|
Читайте также: |
- вирішення житлових проблем молоді (зокрема створен-ня системи пільгового кредитування для молодих сімей);
- вивчення та формування розумних потреб молодого по-
коління, розширення асортименту послуг і збільшення випуску товарів для молоді;
- державне стимулювання і фінансування молодіжного
обміну з представниками інших держав з метою підвищення
професійної кваліфікації молоді, набуття нових спеціальностей.
І саме спільна діяльність всіх соціальних інституцій, а саме: сім'ї, центрів соціальних служб, центрів зайнятості дозволить знизити рівень безробіття, досягти збалансованості між професійними інтересами і можливостями людини з потребами суспільства в конкретних видах професійної діяльності і цим зменшити напругу в молодіжному середовищі, пом'якшити негативний вплив процесу становлення ринкових відносин в країні на морально-психологічний стан особистості.
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Актуальні проблеми соціально-педагогічної роботи (модульний курс дистанційного навчання) / А.Й. Капська, О.В. Безпалько, Р.Х. Вайнола; Заг. ред. А.Й. Камської. -К., 2002
2. Введення у соціальну роботу: Навч. посібник. - К., 2001. - 288 с.
3. Декларація "Про загальні засади держав-ної молодіжної політики в Україні" від 15 грудня 1992 р.
4. Закон України "Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні" від 5.02.1993 р.// Молодь і закон. – К., 1997.
5. Закон Ук-раїни „Про соціальну роботу з дітьми та молоддю" від 21 червня 2001 р.
6. Закон України „Про Загальнодер-жавну програму підтримки молоді на 2004 -2008 роки" від 18 ли-стопада 2003 р.
7. Закон України "Основи законодавства України про загальнообов'язкове державне соціальне страхування".
8. Закон України "Про загальнообов'язкове державне соціальне страхування на випадок безробіття".
9. Звєрєва І.Д. Соціальна підтримка безробітної молоді //Практична психологія та соціальна робота. – 1998. - № 8. – С. 26 – 28.
10. Капська А. Й. Соціальна робота: Навч. посібник. - К.:Центр навчальної літератури, 2005.
11. Капська А.Й. та ін. Актуальні проблеми соціально-педагогічної
роботи (модульний курс дистанційного навчання) / А.Й. Капська,
О.В. Безпалько, Р. X. Вайнола; Заг. ред.: І. Звєрєвої та Г. Лактіонової. - К.,
2001.-129с.
12. Карпенчук С.І. Теорія і методика виховання. Навчальний посібник. - К.: Вища школа, 1997.
13. Кодекс законів про працю України
14. Конституція України.- К., 1996.
15. Лекции по технологи социальной работьі. В 3-х ч. / Под ред. Е.И. Холостовой
Часть 1. - М.: Социально-технологический институт, 1998.
16. Методика и техиологии работьі социального педагога:Учебн. пос. для студ. вьісш. учебн. заведений/ Б.Н.Алмазов, М.А.Беляева, Н.Н.Бессонова й др.; Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахазва.- М.: Издательский центр Академия, 2002.
17. Мигович І.І. Соціальна робота: наука і професія // Віче. - 1998. - № 5.
18. Мудрик Л.В. Социальная педагогика: Учебник для студентов пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенина. - М., 1999. - 184 с.
19. Мустаева Ф.А. Основьі социальной педагогики: Учебник для студентов вьісш. пед. учеб. заведений. - 2-е изд., перераб. и доп. - М., 2001. - 416с.
20. Овчарова Р.В. Справочная книга соціального педагога. - М.:ТЦ" Сфера", 2001.
21. Пазюк О., Пономарьова О. Проблеми безробіття в Україні //Україна: аспекти праці. – 2004. - № 2. – С. 3 – 10.
22. Перепелиця М.Л. Державна молодіжна політика в Україні
(регіональний аспект). - К.: Укр. ін-т сон., досліджень, Укр.. центр політичного менеджменту, 2001.
23. Петюх В.М. Ринок праці та зайнятість: Навч. посібник. – К.: МАУП, 1997.
