Вправи для розвитку слухової уваги

Прослухати й запам'ятати звуки, які лунали за час, відведений педагогом (на вулиці, за вікном, або у коридорі, в аудиторії). Розповісти про почуте.

Одному студентові уважно прослухати голоси товаришів по групі. Відтак, сівши спиною до аудиторії, називати ім'я того, хто задає запитання.

З Те саме, але замість запитання — одне слово.

Те саме, але замість слова — одна голосна, відтак — одна приголосна.

Вихідні умови другої вправи. Студенти намагаються змінити власні голоси.

"Переговорний пункт". Дві групи студентів (по 3 — 4 учасника в кожній групі) стоять у протилежних стін аудиторії, спиною до партнера (абонента). За командою педагога впродовж часу, від­веденого на вправу, починають одночасно розмовляти, кожний зі своїм "абонентом". По завершенні часу переказують отриману від партнера інформацію.

Група з п'яти учасників одночасно (кожний зі своєю фразою) звертаються до одного студента з відомою педагогу фразою або коротким (3 — 4 речення) текстом. Той, хто слухає, повинен почути кожну фразу (текст). Повторень може бути не більше кількості тих, хто говорить, тобто на кожного учасника одне повторення. Необхідно прагнути до найменшої кількості повто­рень.

_______________________________ РОЗДІЛ 3 _____________________________

Дві групи по 5 — б осіб одночасно вимовляють слово, яке містить два склади. Кожна група вимовляє свій склад. Студент, до якого звертаються, повинен визначити слово.

Вправи для розвитку дотикової уваги

Обмацати руками спинку стільця й розповісти про її форму, деталі, фактуру тощо.

2 Навпомацки визначити вартість монети.

З Відділити з власного волосся одну волосину, не підглядаючи.

4 "Прочитати" текст, наколотий шпилькою на цупкому папері.

5 Намацати під газетою голку, що лежить на столі.

За рукостисканням, із заплющеними очима (попередньо "ви­вчивши" руки партнерів), визначити, хто простягнув руку.

За доторком до волосся (на тих самих умовах, що й у попе­редній вправі) визначити товаришів.

8 На тих самих умовах визначити товаришів за тканиною одежі.

Намацати босою ногою на долівці стрижень кулькової ручки, голку, кнопку, яка лежить шпичаком догори.

Вправи для розвитку нюхової уваги

Із заплющеними очима, за запахом, визначити губну помаду, попередньо ознайомившись із запахом кожної (3 — 4 помади) зокрема, заздалегідь домовившися, як вони називатимуться.

Те саме, але з предметами косметики з іншим запахом (пар­фуми, пудра, лак та ін.).

ФОРМУВАННЯ ВИКОНАВСЬКОГО ВМІННЯ...

З

Попередні спалити сірника за відсутності студента. Попрохати визначити пахощі в аудиторії.

4 Пригадати найприємніші пахощі.

5 Пригадати найнеприємніші пахощі.

Пригадати пахощі, які викликають конкретну реакцію, ожив­люють у пам'яті точні пережиті відчуття.

Дата добавления: 2015-12-01