Читайте также:
|
4. Картины как средство обучения и тренировки
''Интерес к картинам и кино появился у меня во время войны, когда я в качестве психолога участвовал в обучении молодых людей летному делу. В 1940 – 1946 годах миллионам американцев пришлось овладеть этими совершенно противоестественными навыками. Возможности зрительного образования, если можно так выразиться, произвели на меня сильное впечатление. Нельзя рассказать студенту, как нужно летать; нельзя позволить ему учиться этому методом проб и ошибок. Можно было бы учить лишь с помощью тренажеров, но это было бы слишком дорого. Нужно было попытаться показать им, как летают. Конечно, если бы стимульную ситуацию можно было бы имитировать, то они могли бы учиться, не подвергая себя опасности разбиться. Но как неподвижная или движущаяся картинка может имитировать реальную ситуацию, с которой курсант столкнется в будущем? Можно ли вообще с помощью картин готовить молодое поколение к жизни?'' [Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. – М., 1989. – С.385].
Есть ли у вас ответы на эти вопросы? Каковы возможности и ограничения имитации в процессе профессионального обучения?
5. В целом или по частям?
''Когда материал, – например, урок или стихотворение – слишком велик или труден для запоминания, его можно заучивать постепенно, по частям, которые впоследствии объединяются..., но можно этот материал заучивать и сразу весь целиком, повторяя его много раз до полного усвоения...'' [Экспериментальная психология / П. Фресс и Ж. Пиаже. Вып.IV. – М., 1973. – С.259].
Гуманизм отечественной психологии в критике процедуры заучивания оказался на высоте: безумие заучивания было неоднократно показано экспериментально и обосновано теоретически. Однако, использовав данные, которые нетрудно предсказать для сравнения заучивания по частям и в целом, уже можно сделать продуктивные выводы, особенно если вы психолог ''деятельностной ориентации''.
Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 179 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Является ли тщательная отработка ряда движений по разделениям гарантией успешного формирования соответствующей профессиональной деятельности? | | | Как вы думаете, о чем говорит (о каких особенностях запоминания в данном эксперименте) такой характер падения кривой? |