Тема: Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями.

Вопросы для обсуждения:

1) Перечислить дидактические принципы коррекционной педагогики и раскрыть их сущность.

2) Проанализировать в отношении того, какую специфическую реализацию получают общепедагогические дидактические принципы в системе специального образования.

3)Что такое «специальная образовательная технология»?

4)Объяснить суть специфики отбора и комбинации методов обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии? Каким методам отдается преимущество в коррекционно-педагогической работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста? Почему?

5)В каких случаях в специальном образовании предусмотрена индивидуальная форма обучения?

6)Каковы возможности индивидуально-групповой формы работы?

7)Чем отличается урок в специальной школе от урока в массовой общеобразовательной школе?

8)Каковы принципы отбора средств обучения в специальном образовании?

9)Каково место наглядных средств в специальном образовании?

10)Дайте характеристику основным группам технических средств обучения и компенсации нарушений в специальном образовании.

11) Рассказать о сущности, содержании и опыте организации ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии и их семьям.

12)Охарактеризовать современные возможности получения дошкольного образования детьми со специальными потребностями.

13) Охарактеризовать современную школьную систему специального образования в России.

Практические задания к семинарскому занятию.

1)Ознакомиться с инструктивным письмом Министерства образования России №48, 1997 год «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1-8 видов».

2) Ознакомится с Постановлением Правительства РФ №288 от 12 марта 1997 года «Типовое положение о специальном (коррекционном) учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

3) Подготовить анализ, конспекты следующих статей:

а) Больших И.В., Кукушкина О.И. Компьютерные технологии и математика в специальной школе // Дефектология. – 1995.- №2.

б) Кукушкина О.И. Организация использования компьютерной техники в специальной школе //Дефектология. – 1994. - №6.

Литература

1. Астапов В.М., Лебединская О.И., Шапиро Б.Ю. Теоретико-методологические аспекты подготовки специалистов социально-педагогической сферы для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии.- М., 1995.

2. Венгер А.А., Выготская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения.- М., 1972.

3.Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. –М., 1995.

4.Коррекционная педагогика /под ред. Б.П.Пузанова. -.М.1999.

5. Лубовский В.И. Специальная психология.- М. 2003.

6. Специальная педагогика: учебное пособие для студентов пед. вузов/ Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др.; под ред. Н.М. Назаровой. - 7-е изд., стер.. - М.: Академия, 2007.

7.Специальная дошкольная педагогика: учебное пособие для ВУЗов /под ред. Е.А. Стребелевой. – М.,2001.

8.Трофимова Н.М., С.П. Дуванова, Н.Б. Трофимова, Т.Ф. Пушкина. Основы специальной педагогики и психологии: учебное пособие для ВУЗов – СПб., 2006.

Дата добавления: 2015-07-20