Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Заключительная беседа

Внутренний мир человека и система представлений о себе | Темперамент, черты характера и их проявление в профессиональной деятельности | Верхний левый квадрат. Меланхолический темперамент. | Психические процессы и их роль в профессиональном самоопределении | Зрительно-слухо-моторное запоминание. | Стимульный материал | Профессиональные интересы и склонности | Стимульный материал | Рекомендации для психологов и учителей | Обработка результатов |


Читайте также:
  1. Беседа 17 июля 1925 года
  2. БЕСЕДА I
  3. БЕСЕДА II
  4. БЕСЕДА III
  5. БЕСЕДА IV
  6. БЕСЕДА V
  7. БЕСЕДА VI

Вчистом виде типы мышления встречаются редко. У большинства людей преобладает один или два типа мышления. Для многих профессий необходимо сочетание разных типов мышления, например, для психолога. Такое мышление называют синтетическим. Соотнесите свой ведущий тип мышления с выбранным видом деятельности или профилем обучения. Насколько удачен ваш выбор? Если ваши профессиональные планы не вполне соответствуют типу мышления, подумайте, что легче изменить — планы или тип мышления?

 

 

Исследование особенностей воображения

Анализ уровня развития творческого воображения

(Практикум по общей психологии. Сост. Т.И. Пашукова и др. – Москва – Воронеж, 1996)

 

Составьте возможно большее количество предложений из данных трех слов (ветер, вода, велосипед; или машина, сыр, кино; или яблоко, пожар, яркость), так, чтобы в каждое предложение входили все три слова. Время – 10 минут.

Шкала оценки творчества

Пункт Характеристика составленного предложения Оценка в баллах
А В предложении использованы все три слова в остроумной и оригинальной комбинации.  
Б В предложении использованы все три слова без особого остроумия, но в оригинальной комбинации.  
В В предложении использованы все три слова в обычной комбинации.  
Г Заданные три слова использованы в менее необходимой, но логически допустимой комбинации.  
Д Правильно использованы лишь два слова, а третье использовано с натяж­кой в силу чисто словесной связи. 2,5
Е Правильно использованы только два слова, а третье искусственно введено в предложение.  
Ж Задача правильно понята испыту­емым, но он дает формальноеобъе­динение всех трех слов или использует их с искажениями. 0,5
З Предложение представляет собой бессмысленное объединение всех трех слов.  

 

Если испытуемый придумал очень похожие друг на друга предложения с повторением темы, то второе и все последующие предложения этого типа оцениваются половиной начального балла.

Сумма баллов имеет смысл для анализа и интерпретации результатов, только если сравнивается работа нескольких человек. У кого больше сумма баллов, у того, следовательно, больше продуктивность творческой деятельности.

 


Анализ воссоздающего воображения

(Дневник профессионального самоопределения старшеклассника. Сост. Бобровская Л. Н. и др. – М., 2007)

 

Реши 4 задачи. (Предупреждаем, что никакие чертежи при решении делать нельзя).

1. Представь себе равносторонний треугольник, каждая сторона которого равна 6 см. Продолжи мысленно основание влево на 6 см и параллельно ему через вершину треугольника проведи влево такой же отре­зок. Соедини концы параллельных линий прямой. Какая получилась фигура? Напиши.

2. Представь себе, что от точки А ты прошёл на юг 10 шагов, затем повернул на восток и также сделал 10 шагов, после опять сделал 10 шагов на юг, а затем повернул на запад, прошёл столько же и, наконец, сделал 10 шагов на север. Какая фигура получилась из указанных отрезков? Напиши.

3. Представь себе окружность. Поставь в центре окружности точку, на равном расстоянии от неё (внутри окружности) проведи две параллельные линии, а затем к этим прямым на таком же расстоянии от цен­тра проведи две перпендикулярные линии. Какая фигура получилась внутри окружности? Напиши.

4. Представь себе квадрат. Проведи в нём диагонали. Затем двумя горизонтальными линиями раздели квадрат на равные части. Сколько получилось фигур и какие? Напиши.

После выполнения заданий правильность решения можно проверить с помощью чертежа.

Подсчитай количество полученных баллов: условно решение первой задачи оценивается 4 баллами, второй – 5 баллами, 3 – 6 баллами, 4 – 15 баллами.

Подсчитай, сколько всего ты получил балов и сколько времени ушло на решение задач.

 

Исследование особенностей воображения

Анализ уровня развития творческого воображения

(Практикум по общей психологии. Сост. Т.И. Пашукова и др. – Москва – Воронеж, 1996)

 

Составьте возможно большее количество предложений из данных трех слов (ветер, вода, велосипед; или машина, сыр, кино; или яблоко, пожар, яркость), так, чтобы в каждое предложение входили все три слова. Время – 10 минут.

Шкала оценки творчества

Пункт Характеристика составленного предложения Оценка в баллах
А В предложении использованы все три слова в остроумной и оригинальной комбинации.  
Б В предложении использованы все три слова без особого остроумия, но в оригинальной комбинации.  
В В предложении использованы все три слова в обычной комбинации.  
Г Заданные три слова использованы в менее необходимой, но логически допустимой комбинации.  
Д Правильно использованы лишь два слова, а третье использовано с натяж­кой в силу чисто словесной связи. 2,5
Е Правильно использованы только два слова, а третье искусственно введено в предложение.  
Ж Задача правильно понята испыту­емым, но он дает формальноеобъе­динение всех трех слов или использует их с искажениями. 0,5
З Предложение представляет собой бессмысленное объединение всех трех слов.  

 

Если испытуемый придумал очень похожие друг на друга предложения с повторением темы, то второе и все последующие предложения этого типа оцениваются половиной начального балла.

Сумма баллов имеет смысл для анализа и интерпретации результатов, только если сравнивается работа нескольких человек. У кого больше сумма баллов, у того, следовательно, больше продуктивность творческой деятельности.

 


Анализ воссоздающего воображения

(Дневник профессионального самоопределения старшеклассника. Сост. Бобровская Л. Н. и др. – М., 2007)

 

Реши 4 задачи. (Предупреждаем, что никакие чертежи при решении делать нельзя).

1. Представь себе равносторонний треугольник, каждая сторона которого равна 6 см. Продолжи мысленно основание влево на 6 см и параллельно ему через вершину треугольника проведи влево такой же отре­зок. Соедини концы параллельных линий прямой. Какая получилась фигура? Напиши.

2. Представь себе, что от точки А ты прошёл на юг 10 шагов, затем повернул на восток и также сделал 10 шагов, после опять сделал 10 шагов на юг, а затем повернул на запад, прошёл столько же и, наконец, сделал 10 шагов на север. Какая фигура получилась из указанных отрезков? Напиши.

3. Представь себе окружность. Поставь в центре окружности точку, на равном расстоянии от неё (внутри окружности) проведи две параллельные линии, а затем к этим прямым на таком же расстоянии от цен­тра проведи две перпендикулярные линии. Какая фигура получилась внутри окружности? Напиши.

4. Представь себе квадрат. Проведи в нём диагонали. Затем двумя горизонтальными линиями раздели квадрат на равные части. Сколько получилось фигур и какие? Напиши.

После выполнения заданий правильность решения можно проверить с помощью чертежа.

Подсчитай количество полученных баллов: условно решение первой задачи оценивается 4 баллами, второй – 5 баллами, 3 – 6 баллами, 4 – 15 баллами.

Подсчитай, сколько всего ты получил балов и сколько времени ушло на решение задач.

 

 


Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 111 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Обработка и анализ результатов| Общая инструкция

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.009 сек.)