люди должны заботиться о животных.
	«Картина для Арины»	Закрепить рисования красками при помощи пальцев; закреплять знания цветов; Формировать интерес к рисованию. Воспитывать начатое дело доводить до конца. Уметь самостоятельно рисовать на общем листе бумаги, ритмично наносить мазки (листья).	Наблюдение осеннего листопада, сбор осенних листьев. Рассматривание иллюстраций осеннего леса. Рисунок для Арины. Рассказы детей. Оформление выставки.
	«Кукольный дом»	Учить детей правильно держать в руке фломастер. Развивать сюжетно – игровой замысел, украшать аппликативные формы элементарными узорами. Дом для куклы Маши.	Краткая беседа. Рассматривание иллюстраций в книгах. Ознакомление во время прогулок с архитектурными сооружениями деталями постройки (стены, крыша, окно). Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Оформление выставки.
	«Коврик в подарок куклам»	Учить детей правильно держать в руках кисти, научится пользоваться красками. Развивать интерес к украшению вырезанных из цветной бумаги форм.	Мольберт, кукла, макет кукольной комнаты с «мебелью Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Оформление выставки.
	«Наряды для куклы Маши и её друзей»	Познакомить детей с акварельными красками, пользоваться кисточкой. Воспитывать настойчивость в достижении цели. Формировать интерес к рисованию.	Краткая беседа. Игры с куклами, их «ряжение».Рассматривание иллюстраций в книгах с изображением кукол в разной одежде. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Оформление выставки.
	«Разноцветные простынки для Маши, Даши и Маринки»	Продолжать знакомство с акварельными красками, закреплять знания основных цветов, знакомить с новыми цветами. Умение радоваться полученным рисунком. Воспитывать интерес к рисованию. Развивать сюжетно – игровой замысел.	Краткая беседа: «о смешивании краски» Приемы рисования с кисточкой. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Игры с куклами вокруг макета кукольного дома. комнатки. Рассматривание картинок. Оформление выставки.
	«Белый снег пушистый…»	Научить детей рисовать красками, используя кисть; уточнять и закреплять знания цветов. Воспитывать бережное отношение к кисточкам. Наблюдения за изменениями в природе («снег покрывает деревья, землю,наступила зима»). Создавать у детей интерес к образу зимы, ритмично располагать мазки в определенных частях листа бумаги. Воспитывать у детей бережное отношение к природе	Игровая мотивация. Рассказ воспитателя о кисточке. Приемы рисования с кисточкой. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей.
	«Заснеженная улица»	Вызвать у детей интерес к происходящим в природе изменениям. Учить рисовать ритмом мазков на широкой полосе и наклеивать силуэты деревьев с помощью клеящего карандаша. Наблюдение за снежинками, падающими на дома, деревья, землю.	Краткая беседа. Рисование в воздухе. Рисование вместе с взрослым. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Оформление выставки
	«Мы любим цирк»	Развивать сюжетно- игровой замысел, воображение. Уметь выбирать цвета красок, рисовать пятна, линии, круги, располагать их по всему листу. Аккуратно пользоваться красками. Наклеивать фигурки знакомых детям персонажей.	Игры с игрушками, чтение стихов, рассказов о животных, выступающих в цирке, рассматривание иллюстраций. Беседа с детьми про цирк и животных. Оформление выставки.
	«Ёлочка в гости к нам пришла»	Вызвать у детей радость от праздника Ёлки. Уметь наклеивать украшенные ранее формы кругов, овалов на аппликативный силуэт ёлки. Рисовать красками гуашь разноцветные мазки («огоньки).Обратить внимание детей на новогодние украшения домов и улиц городов, поселков.	Краткая беседа. Слушание стихотворения Я. Акима. «Новый год». Приемы рисования с красками. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Рассматривание иллюстраций, чтение стихов, пение песенок про ёлочку. Оформление выставки.
	«Весёлые Петрушки»	Развивать у детей сюжетно-игровой замысел, вызывающий эмоциональный отклик на игровой персонаж. Учить детей украшать альбомный лист элементарными узорами, используя краски разных цветов; развивать чувство цвета.	Краткая беседа. Рисование вместе с взрослым. Перчаточная кукла Петрушка. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Рассказ детей какие наряды они нарисовали для Петрушки. Оформление выставки.
