Читайте также:
|
(дисциплины профильной подготовки)
1. Технологизация образовательного процесса. Технология как педагогическая проблема. Понятие «технология». Уровни рассмотрения технологии как науки. Цели технологического образования.
2. Технология как предмет и средство обучения в системе технологического образования. Образовательная область «Технология» как учебный предмет. Предмет изучения образовательной области «Технология». Содержание технологического образования в школе, критерии его отбора. Программа образовательной области «Технология». Принципы обучения технологии.
3. Традиционные и инновационные образовательные технологии в процессе обучения предмету. Методы обучения технологии. Классификации и виды методов обучения технологии. Критерии отбора методов обучения. Понятие о проектном методе обучения. Творческие проекты по технологии. Классификация школьных проектов. Этапы проектной деятельности: организационно-подготовительный, технологический, обобщающий. Критерии оценки проекта. Сущность модульного обучения. Учебный элемент как структурная часть обучения. Виды учебных элементов. Условия реализации модульного обучения.
4. Критерии и способы контроля знаний, умений и навыков в процессе обучения технологии. Методы проверки знаний, умений и навыков, применяемые при обучении технологии: текущие наблюдения, устный и письменный контроль, выполнение и анализ проверочных практических работ, выполнение проектов, выполнение квалификационных работ, тестирование, самоанализ, методы программированного контроля.
5. Дидактические средства обучения технологии. Функции дидактических средств. Классификация дидактических средств. Особенности применения дидактических средств. Новейшая оргтехника педагога. Учебно-техническая документация.
6. Технологии дифференциации и индивидуализации обучения. Формы организации учащихся на уроках технологии: фронтальная, групповая (звеньевая), индивидуальная. Системы обучения учащихся технологии: предметная, операционная, операционно-предметная, моторно-тренировочная, операционно-комплексная, конструкторско-технологическая.
7. Коммуникативные технологии. Педагогическое общение в структуре технологического образования. Этапы решения коммуникативной задачи. Стадии педагогического общения и технология их решения. Стили педагогического общения и их технологическая характеристика. Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений.
8. Методика конструирования и реализации процесса обучения подростков на основе предметного содержания технологической подготовки. Понятие о технологии конструирования педагогического процесса. Осознание педагогической задачи, анализ исходных данных и постановка педагогического диагноза. Прогнозирование и проектирование педагогического процесса. Планирование как результат конструктивной деятельности педагога. Планирование в деятельности учителя технологии. Понятие о технологии осуществления педагогического процесса. Структура организаторской деятельности и ее особенности в педагогическом процессе. Виды деятельности детей и общие технологические требования к их организации.
9. Урок как основная форма организации процесса обучения технологии. Виды организационных форм обучения технологии: практикум, экскурсия, трудовая и производственная практика, зачеты и экзамены. Урок технологии. Требования к уроку технологии. Цели урока технологии: образовательная, воспитательная и развивающая. Типы уроков технологии.
10. Методическая система обучения дисциплинам образовательной области «Технология». Профессионально-педагогическая деятельность учителя технологии. Требования к учителю технологии и предпринимательства, его качества личности. Работа, компоненты деятельности и трудовые обязанности учителя технологии и предпринимательства.
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 69 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Основы теории технологической подготовки | | | Основы исследований в технологическом образовании |