24. Приймак В. Регіональні особливості безробіття в Україні //Україна: аспекти праці. – 2003. - № 4. – С. 8 – 13.
25. Результати моніторингового опитування населення України стосовно соціального становища молоді. - К.: Ук-раїнський інститут соціальних досліджень, 2000.
26. Российская енциклопедия социальной работьі / Под ред. А. М. ІІанова, Е. Й. Холостовой. - М., 1997.
27. Скуратівський В.А., Палій О.М. Основи соціальної політики: Навч. посібн. - К.: - МАУП, 2002.
28. Соціальна педагогіка/ За ред. А.Й. Капської. - К., 2006. – 468 с.
29. Соціальна педагогіка/ За ред. М. Галагузовой. - М., 200. – 342 с.
30. Соціальна робота в Україні/ За ред. І. Звєрєвої, Г. Лактіонової. - К., 2004.– 256 с.
31. Соціальна робота: технологічний аспект: Навчальний посібник/ За ред. Проф. А.Й. Капської. - К.: Центр навчальної літератури, 2004.
32. Соціальна робота: технологічний аспект: Навчальний посібник/ За ред. Проф. А.Й. Капської. -К.: Центр навчальної літератури, 2004.
33. Технологии социальной работи: Учебник /Под общей ред. Е.И.Холостовой. - М.: ИНФРА, 1999.
34. Технологии социальной работи: Учебник /Под общей ред.
Е.И. Холостовой. - М.; ИНФРА, 2001.
35. Технология социальной работьі: Учеб. пособие для студ. вьісш. учебн. заведений/ Под ред. И.Г. Зайнишева. - М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
36. Технології соціально-педагогічної роботи: Навчальний посібник / За заг. ред. проф. Капської А.Й. - К., 2000.
37. Фурдей С. Г. Понятие социальной технологии // Социальная работа /Под общей ред. проф. В. Й. Курбатова. - Ростовна Дону: Феникс, 1999.
38. Черниш Н. Соціологія. – Львів, 1998.- 362 с.
39. Шакурова М. В. Методика и технология работьі социального педагога. - М., 2002. - 272 с.
40. Шептенко П.А., Воронина Г. А. Методика и технология работьі
социального педагога / Под ред. В. А. Сластенина. - М., 2001. - 208 с.
ДОДАТКИ
Додаток А
Анкета
Шановні друзі! Просимо Вас відповісти на наступні запитання:
1. "Який рівень освіти Ви вважаєте необхідним для сучасної людини?
2. "Які фактори впливали на Ваш вибір професії?"
3. "Які, на Вашу думку, професії мають найбільший попит на сучасному ринку праці?
4. "З якої заробітної плати Ви готові починати свою професійну діяльність?"
5. "На скільки актуальна, на Вашу думку, сьогодні проблема безробіття?"
Дякуємо за відповіді!
Додаток Б
Соціально- психологічний тренінг для безробітної молоді
«Влаштовуюсь на роботу»
Тема: проблеми пошуку роботи та працевлаштування.
Мета: знаходження свого Я, набуття умінь та навичок необхідних для пошуку роботи, підвищення рівня професійної зрілості, подолання проблем адаптації молодих людей до сучасних ринкових умов і визначення можливих шляхів працевлаштування.
Завдання:
1. Знизити рівень безробіття у молодіжному середовищі.
2. Досягти збалансованості між професійними інтересами і можливостями людини з потребами суспільства в конкретних видах діяльності.
3. Пом'якшити негативний вплив на статус безробітного та соціальне самопочуття молодої людини, її психологічний стан.
4. Підвищити готовність молоді до перекваліфікації або перепідготовки для подальшої трудової діяльності.
5. Проаналізувати ринок праці міста та розробити пропозиції щодо впровадження нових форм та методів роботи з безробітною молоддю.
Основні питання, які розглядаються в ході тренінгу:
1. Як знайти роботу.
2. Організації, які займаються працевлаштуванням.
3. Які виникають труднощі при влаштуванні на роботу.
4. Вимоги до написання резюме і супроводжувального листа.
5. Підготовка до інтерв'ю.
