Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методические рекомендации преподавателям

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) | Структура преподавания дисциплины | Практические занятия (семинары) | Темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами | Тема 2. Социальные предпосылки возникновения и история развития сферы сервиса в России | Тестовые материалы для контроля знаний | Организация самостоятельной работы студента | Перечень вопросов для подготовки к экзамену | Критерии оценок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины | УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) |


Читайте также:
  1. II. Вы собираетесь строить дом. Составьте рекомендации, употребив глаголы в
  2. III ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
  3. IX. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ. ПРИМЕР.
  4. VII. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
  5. VII. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТУ ПО ОСВОЕНИЮ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  6. А. Методические указания по подготовке семинарских занятий
  7. Б. Рекомендации по изучению дисциплины

 

Преподаватель должен доступно, логично и аргументировано излагать учебный материал. В целях наглядности рекомендуется, по возможности, сопровождать лекции применением схем, учебных видео- и слайд-материалов. Особое внимание следует уделять формулировке и разъяснению значения базовых терминов и понятий по дисциплине «Сервисная деятельность», что обеспечит студентам постепенное и уверенное вхождение в тематику курса.

Рассматривая теоретические вопросы, необходимо постоянно подчеркивать, прикладной характер знаний в области сервиса. Для этого целесообразно сопровождать изложение учебного материала примерами из отечественной и зарубежной практики.

Семинарские и практические занятия призваны не только закрепить знания, полученные учащимися, но и сформировать у студентов необходимые навыки анализа сервисной ситуации, грамотного разрешения споров и конфликтов в сфере обслуживания, психологически выверенной тактики общения с потребителями услуг. Преподаватель должен со всей ответственностью относиться к консультированию и оценке студенческих докладов и рефератов. Именно преподаватель создает своеобразное «силовое поле», формирующее отношение студента к проблематике дисциплины, именно преподаватель ориентирует студента в выборе темы и структуры доклада, направляет интересы студента, консультирует по поводу отбора литературы и работы с ней, учит группировать и анализировать материал, делать выводы.

При обсуждении рефератов, докладов и сообщений на семинарских и практических занятиях преподаватель способствует формированию у студентов умения грамотно вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

Серьезное внимание следует уделять консультациям по контрольным работам и рефератам. Кроме рекомендаций относительно выбора темы, структуры работы, необходимо формировать навыки грамотного научного исследования, оформления результатов исследовательской и проектной работы.

Консультации студентов в процессе подготовки к экзамену, тестированию должны помочь им правильно организовать свое время и сконцентрироваться на узловых вопросах и проблемах курса «Сервисная деятельность». При оценке знаний учащихся в ходе экзамена следует заранее доводить до студентов четкие критерии выставления отметок.


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 62 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Работы студентов| Методические рекомендации для студентов

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)