Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Познавательно-речевое развитие. ü Определение и называние состояния погоды (холодно

Пояснительная записка | Формы организации обучения | Пояснительная записка | Финское языковое гнездо | Карельское языковое гнездо | I квартал | Развитие речи | Игры и упражнения, развивающие речевую активность | Декабрь, январь, февраль | Наблюдения |


Читайте также:
  1. F66 Психологические и поведенческие расстройства, связанные с сексуальным развитием и ориентацией.
  2. I. РАЗВИТИЕ СЛУХОВЫХ ОРИЕНТИРОВОЧНЫХ РЕАКЦИЙ
  3. II. Психическое развитие
  4. IV. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНЫХ ОРИЕНТИРОВОЧНЫХ РЕАКЦИЙ, ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ, ОРИЕНТИРОВКИ В ВЕЛИЧИНЕ, ФОРМЕ, ЦВЕТЕ
  5. Quot;Развитие внутреннего и въездного туризма в Российской Федерации (2011 - 2016 годы)" по годам
  6. V Блок: Развитие нравственных качеств
  7. V. Развитие после пубертета

1.1 Мир природы

ü Определение и называние состояния погоды (холодно, тепло, дождь, ветер).

ü Знакомство с характерными особенностями времён года (сезонные изменения).

ü Объекты неживой природы: вода, песок, земля, камни. Правила поведения на участке.

ü Растения ближайшего окружения (2-3 растения). Узнавание и называние.

ü Узнавание и называние животных и их детёнышей (2-3: птицы, рыбы, млекопитающие).

ü Отдельные признаки животных (цвет, размеры, издаваемые звуки).

1.2 Предметный мир.

ü Правильное называние предметов ближайшего окружения (одежда, обувь, мебель, игрушки).

ü Правильное использование предметов быта.

ü Поддержание порядка в группе.

ü Бережное отношение к игрушкам, книгам, вещам.

1.3 Математическое развитие.

ü Различение и называние предметов ближайшего окружения (игрушки, одежда, мебель, посуда, овощи, фрукты), выделение их некоторых свойств: цвет, форма, размер, наличие или отсутствие предмета.

ü Создание и изменение групп предметов путём увеличения и уменьшения их количества, сопровождение действий словами: один, много, мало, ни одного.

ü Различение и называние геометрических фигур – круг, квадрат; куб, шар.

ü Группировка предметов по одному признаку – форме, цвету, размеру.

ü Подбор и складывание разрезных картинок (2-3 части).

ü Выделение отдельных предметов из группы.

ü Определение цвета, размера, формы предмета путём зрительного, осязательного и двигательного обследования.

ü Освоение способа складывания узора из кубиков по образцу.

1.4. Развитие речи.

ü Понимание ребёнком обращённой к нему речи, реагирование на обращение, используя доступные речевые средства (фразы, простые предложения).

ü Побуждение к диалогу со взрослым на русском и национальном языке.

ü Усвоение грамматических форм и конструкций в речевых образцах.

ü Развитие и активизация словаря: называние предметов, включённых в круг действий детей: называние действий с предметами, собственных действий.

ü Овладение звуковой культурой речи: речевым дыханием, темпом, ритмом речи).

ü Расширение контактов с другими людьми, сверстниками.

ü Освоение первых уроков культуры речи: умения употреблять речевые формы вежливого общения (здороваться, прощаться, благодарить).

ü Восприятие и воспроизведение звукового образа слова.

ü Формирование пассивного и активного словаря за счет слов на национальном языке.

ü Использование фиксированных речевых образцов на национальном языке.

 


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 42 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Третий год жизни| Художественно-эстетическое развитие

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)