	«Зимние забавы»	Развивать сюжетно-игровой замысел, пробуждать интерес к лепке фигурок кукол, животных. Дать возможность каждому ребенку проявить свои способности в рисовании, лепке, аппликации	Игры со снегом, лепка снежков, катание на санках. Рассматривание слепленных ранее кукол, снеговиков, животных, картинок, иллюстраций зимних забав. Игры с игрушками.
	«Рисуем мультики»	Вызвать интерес к продолжению процесса рисования. Вносить новые детали, для завершения начатого на предыдущем занятии «сюжета», аккуратно пользоваться фломастерами при закрашивания рисунка.	Краткая беседа. Рисование фломастерами. Игры с куклами. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Оформление выставки
	«Шарики - кошарики»	Воспитывать у детей заботливое отношение к животным. Использовать умения, полученные ранее для рисования из кругов знакомый образ.Развивать воображение, сюжетно – игровой замысел. Выбирать по желанию цветные карандаши или фломастеры. Умение радоваться готовому рисунку.	Рассказ воспитателя. Рисование ладонями. Игры с образными игрушками. Рассматривание картинок с изображением кошки с котятами. Рассказы детей. Оформление выставки.
	«Домик для собачки»	Развивать сюжетно-игровой замысел. Воспитывать отношение к животным, умение составлять домик из частей, аккуратно их наклеивать, пользуясь клеящим карандашом. Уточнить закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию; развивать бытовые навыки.	Краткая беседа. Наблюдение на прогулке за поведением собачек Продуктивная деятельность детей. Рас Рассматривание картинок с изображением конуры для собак. Оформление выставки
	«Петушок –золотой гребешок»	Развивать воображение, интерес к русской сказке. Вызывать эмоциональное отношение к сказочным персонажам. Рисовать красками узоры на вырезанных из цветной бумаги формах.	Краткая беседа. Игры с образными игрушками. Рассматривание силуэт «петушка». Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Оформление выставки.
	«Папин праздник»	Учить детей правильно держать в руке фломастер. Вызвать эмоциональный отклик на события в общественной жизни – праздник Дня Защитника Отечества. Учить самостоятельно выбирать для аппликации готовые формы; дорисовывать аппликации фломастерами. Формировать интерес к рисованию. «Поздравительные открытки».	Краткая беседа. Ознакомление на прогулке с украшениями улиц города, домов. Рассматривание открыток, иллюстраций, картинок с изображением солдат, военной техники. Подвижные игры. На прогулках обратить их внимание на праздничное убранство площадей и улиц. Рассказы детей. Оформление выставки.
	«Подснежник»	Развивать эстетическое восприятие, воображение творчество. Воспитывать самостоятельность. Развивать наблюдательность, интерес к происходящим в природе изменениям. Учить способом наклеивания готовых форм «цветов» и ориентироваться на широкой полосе бумаги, дополняя аппликацию рисованием фломастерами «стебельков, ручейков».	Краткая беседа. Наблюдение на прогулке за изменениями в природе. Чтение стихов, пение песенок про весну. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Оформление выставки.
	«Детский сад для зверят»	Воспитывать у детей доброжелательное отношение к животным, вызывать эмоциональный отклик, интерес к созданию игровой ситуации. Развивать интерес к рисованию. Умение радоваться готовому рисунку. Используем пластилин, фломастеры.	Краткая беседа. Рассматривание слепленных ранее фигурок животных, картинок. Игры с образными игрушками. Рассказы детей. Оформление выставки.
	«Цыплятки – мамы курочки ребятки»	Продолжение развития сюжетно- игрового замысла. Учить рисовать фигурки красками гуаш, дополнять рисунок фломастерами; изображения получать разными способами: контуром, закрашивая его, или цветовым пятном.	Рассказ воспитателя. Рисунок цыплёнка, сделанный воспитателем заранее. Рассматривание коллективной работы, картинок, иллюстраций с изображением цыплят. Рассказы детей. Оформление выставки «Курочка Ряба и ее ребятки, желтые цыплятки».
