Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Кинетический (динамический) праксис. 1. «Кулак — ребро — ладонь»

ТРИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ БЛОКА МОЗГА | ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АСИММЕТРИЯ МОЗГА И МЕЖПОЛУШАРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ | ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ | ПРИНЦИПЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА | ФОРМИРОВАНИЕ МЕЖПОЛУШАРНЫХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ В ОНТОГЕНЕЗЕ | И КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ | Протокол | Опросник | Функциональная асимметрия рук | Функциональная слухо-речевая асимметрия |


Читайте также:
  1. Блок VI. Артикуляционный праксис и межсистемные взаимодействия
  2. Кинестетический праксис
  3. Кинестетический праксис
  4. Кинетический (динамический) праксис
  5. Конструктивный праксис
  6. Пространственный праксис

1. «Кулак — ребро — ладонь». И.: «Делай, как я». Экспериментатор
выполняет последовательный ряд движений: 1) кулак, поставленный
на ребро, 2) вытянутая ладонь, поставленная на ребро, 3) ладонь
лежащая на столе; меняются лишь позы, сама рука не меняет место
расположения.

Два раза экспериментатор выполняет задание вместе с ребенком медленно и молча, потом предлагает ему сделать упражнение самому и в более быстром темпе. Затем с зафиксированным языком и с закрытыми глазами. Поочередно обследуются обе руки. При необходимости можно предложить ребенку те же движения, но в измененной последовательности, например, «ребро — ладонь — кулак».

2. Графическая проба «Заборчик». Экспериментатор рисует ребен
ку образец:

И.: «Продолжи узор, не отрывая карандаш от бумаги». Условия те же, что и в пункте 1.

3. И.: «Напиши: Мишина машина; у Миши шишка; слушайте ти
шину».

4. Реципрокная координация рук. И: «Положи руки на стол. Де
лай, как я». Руки кладутся рядом: одна вытянута, другая сложена в
кулак, затем одновременно первая рука сжимается в кулак, а вторая
распрямляется, при этом руки остаются на одном месте.

Несколько раз экспериментатор выполняет задание вместе с ребенком, потом предлагает ему сделать упражнение самому. Условия те же, что и в пункте 1.

5. Оральный кинетический праксис. И: «Делай, как я». Экспери
ментатор, например, 1) несколько раз щелкает языком, 2) дважды
свистит и щелкает языком; хмурится и улыбается; 3) дотрагивается
языком до левого, затем — правого угла рта, потом надувает щеки.


164 Введение в нейропсихологию детского возраста

Вариантом этого теста является выполнение аналогичных действий по речевой инструкции.


Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 322 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Кинестетический праксис| Тактильные и соматогностические функции

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)