Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Принципы развивающего обучения и их реализация в отечественной педагогической психологии.

Самосознание личности | Понятие способностей. Классификация способностей. Роль природных и социальных факторов в происхождении способностей. | Воображение | Общая характеристика основных теоретических направлений в современной социальной психологии. | Методологические проблемы социально-психологического исследования | Общение в системе отношений человека. Психология межличностного общения | Перцептивная сторона общения | Большие и малые группы как предмет социальной психологии | Структура и развития группы | Развитие группы и групповое руководство как предмет социальной психологии |


Читайте также:
  1. I. . Психология как наука. Объект, предмет и основные методы и психологии. Основные задачи психологической науки на современном этапе.
  2. I1I. Принципы прохождения практики
  3. III. Основные методологические принципы и методы педагогики
  4. III. Цели, принципы, задачи и приоритетные направления государственной семейной политики
  5. IV год обучения
  6. IV.Реализация государственной семейной политики на региональном уровне
  7. V. Принципы государственной поддержки детских общественных объединений Республики Татарстан

Понятие развития. Психическое развитие. Основные проблемы психического развития: условия (предпосылки) источников и движущих сил развития психики; особенности их решения представителями разных теорий. Особенности биологизаторских концепций развития психики человека: теория рекапитуляции (С. Холл, А.В. Бакушинский); психоаналитическая теория (З. Фрейд, Э. Эриксон). Социологизаторское направление в трактовке проблемы психического развития (Д. Локк, К.А. Гельвеций). Теории конвергенции двух факторов (наследственность и среда) в психическом развитии человека (В. Штерн). Теория интеллектуального развития Ж. Пиаже. Решение проблемы психического развития в отечественной психологии (С.Л. Рубинштейн, А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин). Теория культурно-исторического развития психики ребенка (Л.С. Выготский) и ее основные положения. Развитие психики ребенка как результат «присвоения человеческой действительности». Условия и источники психического развития человека. Идея периодизации психического развития и становления личности. Теоретико-методологические решения вопроса периодизации психического развития личности Д.Б. Элькониным. Ведущая деятельность и ее основные характеристики. Понятие эпохи, периода, фазы возрастной периодизации психического развития. Неравномерность психического развития, ее причины. Возрастные новообразования. Понятие сензитивного периода, его роль в психическом развитии личности. Возрастные и индивидуальные особенности психического развития в процессе обучения и воспитания.

 


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 155 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Социальные установки и социально-психологические характеристики личности| Педагогическая психология.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)