|
Читайте также: |
Тема. Звук Д (Д'), буква Д.
1. Характеристика звука. Звонкий согласный.
Методические указания (для воспитателя). При произнесении изолированного звука Д кончик языка не высовывается между зубами. Произносить его надо звонко, но не кричать. В сочетании же с гласными А, Ы, О, У (твердый звук Д) передняя часть спинки языка прижата к верхним зубам или альвеолам и образует с ними смычку, взрываемую выдыхаемой струей воздуха. При сочетании Д с гласными Я, Е, Ё, Ю, И (мягкий звук Д) кончик языка опущен и упирается в нижние резцы. Смычка в этих случаях образуется передней частью спинки языка, прижатой к альвеолам, весь язык более напряжен.
2. Упражнение «Забьем гвоздь молотком».
Дети, имитируя забивание гвоздя в стенку молотком, бьют кулачком о кулачок, произнося звук Д.
• Упражнение провести по подгруппам и следить, чтобы дети
произносили звук^Д звонко, но не кричали.
— Как стучат колеса вагона?
• Т-т-т — тихо.
А как молоток стучит о шляпку гвоздя?
• Громко.
Молоток стучит громко, звонко. Постучим еще раз: д-д-д. Что делает кончик языка, когда мы говорим Д?
• Кончик языка стучит в бугорки за верхними зубами.
3. Игра «Дятел».
Дети рассаживаются по кругу, В центре стоит ребенок, изображающий дятла. Вместе с воспитателем дети хором произносят скороговорку:
Дятел дерево долбит,
День-деньской кору дробит.
Дятел лечит древний дуб,
Добрый дятел дубу люб.
• Следить, чтобы дети читали стихотворение спокойно, чет
ко, громко, слитно произнося слова в каждой фразе.
Когда они замолкают, ребенок, изображающий дятла, говорит: «Д-д-д...» — и бьет кулачком о кулачок. Затем дятлом становится другой, и игра повторяется.
— Какой звук в этой скороговорке произносится чаще?
• Звук Д.
Назовите слова со звуком Д. В чьих именах есть этот звук?
• Надя, Даша, Фёдор и т. д.
Воспитатель показывает серию картинок любой тематики и предлагает детям определить, есть ли в изображенном предмете звук Д. Если есть — хлопок в ладоши; нет — руки на колени.
4. Анализ буквы Д.
Д — стоит, и очень твердо.
• Рассматривая букву, дети выявляют сходство ее с домиком, выделяют элементы буквы, «прописывают» ее в воздухе.
5. Чтение слогов с договариванием до целого слова.
ДА...ДАша воДА ДО...ДОмик са...ДО...вый ДУ...дочка по...ДУ...шечка ДИ..,ДИма Ро...ДИ...на
| САДИКИ ДОМИКИ ПОДАРКИ |
| КОРМУШКИ САМИ КИСА |
6. Чтение слоговой таблицы и слов.
| СА | ДАР | ДО |
| ПО | МУШ | ми |
| КОР | ДИ | ки |
— Какие слова спрятались в слове кормушка? корм, мушка.
7. Упражнение «Переставь слова в предложении». Дидактическая задача. Учить детей выразительно произносить предложение, изменяя логическое ударение, уточняя смысл. Содержание. Воспитатель предлагает детям составить предложение со словом КОРМУШКА, а затем изменить порядок слов. Что изменилось?
Дети повесили на дерево кормушку. Кормушку дети повесили на дерево. На дерево дети повесили кормушку.
Дата добавления: 2015-07-17; просмотров: 181 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| КОНСПЕКТ 40 | | | КОНСПЕКТ 43 |