Логика развития лагерной смены

Для неспециалиста лагерная смена кажется простой по своей структуре. Тем не менее, это достаточно структурированное образование, имеющее свою логику развития. В самом общем виде лагерную смену можно разбить на три неравных по продолжительности периода: организационный (3-4 дня), основной (12-16 дней) и заключительный (2-3 дня). Но парадоксальность лагерной смены заключается в том, что она не ограничивается временными рамками самой смены, а выходит за её пределы. До лагерной смены есть так называемый подготовительный этап, а после её проведения – этап «после смены» (или этап последействия).

Логика же развития каждой лагерной смены, как правило, вытекает из вышеприведенной временной закономерности, т.к. каждый этап смены имеет свои задачи. Развитие лагерной смены идет по принципу «от простого к сложному». То есть на начальном этапе смены с детьми проводятся достаточно простые игры, мероприятия, инициаторами которых, как правило, являются вожатые. К детям предъявляются элементарные педагогические требования. По мере развития смены и временного детского коллектива задачи усложняются: к организации и проведению дел привлекается актив отряда, сами же дела носят более сложный в организационном, смысловом и нравственном плане характер. На этом этапе детскому коллективу может быть доверено подготовка и проведение какого-либо общелагерного дела или его отдельного блока. Идеалом же развития, своеобразным «пиком» смены является состояние, когда детский коллектив может предъявлять требования сам к себе, планировать и решать задачи собственного развития. Этот этап достигается далеко не всеми педагогами, и, как правило, смещен к концу лагерной смены.

Вернемся же к этапам развития лагерной смены и попробуем рассмотреть задачи и содержание каждого этапа смены.

1.Подготовительный период.

Продолжительность от нескольких месяцев до нескольких дней. Основные задачи этапа:

- формирование и обучение педагогического состава;

- знакомство сотрудников друг с другом, администрацией и лагерем;

- выработка концепции и плана лагерной смены;

- подготовка лагеря к приему детей;

- распределение сотрудников по должностям.

На этом этапе происходит формирование педагогической команды, составление плана смены, подготовка лагеря к приему детей. Сам же педагогический состав проходит обучение. Причем оно подразумевает как получение начальных знаний (для вожатых-новичков), так и углубленную подготовку (для уже работавших членов команды, методистов). В последнее время все больше лагерей проводят так называемые школы вожатых и инструктивные сборы для своих сотрудников.

Собрание в городе:

- пройденная медкомиссия,

- документы для заключения срочного трудового договора (паспортные данные, ИНН, № страхового свидетельства, справка с места учебы, работы)

- все вопросы, касающиеся жизни и здоровья детей

Внимание! Помните, что уголовную ответственность за жизнь и здоровье ребенка несёт в первую очередь вожатый.

Согласно УК РФ, чп, произошедшее с ребенком может стоить вам в лучшем случае - солидного штрафа, в худшем - лишения свободы сроком до 5 лет. (ст.125, ст.293, ст.109).

Вожатый обязан оказывать только первую помощь, поэтому дальнейшее лечение следует предоставить врачам лагеря (это их обязанность), а не заниматься самолечением - диплома врача у вас наверняка нет, а без него - попадаете под статью.

Вопрос об особенностях здоровья ребенка необходимо задать родителям на приеме, т.к. в медкарте этой информации скорее всего не будет (с некоторыми болезнями в лагерь нельзя, а ребенка на лето куда-то отдать надо …). Часто родители дают ребенку с собой в лагерь какие-то лекарства, которые он должен принимать. В первый же день вам необходимо изъять все лекарства у всех детей и передать в медпункт на пост. Пусть лучше приходят 3 раза в день на пост после еды, чтобы заглотить какой-нибудь маалокс, чем съедят его тройную дозу без вашего присмотра, или еще - хуже перепутают с чьим-то другим лекарством.

Кстати, тоже самое касается всякого рода репеллентов и мазей от укусов и после них. Во-первых, перед выходом в лес не трудно раздать всем их репелленты и собрать, когда они намажутся. Зато вы точно будете знать что с едой они их не смешают, руки после намазывания помоют, и на ночь не намажутся.