	«Мы любим книжки»	Развивать у детей первоначальные основы эстетического восприятия книжной графики как вида изобразительного искусства. Вызвать эмоциональный отклик при рассматривании графических образов, замечать характерные признаки в изображении знакомых персонажей.	Краткая беседа. Чтение сказок, потешек. Игры с народными игрушками. Книга с иллюстрациями, выполненными художником Е.Рачевым к русским народным сказкам «Теремок», «Колобок». Оформление выставки.
	«Книжки - малышки»	Продолжать ознакомление детей с книжкой графикой. Развивать сюжетно – игровой замысел в процессе рисования «книжек». Аккуратно пользоваться фломастерами при закрашивания рисунка.	Рассматривание народных игрушек, иллюстраций. Оформление выставки рисунков нарисованные новые книжки – малышки для игры, подарка.
	«Музыка капели»	Развивать наблюдательность, проявлять интерес к происходящим в природе изменениям (таяния снега, капель).Учить ритмом мазков передавать весеннюю капель, изображением овальных форм – «лужи»; располагать изображение на широкой полосе.	«Наблюдение на прогулке капели. Слушание звона падающих капелек. Рассматривание картинок, иллюстраций. Чтение стихов, пение песенок о весне. Приемы рисования с кисточкой. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Оформление выставки.
	«Весна пришла, верба зацвела…»	Развивать сюжетно – игровой замысел, наблюдательность. Воспитывать доброжелательное отношение к персонажу. Учить рисовать почки на веточке вербы способом пальцеграфии. Закреплять знания о цвете. Воспитывать желание рисовать.	Наблюдение на прогулке за появлением на ветках почек, зелёной травки на земле. Рассматривание картинок иллюстраций с изображением первой зелени, почек на ветках. Рассказы детей. Оформление выставки.
	«Солнечный лучик»	Учить детей создавать изображение солнца, рисовать лучики карандашом. Сочетать округлую форму с прямыми линиями. Создать у малышей радостное настроение, учить рисовать пятном солнечных лучиков.	Наблюдение на прогулке ярко освещенных солнцем домов, окон, кустов, травки. Иллюстрации Ю.Васнецова. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Оформление выставки.
	«Одуванчик, как солнечные зайчики…»	Развивать наблюдательность, интерес к происходящим в природе изменениям («зелёной травке, цветам). Передавать красками образ одуванчиков среди зелёной травы. Рисовать цветы всем ворсом или концом кисти. Воспитывать желание рисовать.	Рассматривание растущих в траве одуванчиков, картинок, иллюстраций. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Оформление выставки
	«Цветы небывалой красоты…»	Развивать наблюдательность, вызывать эмоциональный отклик в процессе рисования красивых тюльпанов, учить рисовать цветы концом кисти и всем ворсом, располагать изображение в середине листа, в вазе. Умение радоваться готовому рисунку.	Беседа: «Цветы». Наблюдение за процессом работы взрослых на участке детского сада (посадка цветов на клумбе, уборка территории). Рассматривание репродукций натюрмортов и живых цветов – тюльпанов. Рассказы детей. Оформление выставки.
	«Нарисуем книжку про слона и про мартышку…»	Развивать сюжетно- игровой замысел. Воспитывать доброжелательное отношение к животным. Дорисовать животных, отмечая их характерные признаки.	Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением экзотических животных. Чтение рассказов, стихов о животных. Игры с образными игрушками. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Оформление выставки.
	«Бабочка вернулась к нам»	Развивать эстетическое восприятие окружающей природы. Инициировать эмоциональное реагирование на красоту украшенных узорами крылышек бабочек. Учить рисовать элементарные узоры на силуэтах, вырезанных из бумаги разных цветов	Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением бабочек. Наблюдение на прогулке за порхающими над цветами бабочками. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Оформление выставки.
	Рисование по замыслу	Развивать эстетическое восприятие, воображение творчество. Воспитывать самостоятельность.	Рассказ воспитателя. Приемы рисования с кисточкой. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей. Оформление выставки
			Итого:

