Приложение 12

Рефлексия | Тема 8. Профессионально-личностное становление и развитие педагога. Самосовершенствование будущего педагога | Тема 9. Опытно-экспериментальная деятельность учителя. | Тема 10. Образовательная политика в России. Основные направления модернизации. Стратегия развития образования на период 2020 г. Современная система отечественного образования. | Приложение 1 | Пример выполнения задания №9, стр.26-27 | Приложение 4 | Пример выполнения задания №5, стр. 56. | Приложение 9 | Требования к выполнению задания №4, стр.75 |

Читайте также:

Анкета «Профессия — педагог»[28]

Для диагностики исходного уровня Ваших знаний о педагогической профессии и педагогической деятельности просим Вас ответить на вопросы предлагаемой анкеты «Профессия – педагог» в начале изучения курса «Введение в педагогическую деятельность». Вопросы направлены на выяснение сформированность составляющих профессионального педагогического сознания, которые должны развиваться в ходе изучения курса (представления о целях, предмете, средствах педагогической деятельности, о функциях и ролях педагога, о требованиях к нему, о его правах и возможностях). Кроме того, вопросы анкеты можно рассматривать как пункты плана для описания профессии педагога (учителя, воспитателя).

Анкета «Профессия — педагог»

1. Каждая трудовая деятельность направлена на какой-то предмет или явление с целью преобразования, изменения его и, при помощи различных средств, орудий, инструментов, на достижение определенных результатов.

1.1. Что преобразует, изменяет педагог в процессе своей деятельности? К чему прикладывает свои трудовые усилия? (перечислите) _____

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.2. К чему стремится педагог в процессе своей деятельности? Чего он желает достичь? Каковы цели его деятельности? _________________

1.3. Что использует педагог для достижения цели? Какими средствами он пользуется? Каковы «орудия» педагогического труда? (перечислите). ________________________________________________________

1.4. Какие средства педагог должен применять для достижения цели?

1.5. Что можно считать результатами педагогической деятельности?

1.6. По каким показателям педагог может судить о достижении результатов в своей повседневной деятельности? ____________________

1.7. Назовите основные трудности, с которыми приходится сталкиваться педагогу, преграды, которые приходится ему преодолевать в своей деятельности? _______________________________________________

2. Каждая профессиональная деятельность протекает в определенных условиях.

2.1. Каковы преимущества условий педагогической деятельности по сравнению с другими профессиями? ______________________________

2.2. Чем, по сравнению с другими профессиями, хуже условия труда педагога?

3. Для успешной деятельности необходимо быть подготовленным соответствующим образом. Профессионал должен обладать определенными качествами, иметь необходимые знания, уметь выполнять различные операции.

3.1. Какими качествами должен обладать педагог? Какие особенности личности способствуют успеху педагогической деятельности? ________

3.2. Какие знания и умения наиболее необходимы педагогу? ______

3.3. Какие учителя нравятся детям? _____________________________

3.4. Какие требования предъявляет к педагогу администрация? _____

3 5. Какие качества педагога наиболее значимы при взаимодействии с коллегами? ___________________________________________________

3.6. Каких педагогов желают родители своим детям? _____________

3.7. Как влияет педагогическая деятельность на самого педагога? ___

3.8. Кому противопоказано быть педагогом? Каким не должен быть педагог? ______________________________________________________

4. Любой труд связан с выполнением определенных обязанностей и предоставляет определенные права.

4.1. Перечислите основные должностные обязанности учителя._____

4.2. Какие права имеет педагог?________________________________

4.3. Как оплачивается труд педагога? ___________________________

4.4. Как может педагог влиять на условия своего труда?____________

4.5. Какие существуют пути повышения педагогической квалификации? _________________________________________________________

4.6. Какие перспективы профессионального и социального продвижения имеет педагог? _____________________________________________

4.7. Перечислите предметы профессиональной гордости педагога. Чем он может гордиться? ________________________________________

4.8. Что стимулирует педагога хорошо выполнять свои обязанности?

4.9. Почему люди выбирают профессию педагога? ________________

5. Любая профессиональная деятельность предполагает выполнение определенных трудовых операций (трудовых действий).

5.1. Перечислите, пожалуйста, основные трудовые операции, совершаемые педагогом. Что делает педагог в процессе своей деятельности?

[1] Гуманитарныетехнологии в вузовской образовательной практике: практика проектирования, анализа и применения: Учебное пособие / Под общ. ред. Н. В. Бордовской. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. 636 с.