6. Як зняти хвилювання перед співбесідою.
7. Зовнішній вигляд. Перше враження.
8. Співбесіда, основні питання співбесіди. Види співбесід.
9. Які документи підписувати при поступленні на роботу (трудовий контракт, договір, про матеріальну відповідальність, договір про нерозголошення комерційної таємниці).
10. Перший тиждень на роботі (психологічні поради).
Хід тренінгу
Етап І. Ознайомлювально-підготовчий
Мозковий штурм "Що я очікую від тренінгу " (15 хвилин).
Мета: виявити очікування від тренінгу, рівень зацікавленості проблемою.
Матеріали: ручки, ватман, маркер, скотч.
Хід проведення: Учасникам пропонується кожному висловити свої очікування ї гренінгу, побажання. Далі на ватмані робляться написи очікувань.
Якщо протягом тренінгу не були реалізовані всі побажання учасників, то тренінг повинен наприкінці заняття обговорити це з групою, і з'ясувати, що робити нереалізованими очікуваннями: запланувати наступний тренінг, запропонува індивідуальну консультацію чи рекомендувати необхідну літературу.
Мозковий штурм "Правилароботи групи" (10хвилин).
Мета: прийняти правила роботи групи на тренінгу.
Матеріали: ватман, маркер.
Хід проведення: Учасникам дається завдання запропонувати правила, які на їхі думку забезпечать ефективність роботи, а спілкування зроблять приємним та корисним. Д; ці правила висуваються на всезагальне обговорення і вони приймаються або приймаються, доповнюються і змінюються. Погоджені всіма правила записуються ватмані. Орієнтовні правила:
1.
2.
3.
4.
5.
Етап II. Проблеми пошуку роботи.
З досвіду учасників тренінгу "Як я шукав роботу, з якими труднощами зіткнувся"(20 хвилин)
Мета:
виявити труднощі, з якими стикалися безробітні при пошуку роботи намітити шлях для подолання цих труднощів.
Хід проведення: Кожен учасник групи по черзі ділиться своїм досвідом з пошу роботи.
Обговорюються труднощі, з якими стикалися вони при працевлаштуван Обговорюючи ці проблеми, група, з допомогою ведучого, намагається виявити ряд проблем, які пов'язанні з працевлаштуванням і намітити шляхи їх вирішення. Учасники можуть розповідати як про себе так і про своїх знайомих, друзів, родичів.
Мозковий штурм "Як знайти роботу "(20 хвилин)
Мета: визначити можливі шляхи працевлаштування.
Матеріали: ватман, маркери.
Хід проведення: Учасникам тренінгу пропонується назвати відомі їм варіанти працевлаштування, шляхи пошуку роботи, види бізнесу, в якому могли би працювати молоді люди. Всі запропоновані варіанти ведучий записує на ватмані, після чого в групі ведеться обговорення. Під час обговорення ведучий уточнює та доповнює даний перелік і може подати наступну інформацію:
Щоб знайти роботу - по-перше потрібно визначитися, яку саме роботу молода людина хоче знайти. Для цього потрібно уважно обміркувати, що Ви взагалі вмієте робити, та яка праця Вам до душі. По-друге - спробуйте зібрати інформацію, де саме є можливість працевлаштуватись за обраною професією.
Наступні шляхи пошуку роботи:
- державні центри зайнятості;
- недержавні центри зайнятості (агенції, біржі);
- поради друзів, знайомих та родичів;
- оголошення в газетах, журналах, на радіо та на ТБ;
- безпосередні контакти з потенційними роботодавцями;
- відвідини ярмарок вакансій (професій), що періодично організовують центри зайнятості.
Варіанти працевлаштування:
- державні установи (так звана бюджетна сфера);
- іноземні фірми;
- бізнес;
- громадські організації.
Види бізнесу де б могли працювати молоді люди:
- рекламний бізнес;
- догляд за тваринами
- торгівля на лотках (морозиво, вода, квас);
- підготовка дошкільнят до школи;
- модельний бізнес;
- шоу-бізнес.