Если ребенок получил травму или стал плохо себя чувствовать - одного вожатого вполне хватит, чтобы разобраться в ситуации, остальные должны в это время продолжать следить за отрядом, иначе, оставшись без присмотра, травм в отряде может увеличиться. Если у вас в отряде есть "матросики" (дети, страдающие энурезом), а это желательно выяснить до того как произойдет первое "плавание", лучше чтобы отряд об этом не догадывался (в зависимости от возраста конечно). Менять бельё можно в то время, когда в корпусе никого из детей нет, но чтобы этого избежать - проще будить ребенка в туалет по ночам (но не позже 2-х часов ночи, хотя об этом лучше узнать у ребенка) - всё равно вожатый ночью не спит. А некоторые "матросики", кстати, уходят в "плавания" и в тихий час - будьте бдительны!

- план и логика развития смены, её тематика и направленность.

- распределение вожатых по отрядам (не допускайте выпадов «я буду работать на отряде только вдвоем с подругой»), а других педагогических работников по другим должностям. Определяются места проживания каждого отряда, выделяются отрядные места, зоны ответственности каждого отряда за вверенную ему территорию.

1​ Младший отряд – 7 – 9 лет (доверчивость, согласие делать любое предложенное дело, ранний отбой и ПОДЪЕМ!!!)

2​ Средний возраст (10 – 13 лет) - активность, обожание всех героев современных фильмов, веселых и подвижных игр, песен, кричалок

Но: не выставлять на комаров, на отжимания, лишать еды, не бить и не обзывать

Начальство – последняя инстанция!

3​ Старший возраст (14 – 17 лет) – мыслят сами, нет проблем в бытовом обслуживании, помогут в мероприятиях, но прячут свои чувства за напускной небрежностью, нигилизмом, проблемы с любовью и сигаретами. Не покупайте их уважение дешево, не панибратвуйте.

Хорошо подумаем, что необходимо для работы.

Конечно, кое - что, для работы вы получите в лагере. Но, что бы, вам не выдали, всегда не хватает. А отсутствие необходимых вещей мешает работать с детьми.

Поэтому соберите себе небольшой багаж.

Прежде всего – одежда. Продумайте, в чем вы будете ходить каждый день, на мероприятии, в поход, заниматься спортом, ходить загорать и т.д. Не забудьте об одежде на случай холодной, дождливой погоды и жары, зонтик.

Ещё нужно взять с собой: блокнот, (небольшой, удобный для постоянного пользования), авторучку, карандаш, любые канцелярские товары, старые газеты, журналы, открытки, клейкую ленту, скотч.

Фонарик, часы – будильник, свисток, зеркальце, свечи.

Личную методическую библиотеку с учетом программы, по которой работает смена, конспекты методических рекомендаций, подсобный методический материал, две-три художественные книги (особенно приключенческие), рассчитанные на возраст, с которым будете работать.

Нитки, иголки, лезвия, ножницы, нож, веревка, булавки и т.д. Про запас иметь:

- 10 рассказов, которые можешь рассказать с ходу (о необычном, важном, сенсационном, проблемном);

- 10 биографий людей, интересных детям (музыканты, ученые, полководцы, педагоги, рабочие, путешественники, поэты, писатели и т.д.);

- 20 игр на каждый день (познавательные, музыкальные, подвижные, сюрпризные, прикольные, игры-тесты, туристические и т.д.);

- 10 аттракционов и забав (для дискотеки, вечера отдыха, «огонька»);

- 10 досуговых дел (заготовки КВН, конкурса эрудитов, викторины и т.д.);

- 10 песен для костра и вечернего круга (если не умеешь петь, постарайся найти фонограмму);

- 5-10 аудиокассет для отрядных мероприятий, небольшой магнитофон (по возможности)

- 5-10 статей интересных для обсуждения.

Не забудьте средство от комаров, особенно, если работаете вначале лета.

Не помешает и компас, секундомер, бинокль, штора, утюг, топорик, (а вдруг эти вещи у вас есть).

Купальные принадлежности, туалетные принадлежности, кепка, панама или бейсболка, музыкальное сопровождение (СД, кассеты), фотоаппарат и фотопленка.

Записки под подушки.

