Школознавство

ТЕМА 19. Наукові основи управління діяльністю школи

I рівень

1. Принцип управління освітою, що передбачає враховувати положення педагогіки та інших наук про виховання та розвиток людини –........

2. Принцип управління загальноосвітньою школою, що передбачає створювати в дитячому та педагогічному колективах стосунки на основі взаємоповаги, довіри –.......................

3. Галузь педагогічної науки, що має своєю метою дослідити зміст та методи управління шкільною справою, розкрити особливості системи керівництва школою, організації її роботи –..............

4. Принцип управління, що передбачає розвиток колегіальності в роботі, підзвітність керівництва трудовому колективові –................

5. Принцип управління освітою, що передбачає досягнути високої ефективності в педагогічній діяльності за умови розумної і доцільної затрати зусиль –.......................

6. Принцип управління, який передбачає ґрунтовну і коректну перевірку виконання педагогічної роботи, відхиляє упереджені або помилкові судження –.......................

7. Цілеспрямований вплив на педагогічний, учнівський колективи для збереження і розвитку їх якісних характеристик –....................

8. Педагог-новатор, який пропонує будувати урок на основі «яскравої конструктивної деталі»:

1. В. Онищук. 2. Ш. Амонашвілі.

3. І. Волков. 4. Є. Ільїн.

5. П. Ерднієв. 6. Л. Занков.

9. Вид контролю, який передбачає вивчення якої-небудь однієї сторони навчального процесу –.......................

10. Вид контролю, при якому підлягає вивченню і перевірці робота всього педагогічного колективу з розв’язання основних завдань навчання і виховання учнів:

1. Комплексний. 2. Фронтальний.

3. Вибірковий. 4. Тематичний.

5. Попередній. 6. Підсумковий.

11. Вид контролю, що передбачає всебічний аналіз роботи школи:

1. Вибірковий. 2. Фронтальний.

3. Комплексний. 4. Тематичний.

5. Попередній. 6. Підсумковий.

12. Сучасний педагог-дослідник, прихильник педагогіки співробітництва:

1. В. Онищук. 2. І. Волков.

3. Є. Ільїн. 4. Ш. Амонашвілі.

5. П. Ерднієв. 6. Л. Занков.

13. Автор теорії укрупнення дидактичних одиниць підручника:

1. В. Онищук. 2. І. Волков.

3. Є. Ільїн. 4. Ш. Амонашвілі.

5. П. Ерднієв. 6. Л. Занков.

14. Відомий учений-педагог, праці якого висвітлюють проблему розвиваючого навчання:

1. В. Онищук. 2. П. Ерднієв.

3. Л. Занков. 4. І. Волков.

5. Є. Ільїн. 6. Ш. Амонашвілі.

15. Вихідне положення, якого дотримуються в управлінні системою освіти –.......................

16. Види інспектування навчально-виховних закладів:

1. Фронтальне. 2. Вибіркове.

3. Комплексне. 4........................

17. До складу ради школи входять:

1. Педагоги. 2. Учні.

3........................

18. Види внутрішкільного контролю:

1. Фронтальний. 2. Тематичний.

3. Персональний. 4. Оглядовий.

5........................

19. Методи внутрішкільного контролю:

1. Перевірка документації. 2. Опитування (усне і письмове).

3. Тестування. 4. Ретроспективний розбір.

5........................

20. Які колективні форми методичної роботи найбільш поширені?

1. Консультації, шкільні конференції, виставки.

2. Міжрайонні методичні об’єднання, стажування, екскурсії.

3. Шкільні, міжшкільні, районні методоб’єднання.

4. Індивідуальна самоосвітня робота, участь у різнорівневих методичних об’єднаннях, семінарах, конференціях, педагогічних читаннях.

5. Наставництво, самоосвіта, консультації, творчі звіти учителів.

21. Критерії відбору передового педагогічного досвіду:

1. Новизна.

2. Висока результативність і ефективність.

3...............................................

4. Відповідність сучасним досягненням педагогіки і методики.

5. Стабільність.

6. Оптимальність досвіду в цілісному педагогічному процесі.

22. Спосіб впливу на учасників управлінського процесу –..............................................

23. Загальноприйнята класифікація методів управління:

1. Організаційні. 2. Педагогічні.

3. Економічні. 4........................

24. До організаційних методів управління належать:

1. Інструктаж. 2. Нормування.

3........................ 4. Регламентування.

25. До педагогічних методів управління належать:

1. Науково-практичні конференції педагогічних працівників.

2...............................................

3. Семінари. 4. Диспути.

5. Педагогічні читання.

26. До соціально-психологічних методів управління відносять:

1. Методи формування суспільної свідомості.

2. Методи морального стимулювання.

