Познание

1. Понятие познания в философии. Субъект и объект познания.

2. Структура познавательной деятельности.

3. Теория истины.

4. Общественно-историческая практика и её роль в познании.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:

Познание – высшая форма отражения объективной действительности. Это деятельность по получению, хранению, переработке и систематизации полученной информации.

Чувственное познание – начальная ступень познания, формирующаяся в процессе непосредственного взаимодействия субъекта с внешними предметами. К нему относятся ощущения, восприятия, представления.

Рациональное познание – высшая ступень познания, ориентировано на познание внутренних, общих, непосредственно не воспринимаемых закономерностей. К нему относятся понятие, суждение, умозаключение.

Истина - адекватное отражение объективной реальности познающим субъектом, воспроизводящее познаваемый предмет так, как он существует вне и независимо от сознания.

Практика – целенаправленная, предметно-чувственная деятельность человека по преобразованию материальных систем. Ее основные формы: 1) материальное производство; 2) общественная практика; 3) научно-экспериментаторская. Кроме этого выделятся врачебная или медицинская (врачебная) практика и хозяйственно-бытовая/

ЛИТЕРАТУРА

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Теория познания и диалектика. - М.: Проспект, 1991. - 254 с.

2. Алексеев П.В., ПанинА.В. Философия. Учебник. - М., 1997. - С. 102-341.

3. Диалектика процесса познания. / Под. Ред. М.А.Алексеева, А.М.Коршунова. - М.: Изд. МГУ, 1985. -287 с.

4. Климов А.Я. Диалектика практики и познания. - М.: Высшая школа, 1991.

5.. Коршунов А.М. Познание и деятельность. - М.: Политиздат, 1985. - 296 с.

6. Лекторский В.А. Субъект, объект, познание. М., 1980.

7. Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм. / Полн.собр.соч.,Т.18

8. Руткевич М.Н., Лойфман И.Я. Диалектика и теория познания. - М.: Мысль,

1994. - 213 с.

9. Современная философия науки. Хрестоматия. - М.: Наука, 1994. -674 с.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Начните с характеристики познаваемости мира как философской проблемы. Покажите особенности скептицизма, сущность и основные формы агностицизма. Далее остановитесь на понятиях субъект и объект познания, раскройте характер их соотношения.

Выделите два основных уровня познания (эмпирический и теоретический) и две стороны познания (чувственное и рациональное познание).

Дайте характеристику основным формам чувственного (ощущения, восприятия, представления) и рационального познания (понятия, суждения, умозаключения).

Вскройте недостатки и ограниченность сенсуализма и рационализма, покажите единство чувственного и рационального познания. В заключение рассмотрите наиболее важные отличия и взаимосвязь эмпирического и теоретического уровней знания.

Вопрос об истине является одним из наиболее сложных вопросов теории познания. Вам нужно показать, как этот вопрос решался в истории философии, каковы современные представления об истине.

В вопросе темы, касающемся практики, Вам нужно определить, что такое практика, обозначить основные её виды и показать какую роль практика играет в процессе познания.

Кроме того, выделяют научное и вненаучное знание. К вненаучному знанию относят: обыденное, мифологическое, религиозное и др. Научное знание – это знание, полученное в результате специальной теоретической и эмпи­рической деятельности людей.

Критерии научности: наука изучает спе­цифические объекты познания, не сводимые к объектам обыденного опы­та; использует специальные методы познания; специальный язык; харак­терны: системность, обоснованность, проверяемость на практике; ориен­тация на достижение истины. В структуре научного познания выделяют: теоретический и эмпи­рический уровни. На каждом из этих уровней используются свои методы познания и результаты познания фиксируются в определённых формах.

Отличия теоретического от эмпирического уровня: 1) по глубине проник­новения в объект исследования. На эмпирическом уровне познаются яв­ления, на теоретическом – сущность. 2) по методам исследования. На эмпирическом: наблюдение, измерение, эксперимент; на теоретическом: восхождение от абстрактного к конкретному, формализации, идеализации и др. 3) по формам, в которых фиксируется результат познания. На эмпи­рическом уровне - это в основном факт; на теоретическом – гипотеза, теория.

Научные революции – это переход от одной структуры философ­ских оснований к другой, который означает пересмотр ранее сложивше­гося образа науки и типа рациональности. Философские основания – это философские идеи и принципы, которые используются в науке для обос­нования фундаментальных научных положений. Например, переход от классической картины мира к релятивистской.

Наука и техника.Техника – это совокупность искусственных средств, используемых в деятельности людей. Техника является одной из форм реализации науч­ных знаний. Поэтому развитие современной техники обусловлено разви­тием науки, которая теперь играет ведущую роль по отношению к техни­ке. Значительные технические новшества достигаются в наше время не путем эмпирических поисков, а через приложение научно-теоретических знаний. В свою очередь, потребности развития техники стимулируют и направляют научные исследования.

Дата добавления: 2015-07-20