Мы уже говорили, что в первые дни подростки волнуются, как сложится их жизнь в лагере, станут ли они в нем своими, нужными людьми. Дайте им с первой же минуты почувствовать вашу заботу о них, радость от их приезда. Очень важно, чтобы к приезду отряда кровати были аккуратно заправлены - первое впечатление от комнаты, в которой подросток проведет два месяца, останется надолго. Приготовьте записки со смешными стишками, обращениями и положите их до приезда отряда каждому под подушку. Этим вы как будто говорите подростку: "Ведь здорово? А дальше будет еще интереснее. А, если на записках напечатать несколько вариантов картинок, получится отличный способ разбить отряд на команды для первого отрядного мероприятия.

Хочется предложить несколько вариантов таких записок:

Сейчас ты бледный и худой,

Замучен школой и тоской,

Домой вернешься не такой -

Красивый, толстый, заводной!

Здравствуй, юное созданье,

Прочитай же записку скорей

И прими от нас пожеланья -

Много солнца, тепла и друзей!

Кривая походка, тусклый взгляд

Это всё не про наших ребят!

Тебя с радостью встречает -

Супермодный, веселый отряд!

2. Организационный период

В зависимости от продолжительности лагерной смены и графика заезда детей в лагерь, проходит 2-4 дня.

Для ребенка организационный период это период адаптации к изменившимся условиям своей жизни: новое место, новый коллектив, новые взрослые и сверстники, новая деятельность и т.д. Для вновь созданной детской группы,организационный период – основной этап формирования и раз​вития временного детского коллектива. Его важнейшая воспитательная задача заключается в том, чтобы в максимально короткие сроки ор​ганизовать детский коллектив, в котором возможна ин​тересная деятельность, реализующая задачи летнего оздоровительного пе​риода, опирающаяся на опыт, возможности и традиции данного ла​геря.

Основные задачи:

- прием детей в лагерь, распределение их по отрядам (как правило, по

возрастному критерию);

- знакомство детей друг с другом, лагерем и его сотрудниками;

- коллективное планирование лагерной смены, введение детей в

тематику смены;

- выявление и выборы актива детского коллектива;

- начало работы по созданию благоприятного психологического

климата детского коллектива.

Основные моменты (регистрация, адаптация, действия вожатых, окончание оргпериода):

1. Регистрация.

В назначенный день и час, в заранее определенном месте происходит прием детей для их отправки в лагерь - регистрация.

Нередко попадаются два-три ребенка разного возраста, но желающие попасть в один отряд. Если для проведения программы лагеря это не имеет большого значения, то близких по возрасту детей можно разместить в желаемом отряде. Если же разница в возрасте составляет более двух лет, то нетрудно догадаться, что кто-то из этих детей окажется «пострадавшим». Если старшего распределить в младший отряд, ему будет неинтересно в нем; если же младшего записать в старший отряд, то он иногда даже не будет понимать, что от него требует вожатый и что вообще происходит в отряде.

2. Адаптация детей.

Именно в этот период закладываются основы отношений не только между детьми, но между детьми и педагогами (вожатыми).

По отношению к оргпериоду существует пед. поверье: Как пройдет оргпериод, так и пройдет вся смена». Если в первые 2-4 дня дети не привыкнут выбегать на зарядку, снимать обувь, укладываться на тихий час и после отбоя, культурно принимать пищу в столовой, заправлять кровать – они не будут этого делать никогда.

Для некоторых детей период адаптации проходит очень тяжело – звонки домой, плачь, уход, истерика, бойкот

Не дать уехать домой, находить как можно больше дел для него, защищать от нападок детей!

Создание благоприятного психологического климата детского коллектива. С первых же минут взаимодействия педагога с детьми, необходимо осуществлять данную задачу. Как правило, внутри временного детского коллектива её решение лежит в нескольких плоскостях общения:

- общение между вожатыми и детьми;

- общение вожатых друг с другом;

- общение между мальчиками и девочками;

- общение между мальчиками;

- общение между девочками.

