Вимоги до змісту і організації проведення навчального проекту

	Незадовільно	Задовільно	3 Добре	Відмінно
Зв'язок з програмою і навчальним планом	Проект не має зв’язку зі шкільною програмою та навчальним планом	Проект лише в пов'язаний з навчальною програмою та планом, його використання можливе лише в позакласній роботі	Проект відповідає навчальній програмі, але для його проведення потрібен резерв часу	Проект, орієнтований на діючу програму, може бути використаний під час заняття.
Зміст проекту	Немає логічної послідовності у викладі матеріалу, допущені помилки. Відсутні самостійні дослідження. Діяльність студентів не пов'язана з умінням знаходити, описувати, і підсумовувати інформацію. Мета і завдання навчання розпливчасті, не відповідають освітньому мінімуму	Матеріал проекту логічний, але не зрозумілі окремі питання. Самостійні дослідження студентів не порушують важливих проблемних питань. Діяльність в проекті вимагає від студентів уміння знаходити, описувати і підсумовувати інформацію, при цьому творчий підхід мінімальний. Завдання навчання розпливчасті. Завдання навчання не відповідають освітнім мінімумам	Матеріал викладений логічно, між його частинами зроблені переходи. Самостійні дослідження студентів частково ілюструють важливі питання. Діяльність у проекті вимагає від студентів аналізу і використання інформації, вирішення проблеми. Завдання навчання викладені і частково підтримані основоположними питаннями. Деякі завдання навчання відповідають освітнім мінімумам. Проект мінімально підтримує різнорівневе навчання	Зміст проекту зрозумілий, представлений логічно і зручно для сприйняття. Самостійні дослідження студентів найзрозумілішим чином ілюструють важливі питання. Діяльність у рамках проекту допомагає студентам інтерпретувати, оцінювати і систематизувати інформацію. Завдання навчання викладено чітко, добре визначено. Цілі навчання відповідають освітнім мінімумам. Навчальний проект підтримує різнорівневе навчання
Дотримання авторських прав	Матеріали проекту створені з порушенням авторських прав	Матеріали проекту включають посилання на деякі першоджерела, оформлені з дотриманням авторських прав	Матеріали проекту створені з дотриманням авторських прав	Матеріали проекту створені з дотриманням авторських прав, продумано захист прав
Оригінальність	Проект виконано з використанням мінімального набору матеріалів та ідей, запозичених з обмеженої кількості джерел інформації	Проект виконано з використанням великої кількості матеріалів та ідей, запозичених з різних джерел інформації	Проект розроблено на основі оригінальних авторських ідей, посилених великим підбором матеріалів з різних джерел інформації	Проект характеризується великою оригінальністю ідей, дослідницьким підходом, використанням широкого спектру першоджерел
Мультимедійні засоби	Використання відео, аудіо, комп'ютерної анімації практично відсутнє або дається у відриві від змісту	У матеріалах проекту використовується досить багато елементів мультимедіа, проте це здійснюється несистематично	У матеріалах проекту елементи мультимедіа представлені дуже широко, їх використання педагогічно виправдане	Матеріали проекту багаті мультимедіа елементами, що підсилюють змістовну частину допомагають сприйняттю складних питань
Використання пед. технологій	При розробці проекту автори орієнтувалися на традиційні методи навчання і передачу знань від вчителя до студента	У проекті використані окремі елементи нових педагогічних технологій, вчиться пропонується робота по групах	У проекті широко використовуються нові педагогічні технології, переважає групова діяльність студентів, акцент робиться на самостійне дослідження і пошук інформації	Проект повністю зорієнтований на особисто-орієнтоване навчання, в його основі лежить технологія навчання у співпраці
Робота в групі	Ролі між учасниками проекту не розподілені, колективна діяльність не здійснювалася, деякі члени групи не працювали над проектом	Більшість учасників групи брали участь в роботі над проектом, проте навантаження між ними було розподілене нерівномірно	Більшість учасників групи внесли свій внесок до роботи групи	Роботу над проектом в рівній мірі здійснювали всі члени групи
Графічний дизайн	Графічним ілюстраціям приділено багато уваги, що заважає сприйняттю змісту проекту	Дизайн не відволікає від змісту, але відсутня гармонія, пропорції, немає чіткої графічної концепції і загального стилю	Елементи дизайну і змісту взаємодоповнюють і підсилюють один одного	Елементи дизайну і зміст є педагогічно обґрунтованою єдністю, що підсилює загальне враження про проект
Оцінювання успішності студентів	Інструменти оцінювання намічених цілей навчання не включені	Інструменти оцінювання намічених цілей навчання не включені, або студенти не в змозі їх правильно оцінити. Зв'язок між цілями навчання і оцінюванням якості засвоєння матеріалу не ясний. Інструменти оцінювання містять тільки загальні критерії	Включені інструменти для оцінювання майже всіх намічених цілей навчання. Простежується зв'язок між метою навчання і оцінюванням якості засвоєння матеріалу. Інструменти оцінювання містять деякі тематичні критерії, які можуть бути незрозумілими для тих, що вчаться	Включені інструменти для оцінювання всіх намічених цілей навчання. Зв'язок між метою і оцінюванням якості засвоєння матеріалу чітко видно. Інструменти оцінювання містять конкретні тематичні критерії, службовці відправними крапками для навчання
Організація застосування проекту у ВНЗ	Незрозуміло, яким чином проект впроваджува-тимуть в навчальний процес. Компоненти проекту не завершені. Проект неможливо реалізувати в аудиторній діяльності	Для опису проекту не вистачає чіткості, він не відображає послідовності заходів щодо його впровадження. Компоненти проекту або не завершені, або недостатньо деталізовані. Проект можна реалізовувати тільки у групі	Для опису проекту не вистачає чіткості, він не відображає послідовність заходів щодо його впровадження. Компоненти проекту або не завершені, або недостатньо деталізовані. Проект можна реалізовувати тільки у групі	Опис проекту відображає чітку послідовність заходів щодо його впровадження. Компоненти проекту добре підготовлені для використання, проект легко модифікувати і реалізовувати в різнорівневому навчанні.

[135, 141]

Додаток Ж

Дата добавления: 2015-11-14