Вправа "Повітряна куля "(25 хвилин)
Мета: показати важливість особистих якостей людини та власної позиції при працевлаштуванні, сформувати вміння відстоювати власну позицію, протистояти тиску оточуючих.
Хід вправи: кількість учасників не більше семи. Кожен учасник вибирає професію. Професії не повторюються. Після цього тренер говорить, що усі летять на повітряній кулі на безлюдний острів. їх завдання створити там цивілізацію. Але по дорозі виникають непередбачені обставини: куля починає падати. У подорожуючих є ще можливість врятуватися, але для цього потрібно з кулі викинути "одну професію", без якої, на думку групи, на острові можна обійтися, або ж вона зовсім непотрібна. Спеціаліст даної професії, якого хочуть позбутися, повинен відстояти свою позицію, обгрунтувати важливість своєї професії, вміти протистояти тиску групи і залишитися з думкою, що його професія корисна і приносить задоволення. На кінець вправи повинно залишитися двоє учасників. По завершенні кожен учасник ділиться своїми враженнями, почуттями, висловлює думки з приводу того, що завадило йому відстояти свою позицію, які почуття переповнювали учасників, коли вони викидали інших або ж, навпаки, коли викидали їх. Звернути увагу на те, що учасниками вправи є не особистості, а професії.
Етап Ш. Труднощі, які виникають при працевлаштуванні, та їх подолання.
Інформаційний матеріал "Вимоги до написання резюме і супроводжувальної листа " (15 хвилин)
Мета: ознайомити учасників з основними вимогами щодо складання власног резюме та супроводжувального листа.
Резюме складається з наступних блоків:
1. Ваше ім'я, адреса, номер телефону (включаючи код міста), точна дат
народження.
2. Ціль (не обов'язково, але бажано): короткий опис того, на отримання якої посади чому Ви претендуєте (не більше 6 рядків, а краще 2-3).
3. Трудовий досвід у зворотному хронологічному порядку (спочатку вказує останнє місце роботи). Вкажіть дати початку і закінчення роботи, найменування організації,назву посади (їх може бути декілька, якщо Ваша кар'єра розвивалася успішно). Коли В: перераховуватимете установи, у яких працювали, бажано вказати контактний телефон Можна коротко описати, посадові обов'язки і виробничі досягнення, якщо вони у Вас булиПри описі Ваших досягнень використовуйте дієслова дії, такі як розвивала, зекономите
збільшила чи скоротила.
4.
5.
6. Словосполучення "Рекомендації подаються на вимогу" використовуються лише; випадку наявності таких рекомендацій!
Резюме повинно бути надруковане на комп'ютері на якісному білому папері.
Основні вимоги до стилю написання резюме: лаконічність, конкретність, активністі (ніколи не пишіть: брала участь, надавала допомогу і т.п. - це дозволяє думати, що Ви лиіш надавали разові послуги), чесність, вибірковість, чіткість. Уникайте використанні займенника "я". Необхідно бути максимально конкретним у виборі формулювання.
Що не потрібно включати в резюме?
Всю Вашу біографію (насправді Вашого потенційного роботодавця цікавлять липи останні 3-5 місць роботи і період, не більше 10 років), ваші фізичні дані, причини по яких Ві покидали роботу, вимоги до зарплати, імена людей, які дають Вам рекомендацію (підготуйті цей список, він може бути потрібним на співбесіді).
На закінчення перевірте Ваше резюме за наступними позиціями:
Попросіть когось, хто добре володіє мовою, на якій написане резюме, перевіриті його. В описі теперішньої роботи використовуйте дієслова в теперішньому часі, наприклад працюю, проектую. Відповідно при описанні минулих місць роботи використовуйте дієслові в минулому часі.
Будьте послідовними; якщо Ви один раз використали скорочення, використовуйте його в усьому резюме (але краще приводити усі найменування повністю). Уникайте довго фраз і дуже складних слів. Чітко виділяйте
необхідні заголовки. Прослідкуйте, щоб Ваші резюме було оформлене в одному стилі та однаковим шрифтом. Вибирайте стиль, котриї легко читається (великі поля, не дрібний шрифт, достатня відстань між рядками і т.п.). Дуже важливо вмістити Ваше резюме на одній (максимум на двох) сторінці. Ви маєте бут* переконані, що зможете підтвердити всю інформацію, яку Ви включили в резюме.