3...............................................

4. Методи впливу на основі використання традицій педагогічного колективу, створення нормального психологічного клімату в колективу.

27. До економічних методів управління відносять:

1. Метод матеріального стимулювання.

2...............................................

3. Метод бюджетного управління.

28. Виділяють такі загальні функції управління:

1. Планування. 2. Організація.

3. Координування. 4. Контроль.

5. Регулювання. 6. Облік.

7........................

29. Функція управління, що передбачає визначення завдань, над розв’язанням яких працюватиме педагогічний колектив загальноосвітнього навчально-виховного закладу:

1. Координування. 2. Аналіз.

3. Планування. 4. Контроль.

5. Організація. 6. Облік.

7. Регулювання.

30. Функція управління, що передбачає узгодження дій педагогів, встановлення гармонії між частинами шкільної системи:

1. Планування. 2. Організація.

3. Облік. 4. Координування.

5. Контроль. 6. Регулювання.

7. Аналіз.

31. Функція управління, що передбачає встановлення дати проведення запланованих заходів, призначення організаторів або відповідальних за їх проведення:

1. Планування. 2. Організація.

3. Облік. 4. Координування.

5. Контроль. 6. Регулювання.

7. Аналіз.

32. Функція управління, яка передбачає розробку рекомендацій щодо вдосконалення процесу управління загальноосвітнім навчально-виховним закладом:

1. Планування. 2. Організація.

3. Облік. 4. Координування.

5. Контроль. 6. Регулювання.

7. Аналіз.

33. Функція управління, яка дає можливість оцінити ефективність проведених заходів, забезпечує кількісну і якісну оцінку результатів навчально-виховного процесу:

1. Контроль. 2. Аналіз.

3. Облік. 4. Координування.

5. Планування. 6. Організація.

7. Регулювання.

34. Функція управління, що сприяє усуненню диспропорцій, які можуть виникнути в процесі роботи:

1. Контроль. 2. Планування.

3. Облік. 4. Аналіз.

5. Регулювання. 6. Організація.

7. Координування.

35. Функція управління, що сприяє встановленню відповідності управлінського процесу певним нормам, інструкціям, виявленню причин недоліків; забезпечує зворотній зв’язок:

1. Планування. 2. Організація.

3. Координація. 4. Регулювання.

5. Аналіз. 6. Облік.

7. Контроль.

36. Виділяють дві групи форм методичної роботи: індивідуальні та.......................

37. До індивідуальних форм методичної роботи відносять:

1. Самоосвіту. 2. Стажування.

3. Індивідуальні консультації. 4........................

38. Внутрішньошкільний контроль, що передбачає ознайомлення за короткий період зі станом справ у навчально-виховному закладі, виявлення нового, передового в практиці роботи вчителів, а також тих труднощів, які трапляються окремим педагогам:

1. Фронтальний. 2. Тематичний.

3. Персональний. 4. Оглядовий.

5. Класно-узагальнювальний. 6. Попередній.

39. Внутрішньошкільний контроль, що спрямований на попередження можливих помилок учителя в підготовці та проведенні уроку, виховного заходу, вивченні окремих тем, розділів навчальної програми:

1. Фронтальний. 2. Тематичний.

3. Попередній. 4. Персональний.

5. Оглядовий. 6. Класно-узагальнювальний.

ІІ рівень

1. Класифікуйте форми методичної роботи на індивідуальні і групові:

1. Шкільні об’єднання вчителів.

2. Районні методичні об’єднання класних керівників.

3. Постійні та епізодичні семінари для вчителів.

4. Стажування.

5. Наставництво.

6. Науково-практична конференція.

7. Школи передового педагогічного досвіду.

8. Самоосвіта.

9. Індивідуальні консультації.

10. Творчі групи.

11. Педагогічні читання.

12. Відкриті уроки.

2. Допишіть функції методичної роботи в школі:

1........................ 2. Організаційна.

3........................ 4. Прогностична.

5. Моделювальна. 6. Відновлювальна.

7........................ 8. Контрольно-інформаційна.

9........................

3. Зробіть диференціацію функцій керівників школи.

1. Організовує процес навчання і контролює його результати –.......................

2. Контролює виконання навчальних планів і програм –.......................

3. Надає необхідну допомогу класним керівникам –.......................

4. Відповідає за фінансово-господарський стан і техніку безпеки в школі –.......................

5. Відповідає за матеріальне забезпечення навчально-виховного процесу.......................

6. Організовує позакласну виховну роботу і дозвілля учнів –.......................

7. Відповідає за профорієнтаційну роботу з учнями. Їх трудову підготовку –.......................

8. Здійснює керівництво методичною роботою з учителями школи –.......................

Дата добавления: 2015-11-16