Промежуточные результаты освоения задач программы «Истоки» (вид деятельности Рисование»)

№ п\п	Показатели развития
1.	Узнает образы объемных предметов в плоскостном изображении, рассматривает созданные рисунки, находит сходство с предметами, явлениями.
2.	Экспериментирует с художественными материалами (красками, карандашами, фломастерами, восковыми мелками)
3.	Правильно держит кисточку (карандаш), аккуратно берет краску, промывает кисть, отряхивает ее о край баночки, рисует на всем пространстве листа
4.	Ориентируется на листе бумаги
5.	Создает простейшие композиций из мазков, пятен, штрихов, линий, форм, (домик, машина) в сотворчестве с воспитателем дополняет готовые изображения ритмом мазков, цветовых пятен.
6.	Проявляет интерес к работам детей, рассматривает и обсуждает их

Список литературы.

1.И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду ранний возраст» Москва 2009г.

2.Г.И. Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет. Москва 2009 г.

3..Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 2-3 лет. Москва – 2011г.

Наименование вида деятельности: «Лепка»

Образовательные задачи программы «Истоки»:

1. Знакомить с предметами и явлениями окружающей действительности, народными игрушками (семеновская матрешка, городецкая лошадка, дымковский петушок).

2. Рассматривать созданную лепку, находить сходство с предметами, явлениями.

3. Знакомить с лепкой, вызвать и поддерживать интерес к ним.

4. Интегрировать рисование, аппликацию и лепку с целью обогащения содержания и средств выразительности.

5. Познакомить с пластическими материалами (глина, пластилин, масса для моделирования) и их свойствами, помогать создавать и видоизменять простые формы, учить сравнивать их с реальными предметами.

6. Помогать осваивать приемы лепки, раскатывая комок глины в ладонях, видоизменять комок пальцами, соединять части.

7. Проявлять интерес к работам детей, рассматривать и обсуждать их.