Вправа "Спілкуванні в грі" (10 хвилин)
Інформаційний матеріал: Співбесіда, основні питання співбесіди (20 хвилин)
Мета: підготувати молодих людей інформаційно і психологічно до співбесіди з роботодавцем.
Інтерв'ю: "Підводні камені", психологічні секрети.
Беріть з собою всі "документи", які свідчать про Ваші професійні та освітні досягнення. Під час співбесіди дайте ці документи в руки співрозмовнику для ознайомлення
Головна запорука успішності - це спокій, врівноваженість та доброзичливість. Ні в якому випадку не перебирайте ініціативу в розмові на себе. При звертанні обов'язково вживайте ім'я та по-батькові Вашого співрозмовника. Якщо розмова не торкнулася питань, які Вас хвилюють, чекайте словосполучення: "Чи є у Вас якісь запитання?" Якщо ж цього словосполучення немає, то запитайте у такій формі: "Чи могли б ми обговорити ці питання?"
Уникайте:
- категоричних стверджень;
- речень, які містять частку "не " та слово "ні";
- довготривалих монологів;
- негативного оцінювання будь-кого, особливо колишнього керівництва, фірми та співробітників;
- не перебивайте співрозмовника;
- якщо Ви все ж таки ставите запитання, то формулюйте його так, щоб
передбачувана відповідь була "так" і позитивно забарвлена, а не навпаки;
- не розмахуйте руками але в міру жестикулюйте. Спробуйте непомітно і дуже обережно повторити позу та деякі жести співрозмовника. Цим Ви досягнете підсвідомої згоди між Вами. Не торкайтеся руками лиця, особливо рота, оскільки у співрозмовника складеться враження, що Ви не щирі з ним і можливо обдурюєте його. Співрозмовник має
бачити Ваші руки і особливо долоні. Це підсвідоме сприймається як відсутність зброї та чесність.
Так чи інакше Ви будете обговорювати оплату праці. Краще, звичайно, якщо це буде в усній формі і початкову суму назве Ваш співрозмовник. Але це ідеальний випадок, який трапляється все рідше. Дуже часто таке питання стоїть в письмових анкетах. Ви маєте бути готовою до відповіді на це питання. Для цього ще перед співбесідою поцікавтесь, скільки отримують на подібних посадах працівники інших фірм. І звичайно, добре було б дізнатися скільки отримують працівники на подібних посадах саме тієї фірми, на яку Ви влаштовуєтесь. Якщо Вам не вдалося дізнатися про це, то спробуйте дізнатися у керівника. Не вживайте словосполучення "Я не знаю..." і не відповідайте запитанням на запитання. Краще сказати щось типу: "Цікаво було б дізнатися, скільки Ви плануєте платити людині, що займе цю посаду". Якщо все ж таки Ви будете змушені першим називати суму, називайте суму в гривнях (який би не був рівень інфляції). Можливо, керівництво опирається на якусь базову суму в доларах СІЛА при виплаті зарплати, але буде краще, якщо слово "долари" не звучатиме з Ваших уст, оскільки з цим словом у різних людей в Україні виникають дуже різні асоціації, не завжди позитивні.
Після того, як Ви обговорили всі хвилюючі питання (включаючи посадову інструкцію, якщо вона буде Вам запропонована, обов'язки, години роботи, безпосередніх керівників та ін.), вам потрібно закріпити позитивне враження про себе. Спочатку запитайте, як можна буде дізнатися про результати співбесіди (щоб залишити деяку незакінченість і можливість продовження контактів). Подякуйте (але спокійно і достойно) за виділений Вам час і увагу, скажіть (дивлячись в район "третього ока" співрозмовника), що ця розмова була важливою, попрощайтеся і виходьте з кабінету.
Етап IV. Проблеми адаптації або "перший тиждень на роботі".
