Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Заведующая ДОУ № ___

Должностные обязанности | Инструкция по технике безопасности учителя-логопеда | Общие требование охраны труда | ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ | Диагностическая программа изучения уровня профессионального мастерства учителя-логопеда | Учителя-логопеда образовательного учреждения | Учителя-логопеда образовательного учреждения | Учителя-логопеда образовательного учреждения | Общие правила при работе с детьми, имеющими речевые нарушения | Обязанности |


Читайте также:
  1. Заведующая МДОУ № ______
  2. Заведующая МДОУ № ______
  3. Заведующая МДОУ № ______
  4. Заведующая МДОУ № ______
  5. Заведующая МДОУ № ______

_______________(Ф.И.О.)

«___»___________20___ г.

Положение

«О взаимодействии логопеда со специалистами дошкольного образовательного учреждения»

Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано для дошкольного образовательного учреждения №___ (далее ДОУ) в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Уставом ДОУ, на основании типового положения «Об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи», письма Министерства образования Российской Федерации от 16 января 2002г., № 03-51-5 ин/23-03 «Об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях».

1.2. Настоящее положение регулирует коррекционно-образовательную работу специалистов ДОУ с детьми, имеющими речевые нарушения и нуждающихся в логопедической помощи.

1.3. Коррекционно-образовательная работа специалистов ДОУ ведётся согласно принципам личностно-ориентированной модели.

ü принцип дистанции позиции при взаимодействии;

ü принцип активности;

ü принцип стабильности – динамичности;

ü принцип комплексирования и гибкого зонирования;

ü принцип эмоциональности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия ребёнка и взрослого;

ü принцип открытости – закрытости;

ü принцип учёта половых и возрастных различий детей.

 


Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 92 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Организация работы с родителями| Участники образовательного процесса

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)