[2] О.Л.Карпова, В.А.Анисимова Самообразование студентов вуза как условие качественной профессиональной подготовки специалистов / Казанский педагогический журнал. № 5. 2008. С. 33-39. http://elibrary.ru/query_results.asp?pagenum=7 (Дата обращения 11.06.2012)

[3] Роботова А.С., Хоменко И.А. Задания для самостоятельной работы по курсу «Введение в педагогическую деятельность»: развитие профессиональных компетенций: Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов / Под ред. А.П. Тряпицыной. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009. С. 59-60.

[4] И.Ф. Козлов. Педагогический опыт А.С. Макаренко. М.: 1987.

[5] Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений – ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1998. 544.

[6] Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. М.: Школа-Пресс, 2000.512.

[7] http://yro.narod.ru/mcr/Amonashvili/Manifest_pedagogika.htm (Дата обращения 2.06.2012)

[8] Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! М., 1983.

[9] Сухомлинский В.А Павлышская средняя школа. М., 1976.

[10] Роботова А.С., Хоменко И.А. Задания для самостоятельной работы по курсу «Введение в педагогическую деятельность»: развитие профессиональных компетенций: Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов / Под ред. А.П. Тряпицыной. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009. С. 60.

[11] В.А. Сухомлинский в книге «100 советов учителю» (гл.2, т.2).

[12] Опубликовано 24.04.2012 пользователем MirVnete

[13] Роботова А.С., Хоменко И.А. Задания для самостоятельной работы по курсу «Введение в педагогическую деятельность»: развитие профессиональных компетенций: Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов / Под ред. А.П. Тряпицыной. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009. С. 55.

[14] Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / А.С.Роботова, Т.В.Леонтьева, И.Г.Шапошникова и др. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 208 с.

[15] Роботова А.С., Хоменко И.А. Задания для самостоятельной работы по курсу «Введение в педагогическую деятельность»: развитие профессиональных компетенций: Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов / Под ред. А.П. Тряпицыной. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009. С. 40.

[16] С.В. Куликова. Педагогическое исследование в опытно-экспериментальной работе учителя / Вестник Оренбургского государственного университета. № 10. 2004. С. 60-66. http://elibrary.ru/item.asp?id=11528926 (Дата обращения 8.06.2012)

[17] Организация самостоятельной работы студентов по педагогике: развитие профессиональных компетенций: Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов. Часть III. /Под ред. А.П. Тряпицыной. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008 г.

[18] http://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=развитие%20учителя%20в%20странах%20оэср&source=web&cd=27&ved=0CEYQFjAGOBQ&url=http%3A%2F%2Fwww.eurekanet.ru%2Fres_ru%2F0_hfile_2563_1.docx&ei=2IZRT9efJ7LZ4QSEtZHkDQ (Дата обращения 11.06.2012)

[19] http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/1450

[20] Л.А. УАЙТ (1900-1975), американский культуролог, возродивший эволюционный подход к изучению культур.

[21] Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / А.С.Роботова, Т.В.Леонтьева, И.Г.Шапошникова и др. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 208 с.

[22] Педагогика в тестах: Учебное пособие для студентов высш. и сред. учебных заведений / авт. сост. И.В. Николаюк, Т.В. Лучкина, Е.А. Игумнова. Забайкал. гос. гум. - пед. ун-т. Чита, 2011. 127 с.

[23] Организация самостоятельной работы студентов по педагогике: развитие профессиональных компетенций: Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов. Часть III. /Под ред. А.П. Тряпицыной. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008 г.

[24] Компетентностный подход в педагогическом образовании: Коллективная монография / Под ред. проф. В.А. Козырева и проф. Н.Ф. Радионовой. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. 2004. 392 с.

[25] Оценка профессиональной компетентности бакалавров и магистров образования: Методические рекомендации / Под ред. А.П. Тряпицыной. Спб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. 2008. 183 с.

[26] Введение в педагогическую деятельность: Учеб. Пособие для студ. Высш. пед. Учеб. Заведений / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др.; Под ред. А.С. Роботовой. М.: Издательский центр «Академия». 2002. – 208 с.

[27] Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / А.С.Роботова, Т.В.Леонтьева, И.Г.Шапошникова и др. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 208 с.

[28] Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / А.С.Роботова, Т.В.Леонтьева, И.Г.Шапошникова и др. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 208 с.

Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 84 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница	\|	следующая страница ==>
Приложение 11	\|	А) Эмиттерный резистор

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.022 сек.)