Тематический план

№	Название темы	Программное содержание	Методические приемы реализации задач	Кол-во	Кол-во часов (мин)
	«Угадай, кто к нам пришел»	Вызвать у детей интерес к новому материалу, познакомить детей с новым материалом; мягкая глина, цветной пластилин. Учить приемом лепки шариков разной величины способом раскатывания комочка круговыми движениями. Развивать сюжетно - игровой замысел. Учить приемом лепки.	Краткая беседа воспитателя. Игровая мотивация. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей.
	«Неваляшки и её друзья»	Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев руки; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Развивать сюжетно – игровой замысел.	Показ, рассказ воспитателя. Игровая мотивация. Продуктивная деятельность. Игры с неваляшкой.
	«Дождик и зонтик»	Развивать наблюдательность, интерес к происходящим в природе изменениям. Учить детей лепить формы способом расплющивания комочка в ладонях, соединять части предмета. формировать интерес к работе, развивать мелкую моторику. Развивать сюжетно- игровой замысел.	Наблюдения на прогулке за изменениями в природе (когда дождь, люди идут с зонтами разных размеров и цветов),иллюстраций, картинок, игры с куклами. Неваляшки с зонтиками.
	«Листок и ветерок»	Научить детей надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя ее к основе, располагать пластилиновые шарики на ровном расстоянии друг от друга, формировать интерес к работе, развивать Сюжетно – игровой замысел, уметь самостоятельно выбирать персонаж, изготавливать используя знакомые способы лепки из частей или из целого комка пластилина.	Игровая мотивация. Продуктивная деятельность. Наблюдение на прогулке за изменениями в природе, поведением птичек, жучками, которые ползают по травке, листикам. Рассматривание общей композиции «Листопад».
	«Собираем урожай»	Учить детей лепить предметы, раскатывая комок пластилина круговыми и прямыми движения рук. Наносить стекой полоски на поверхности формы. Формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Аккуратно пользоваться глиной или пластилином.	Игровая мотивация. Отгадывание загадки. Продуктивная деятельность. Картинки с изображением овощей (морковки, репки, огурца, капусты). Собираем урожай и угощаем зайчика.
	«Клумба с цветами»	Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Развивать наблюдательность в процессе ознакомления с окружающим. Развивать чувство цвета.	Рассматривание на прогулке цветов, растущих на клумбе, их расположение, разнообразие форм и оттенков. Рассматривание картинок с изображением цветочных клумб в саду.
	«Дедушка и зайчик»	Развивать сюжетно-игровой замысел. Лепить форму способом раскатывания в ладонях прямыми движениями рук. Аккуратно пользоваться пластилином или другим современным пластическим материалом, лепить на клееночке.	Игровая мотивация. Отгадывание загадки. Продуктивная деятельность. Картинки с изображением зайки, дедушки.
	«Ежик»	Вызывать эмоциональный отклик у детей, развивать сюжетно-игровой замысел, учить принимать участие в совместной деятельности с воспитателем. Использовать полученные ранее умения в лепке шариков, столбиков, способы соединения частей.	Игровая мотивация. Отгадывание загадки. Продуктивная деятельность. Картинки с изображением ежика «Дикие животные).
	«Кукольный домик»	Лепить столбики, путем раскатывания комка прямыми движениями ладоней рук, соединять их вместе. Развивать сюжетно-игровой замысел, дополнять выполненный ранее макет дома.	Беседа о снеговике. Показ, рассказ воспитателя. Игровая мотивация. Продуктивная деятельность. Игра: «Снежная карусель».
	«Кукла Маша принимает гостей»	Развивать замысел, как продолжение начатого на предыдущих занятиях «сюжета». Вызывать у детей интерес к лепке разных форм (угощение). Проявить самостоятельность при выборе способов лепки.	Игровая мотивация. Приемы лепки. Продуктивная деятельность детей. Оформление выставки.
	«Чашки для Маши, Даши и Маринки»	Учить приемам лепки полой формы, уметь соединять части. Развивать координацию движения рук. Развивать сюжетно-ролевой замысел, дополнять действия кукол новыми игровыми ситуациями.	Игровая мотивация. Приемы лепки. Продуктивная деятельность. Картинки с изображением посуды (тарелки, чашки, лошки и др.). Угощаем чаем.
	«Кто под елкой скачет»	Учить способам лепки из частей, передавать характерные признаки персонажа («длинные ушки», «короткий хвостик»). Упражнять в самостоятельном раскатывании комочков круговыми движениями рук. Развивать сюжетно-игровой замысел.	Краткая беседа воспитателя. Игровая мотивация. Продуктивная деятельность детей.
	«Мы гуляем, мы играем»	Вызывать у детей интерес к продолжению сюжета (прогулка по «снежной улице»). Учить лепки фигурок в движении (идет, стоит, подняла руки, наклонилась), дополнения ее деталями одежды (шапочка, шарфик, пуговицы). Использовать сетку для передачи настроения.	Игровая мотивация. Приемы лепки. Продуктивная деятельность детей. Оформление выставки.
	«Куклы идут на праздник Елки»	Развивать сюжетно-игровой замысел. Вызывать интерес к лепке кукол, украшению их одежды способом налепки цветными комочками пластилина, разноцветными кружочками из бумаги. Лепить фигурки из частей, из целого комка.	Игровая мотивация. Приемы лепки. Продуктивная деятельность детей. Оформление выставки.
	«Кто пришел на Петрушкин праздник?»	Вызывать интерес к продолжению «сюжета». Учить лепить фигурки персонажей из частей или из целого комка. Использовать сетку для передачи характерных признаков.	Игровая мотивация. Приемы лепки. Продуктивная деятельность детей. Оформление выставки.
	«Снеговик»	Развивать сюжетно-игровой замысел. Вызывать интерес к продолжению «сюжета». Учить лепить из соленого теста фигурку снеговика: соединять части фигуры, дополнять характерные признаки персонажа.	Игровая мотивация. Приемы лепки. Продуктивная деятельность детей. Оформление выставки. Д\ игра: «Угадай что это?». Рассказы детей.
	«Собачки – наши друзья»	Воспитывать доброжелательное отношение к животным. Вызывать эмоциональный отклик на изображение знакомого образа. Лепить фигурку собачки из комочков, плотно их соединять, развивать моторику рук. Передавать характерные признаки персонажа с помощью сетки.	Беседа: «Собачки». Рассматривание картинок. Работа со взрослым. Продуктивная деятельность. Игра: «В бору…»
	«Детский сад для зверят»	Воспитывать доброжелательное отношение к животным, вызывать эмоциональный отклик, интерес к созданию игровой ситуации в сотворчестве с воспитателем. Использовать полученные способы лепки: раскатывать комочки пластилина прямыми и круговыми движениями рук.	Игровая мотивация. Приемы лепки. Продуктивная деятельность детей. Оформление выставки. Игра: «Зоопарк»
			Итого:

Промежуточные результаты освоения задач программы «Истоки» (вид деятельности «Лепка»)

---

Дата добавления: 2015-08-10