Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Реализация построенного проекта.

Подготовка студента к уроку | В назначенное время быть на консультации с конспектом урока, учитывая рекомендации (понедельник 15.15) | Тип урока. Урок открытия нового знания. | Тема урока. Вычитание вида 40-8, 50-24 | Схема анализа урока присутствующими студентами | Схема самоанализа урока |


Читайте также:
  1. VI этап. Презентация итогов проекта.
  2. Анализ альтернатив, выбор, реализация и оценка стратегии
  3. Вопрос 2. Принципы речевого воздействия и их реализация в тексте
  4. Гуманитарная парадигма и ее реализация в психологии и педагогике
  5. Завершение проекта.
  6. Инициирование проекта.
  7. Исходные данные для выполнения курсового проекта.

На данном этапе осуществляется реализация построенного проекта: обсуждаются различные варианты, предложенные учащимися, и выбирается оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и знаково. Построенный способ действий используется для решения исходной задачи, вызвавшей затруднение. В завершение уточняется общий характер нового знания и фиксируется преодоление возникшего ранее затруднения.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

На данном этапе учащиеся в форме коммуникации (фронтально, в группах, в парах) решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

При проведении данного этапа используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. В завершение организуется исполнительская рефлексия хода реализации построенного проекта учебных действий и контрольных процедур.

Эмоциональная направленность этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.


Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 65 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Мотивирование к учебной деятельности.| Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)