Для начала необходимо определиться в том, как к вам будут обращаться дети, ведь в разных лагерях существуют различные традиции такого обращения. Какую бы форму вы не выбрали, необходимо помнить, что ни в коем случае нельзя в отношениях между детьми и педагогами допускать фамильярности. Доброжелательность и открытость в общении – это совершенно нормальные явления в общении с детьми (и не только с детьми, и не только в лагере). Договоритесь с ребятами о взаимной доброжелательности. Это залог добрых отношений. Но не забудьте рассказать вашим воспитанникам о системе требований к ним с вашей стороны. Естественно, что эти требования должны быть едиными со стороны всех напарников.

Достаточно деликатный вопрос, который может принести много неприятных моментов (особенно в младших и средних отрядах) – отношения между мальчиками и девочками. Это общение может вылиться в ряд проблем, если не проводить систематическую, целенаправленную работу по созданию добрых отношений между мальчишками и девчонками. Таковы психологические особенности возраста взросления. Именно поэтому, разговаривать с детьми об уважительном отношении друг к другу просто необходимо. Ещё более необходимо учить их тонкостям и правилам общения между собой. На наш взгляд, инициатива в добрых отношениях должна исходить от мальчиков (понятно, что инициировать такие разговоры и само отношение должен вожатый).

Не нужно надеяться, что возникшие разногласия между детьми, конфликты улягутся сами собой. Они скорее всего могут, в лучшем случае, затихнуть. В худшем же случае, в круг разногласий и конфликта будут втягиваться все новые и новые дети. А такая ситуация уже сама по себе – катастрофа (если только этот конфликт не входит в ваши планы и не организован вами специально для решения каких-либо воспитательных задач). Именно поэтому не пропускайте между ушей ни одно грубое высказывание по отношению к любому члену вашего коллектива. Не оставляйте без внимания любой случай хамства, равнодушия, скабрезности и других негативных явлений, мешающих вам выполнять одну из основных ваших воспитательных задач.

3​ Основные действия вожатых.

Наша главная задача – помочь ребенку почувствовать себя комфортно:

Для этого:

Как можно скорей познакомить детей друг с другом (тренинги, игры на знакомство и сплочение коллектива)

Знакомство детей друг с другом, лагерем и его сотрудниками. Это, так называемый «второй план» всего оргпериода. Очень важно быстро познакомить детей друг с другом. Знакомство необходимо начинать с вожатых. Добавить хочется только лишь то, что в этом вам помогут бейджики, специально сделанные для каждого ребенка (лучше, если они будут сделаны руками самих ребят). Еще необходимо как можно чаще создавать ситуации знакомства и при любом удобном случае спрашивать имя ребенка или объявлять ребятам имя выступающего, берущего слово и т.д. В этом случае происходит более быстрое знакомство.

Знакомство же детей с лагерем происходит, как правило, на экскурсии по лагерю, которую может провести как сам вожатый (если хорошо знает территорию), так и «дети-старички» (во избежание «дедовщины» и направления их статусной позиции в рациональное русло), уже бывавшие в этом лагере. Экскурсию можно провести как в шуточной форме, так и в серьезной.

ТАЙНАЯ РАЗВЕДКА

Отряд делится на 2 и более групп получает письмо с заданием (список вопросов на знакомство с территорией) от штаба разведки. Ребятам – тайным разведчикам, необходимо узнать требуемую информацию за короткий срок и принести ее в штаб.

Текст письма и список возможных вопросов:

Уважаемые разведчики! На сбор нижеперечисленных стратегических данных вам дается ровно 30 минут. Опоздание более чем на 5 минут будет расцениваться как невыполнение особо секретного задания.

Список вопросов интересующих штаб.

1​ Сколько ворот в республике?

2​ Какое любимое животное у командора первого отряда Димаса?

3​ Любимая музыкальная композиция у руководителя информационным пространством Паши?

4​ Номер машины директора лагеря?

5​ Сколько окон в южном, западном и восточном корпусах?

6​ Сколько шагов от актового зала до столовой?

7​ Сколько в связке ключей у заместителя по хозяйственной части Надежды Васильевны?

8​ Размер обуви у инструктора по спорту Ивана?

9​ Какие учебные заведения заканчивала организатор досуга Елена?

10​ Узнать часы работы медицинского корпуса?

После игры «Тайная разведка» командор отправляется вместе с городом – отрядом на экскурсию по территории республики.

