Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Стр. 34. обновляет сиюминутными, сегодняшними накоплениями, подсказанными жизнью.

Стр. 19 | Стр. 20 | II. ЭТЮДЫ | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 31 | Стр. 32 |


обновляет сиюминутными, сегодняшними накоплениями, подсказанными жизнью.

Ежедневно актер приносит на сцену новые вымыслы. Еще А. С. Пушкин говорил: "Над вымыслом слезами обольюсь". Чтобы актер мог каждый раз обливаться слезами над вы­мыслом, режиссер должен выбрать интересные, по-настоя­щему художественные пьесы, с конфликтными предлагае­мыми обстоятельствами. Только тогда будет возникать среда, питающая воображение артиста новыми эмоциональными импульсами, на основе которых может возникнуть после­довательное, логическое и продуктивное действие.

Все то, что не удается найти в пьесе, артист обязан воспол­нить воображением, особенно необходимым в том случае, если какое-то место в пьесе артиста "не греет". Воображение подска­жет ему новые интересные детали, помогающие оживить образ, сделать его рельефнее и острее.

А. А. Гончаров постоянно повторял, что воображение у каж­дого человека неповторимо, своеобразно. Толчком к работе вооб­ражения могут послужить любые ассоциации: слуховые, зри-юльные, обонятельные. Воображение одного может включиться от какой-либо незначительной психологической детали, друго­го — от яркого события. Словом, нет людей, заключал режиссер, воображение которых работало бы одинаково, как нет одинако-иых предлагаемых обстоятельств, питающих его.

И дальнейшая работа в институте строилась так, что педагоги учили студентов профессии, но не воображению и фантазии. Эти способности они помогали развить, "натренировать". Нельзя же вложить в человека его собственный индивидуальный опыт, если он сам не накопит этот багаж знаний о жизни.

Задача первого курса заключалась в том, чтобы помочь сту­денту познать самого себя, развить его способность точно вы­строить по поводу предлагаемого события подробный монолог, развить в нем потребность к анализу, оценке (что я думаю по поводу события, что делаю, как поступаю).

Гончаров. Почему так важно научиться работать над об­разным строем этюда? С какой целью мы так много гово­рим о поиске художественной выразительности в простей­ших режиссерских опусах? Да потому, что, как правило,


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 34 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Стр. 33| Стр. 35

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)