ГЛОССАРИЙ. Для того чтобы не возникало разночтений в понятиях, а значит и конфликта

Для того чтобы не возникало разночтений в понятиях, а значит и конфликта, предлагаем ознакомиться с их толкованием:

Воспитание – процесс организованного и целенаправленного воздействия на личность и поведение индивида. Воспитание осуществляется через межличностное общение. Цель - развитие мировоззрения, морали, мотивации, характера личности, формирование черт личности и человеческих поступков.

Воспитанность – хорошие манеры.

Гуманизация образования – это уважение к ребенку, глубокое понимание неповторимости его личности, учет потребностей и возрастных особенностей.

Социальная связь – это зависимость людей, реализованная через социальное действие, осуществляемое с ориентацией на других людей, с ожиданием соответствующего ответного действия партнера. Включают:

Механизм управления демократический (или коллективный) – это решения принимаются на основе обсуждения проблемы, учета мнений и инициатив сотрудников, выполнение принятых решений контролируется и руководителем, и самими сотрудниками, руководитель проявляет интерес и доброжелательное внимание к личности сотрудников, учитывает их интересы, потребности, особенности.

У чебно-дисциплинарная модель – это модель, целью которой является вооружение детей ЗУН, привитие послушания, а активность самих детей подавляется в угоду внешнего порядка.

Личностно-ориентированного модель – это модель, согласно которойвоспитатель в общении с детьми придерживается принципа «Не рядом, не над, а вместе», целью является содействие развитию личности ребенка).

Обучение – процесс, цель которого - развитие способностей индивида. Обучение, реализуясь через теоретическую и практическую деятельности, ориентировано на интеллектуальное и когнитивное развитие ребенка. Воспитание и обучение - разные, но взаимосвязанные стороны единой педагогической деятельности. Они реализуются совместно: воспитывая ребенка, мы всегда его чему-то обучаем, а занимаясь обучением, одновременно и воспитываем.

Образовательное право – это отрасль права, регулирующая отношения между: субъектами образовательной деятельности разных государств; органами государственной власти и субъектами образовательной деятельности; образовательным учреждением и потребителями образовательных услуг.

Понимание – это умение видеть Другого изнутри, способность взглянуть на его мир одновременно с двух точек зрения: своей собственной и его.

Понимание себя – способность как можно более точно, полно и глубоко составить представление о себе: своё актуальное состояние (свои переживания, свои желания, мысли и т.д.); свои потенциальные способности; увидеть и услышать себя подлинного, сквозь наслоения масок, ролей и защит.

Понимание Другого – способностью к адекватному, дифференцированному и полному восприятию других людей, а так же окружающей действительности вообще. Готовность вступать в межличностный контакт на основе глубокого и тонкого понимания, сопереживания и эмпатии кДругому.

Норма – это узаконенное установление, признанный обязательным порядок.

Принятие – положительное отношение к отличиям другого. Принятие является условием продолжения взаимодействия.

Механизм управления демократический - решения принимаются на основе обсуждения проблемы, учета мнений и инициатив сотрудников, выполнение принятых решений контролируется и руководителем, и самими сотрудниками, руководитель проявляет интерес и доброжелательное внимание к личности сотрудников, учитывает их интересы, потребности, особенности.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

а) Основная литература:

1. Программы школьных образовательных учреждений: метод. рек. Для работников образовательных учреждений / О.А. Соломенникова М., 2006.- 98 с.

2.

3.

4.

б) Дополнительная литература:

1. «Конвенция о правах ребенка» (Принята 20.11.1989 Резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеей ООН).

2. Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 16.03.2006) «Об образовании»

3. Приказ Минобразования РФ от 22.05.1998 N 1327 (ред. от 11.08.2000) «Об утверждении положения о ……………...».

4.

…..

36.

37. Типовое положение о дошкольном ОУ (от 12 сентября 2008 г. N 666);

в) Интернет ресурс:

38.http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/6643977/#review ГАРАНТ информационно-правовой портал

39. http://www.edu.ru/db/portal/spe/os_zip/031100_2005.html Федеральный портал Российское образование

40. http://vospitai.ru/ Воспитание дошкольника

41. http://www.danilova.ru Раннее развитие детей

42. http://edu.rin.ru/preschool/index.html Дошкольное образование

…..

81. http://detsad-journal.narod.ru/index.htm Детский сад от А до Я

82. http://sdo-journal.ru/ Современное дошкольное образование

СОДЕРЖАНИЕ
	стр.
ВВЕДЕНИЕ
РАЗДЕЛ I «»добавить темы
РАЗДЕЛ II«»
РАЗДЕЛ III«»
РАЗДЕЛ IV «»
РАЗДЕЛ V«»
РАЗДЕЛ VI«»
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Приложение 7
Приложение 8
Приложение 9
Вопросы к зачету
ГЛОССАРИЙ
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
СОДЕРЖАНИЕ

Дата добавления: 2015-07-25