Мета: підготувати молодих людей до кращої адаптації у новому робочому колективі,
Психологічні рекомендації
- Будьте настроєні оптимістично та доброзичливо. Ваше сьогоднішнє становище є результатом певного життєвого шляху та Ваших життєвих переконань. Тому полюбіть і поблагословіть все, на цій роботі: приміщення, де Ви працюєте, кімнати, меблі, людей, що працюють поруч. Спокійно сприймайте деяку відстороненість Ваших співробітників в
перші дні роботи, адже у них вже вироблені певні стереотипи поведінки між собою, а чого чекати від Вас, вони поки що не знають.
- Під час знайомства з майбутніми співробітниками постарайтеся спочатку запам'ятати, а коли випаде можливість, запишіть імена всіх нових знайомих. Для того, щоб запам'ятати нові імена, при знайомстві будьте уважним, повторіть вголос ім'я людини, з якою Вас знайомлять, а також подумайте про знайому Вам людину з таким самим їм'ям.
Коли в майбутньому Вам треба буде згадати ім'я нової знайомої ".и знайомого, Ви спочатку згадаєте ту добре знайому людину, у якої таке ж ім'я. Обов'язково вивчіть всі нові імена і вживайте ім'я людини при будь-якому звертанні до неї. Адже загальновідомо, щонайприємніше людині чути своє ім'я.
- Буває так, що коли на підприємство приходить нова людина, дехто з працівників бере її "під своє крило". Тобто розказує про внутрішні людські стосунки в організації, характеризує та оцінює всіх співробітників і т.п. Як би не було спокусливо з самого початку у всьому розібратись, завжди зупиняйте такі розмови. Ви ще матимете час самостійно розібратися у всьому. Ви уникнете упередженого ставлення до тієї чи іншої людини, через
автоматичне вираховування даних оцінок (особливо негативних), також таким чином Ви здобудете імідж самостійної, думаючої, серйозної людини, яка не займається плітками. Не тільки спочатку, але взагалі ніколи не обговорюйте особисті якості співробітників (і особливо керівників) за їх спинами та не нарікайте
на них, а якщо це роблять у Вашій присутності, то впевнено зупиняйте такі розмови.
- У перші дні роботи Ви маєте чітко вияснити свої функціональні обов'язки, своїх безпосередніх керівників та підлеглих, щоб у майбутньому не виконувати чужих доручень та обов'язків. Для цього попросіть керівника (якщо він цього не зробив відразу) допомогти Вам у цьому.
- Запитуйте Ваших співробітників про те, чого не знаєте чи не вмієте. Попросіть показати як працює ця модель сканера чи спитайте поради куди ходити обідати. Людям приємно, коли до них інколи звертаються за допомогою.
- Що одягати? - Обов'язково зверніть увагу, на те, що носять Ваші співробітники.
Яка б не була спокуса виділитися, не одягайте значно дорожчі і кращі речі, тому що це ускладнить Вам процес налагодження стосунків.
- Приходьте вчасно, якісно виконуйте свою роботу, будьте доброзичливим і коректним, і це місце стане Вашим найулюбленішим місцем роботи!
Етап V. Завершально-підсумковий.
Мета: засвоїти уміння щодо планування свого професійного шляху.
Хід вправи: Робота починається з малюнку "Я через 10 років". Кожен з учасників олівцем виконує малюнок. Ведучий не дає ніяких додаткових інструкцій і повин і забороняти всім розмовляти. При цьому малюнок не обов'язково повинен відображати професію. Потім, без перерви, виконується наступний малюнок (всі малюнки - на окрем. листках). Якщо в групі багато учасників, то кожен малює ще учасника, який сидить справа по колу, і того, кого хоче ще раз намалювати. Таким чином, всього кожен виконує чотири малюнки. Якщо в групі мало учасників, то малюють кожен-кожного. Малюнки повинні був підписані: хто малював і кого. Потім організовується екскурсія, яку можна направляти наступним шляхом: порівняння уявлень самої людини про своє майбутнє і уявлення про йо майбутнє інших людей.
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 37 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| М. Старобільськ 2012рік 4 страница | | | Лунные божества и символы |