Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Примерные формулировки логопедических характеристик

Структура логопедического занятия на этапе автоматизации звука | Структура логопедического занятия по дифференциации звуков | Структура логопедического занятия при дизартрии | Анализ и самоанализ современного логопедического занятия | Схема анализа логопедического занятия | Интерпретация полученных в ходе анализа данных | Схема самоанализа логопедического занятия | Текущие консультации для педагогического коллектива | Анкета для родителей | РЕКОМЕНДАЦИИ К ЗАПОЛНЕНИЮ РЕЧЕВЫХ КАРТ |


Читайте также:
  1. I. Общая характеристика возрастного развития
  2. I. Общая характеристика возрастного развития
  3. II-1. Краткие технические характеристики современных котельных агрегатов.
  4. IV.КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОЛЖНОСТИ
  5. IX. Медико-географическая характеристика
  6. А) Дайте краткую характеристику солнечной системы. Заполните таблицу.
  7. А) Расчет характеристик эмпирической функции распределения

ü Полиморфное нарушение звукопроизношения, отсутствие как сложных, так и простых форм фонематического анализа, ограниченный словарный запас (до 10— 15 слов). Фразовая речь представлена однословными и двусловными предложениями, состоящими из аморфных слов-корней. Формы словоизменения и словообразования отсутствуют. Связная речь не сформирована. Грубое нарушение понимания речи.

ü Полиморфное нарушение звукопроизношения, грубое недоразвитие фонематического восприятия и фонематического анализа и синтеза (как сложных, так и простых форм); ограниченный словарный запас; выраженные аграмматизмы, проявляющиеся в неправильном употреблении окончаний существительных в предложных и беспредложных синтаксических конструкциях, в нарушении согласования прилагательного и существительного, глагола и существительного; несфор-мированность словообразовательных процессов (существительные, прилагательные и глаголы); отсутствие или грубое недоразвитие связной речи (1—2 предложения вместо пересказа).

ü Полиморфное нарушение звукопроизношения, недоразвитие фонематического восприятия и фонематического анализа и синтеза; аграмматизмы, проявляющиеся в сложных формах словоизменения (в предложно-падежных конструкциях при согласовании прилагательного и существительного среднего рода и именительном падеже, а также в косвенных падежах); нарушение словообразования, недостаточная сформированность связной речи, в пересказах наблюдаются пропуски и искажения смысловых звеньев, нарушение передачи последова­тельности событий.

 

*ФОРМЫ РЕЧЕВЫХ КАРТ

 


Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 93 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
В графе фонематических процессов| Схема обследования детей с дислалией

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)