Знакомство детей с сотрудниками лагеря происходит либо во время экскурсии (тогда об этом с сотрудниками необходимо договориться заранее), либо же на общелагерном сборе знакомства, где происходит знакомство с администрацией, службами и отдельными сотрудниками (повара, врачи, технические работники, администраторы и др.).

Приучить детей к распорядку дня, для чего требуется предъявлять единые педагогические требования.

ПОДДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ В ОТРЯДЕ.

1​ Единство требований вожатых – условие настолько само собой разумеющееся, что можно было бы о нем не писать, если бы нам не приходилось снова и снова сталкиваться с нарушениями этого положения. Если один взрослый запретил что-либо, а другой разрешил, если один сказал: «Надо сделать так!», а второй – «Нет, по-другому!», это приводит тому, что ни один вожатый не имеет авторитета в глазах детей и отряд становится неуправляемым.

2​ Наведение дисциплины начинается с первых минут существования отряда. Лучше сформировать чуть более жесткие нормы, а потом их ослабить, чем вначале допустить излишнюю свободу поведения подростков, а потом пытаться укреплять и наводить дисциплину. Групповые нормы закладываются на первых этапах взаимодействия, и менять их, когда они уже сформированы, почти невозможно.

3​ Работа по укреплению дисциплины начинается с мелочей. К примеру, недопустимо, чтобы подросток, первым закончивший есть, ушёл из столовой, не дождавшись остальных. Необходимо вовремя замечать и исправлять мелкие нарушения дисциплины. Если же дело дошло до крупных нарушений, воспитательное воздействие явно запоздало.

4​ Обращение ко всем сразу – это обращение ни к кому. Делая замечание, следует адресовать его к конкретному человеку. Остальные сами сделают соответствующие выводы, не ожидаясь, когда вожатый обратиться к ним.

5​ Нельзя делать замечания лидеру в присутствии остальных. В паре ведущий-ведомый воздействуй на ведомого. Должна быть уверенность в том, что адресат выполнит твоё распоряжение и не начнет пререкаться, снижая тем самым авторитет взрослого. Если же есть необходимость воздействовать на вожака, этот разговор лучше провести индивидуально, по возможности создав «численный перевес» взрослых.

6​ В любом случае, если у вожатого есть сомнение в том, что его распоряжение будет выполнено, его отдавать не следует.

познакомить с основными законами лагеря

Одним из важных средств формирования положительной психологической обстановки в лагере являются законы жизнедеятельности. Они регулируют взаимоотношения командоров и ребят, помогают в решении конфликтных ситуаций, воспитывают у детей чувства ответственности.

Чтобы законы были действенными и всеми выполнялись, необходимо чтобы ребята поняли их необходимость и значимость.

Законы - это отражение лагерной жизни. Многие из них передаются от смены к смене, многие появляются в процессе жизнедеятельности, бывают продиктованы сюжетом смены. Но основополагающие законы республики остаются неизменными.

1​ Закон Закона

Это правило неукоснительного соблюдения всех законов, действующих в лагере. Помни, законы существуют для того, чтобы их выполнять.

2​ Закон «ноль-ноль»

Стрелки на часах спешат,

Видеть здесь хотят ребят

Точно в срок ты быть изволь,

Соблюдай закон «ноль-ноль»

Это закон точности. Жизнь в лагере является чередой больших и малых дел. Опоздания задержки, лишние паузы – это то, что делает жизнь лагеря не интересной, то что приводит к конфликтам между детьми и взрослыми.

Это включает как четкое соблюдение режима дня, так и уважительное, бережное отношение ко времени других людей. Опаздывать - просто не вежливо, кроме того теряется драгоценное время, а ведь его так всегда не хватает.

3​ Закон территории

За оградой ты - нарушитель,

А здесь хозяин ты и житель.

Выход ребят за территорию без сопровождения командоров официально запрещен администрацией лагеря. Нарушение закона грозит опасностью для твоего здоровья. Это закон твоего руководства жизнью отряда на его собственной территории (корпус, этаж, палата). Ты хозяин этой территории и ты отвечаешь на ней за все.

4​ Закон воды

Нет ничего заманчивей купание в реке в жаркое лето. Однако помни, нарушение закона грозит опасностью для твоей жизни и здоровья.

5​ Закон чистоты

«Все мы знаем, что если не мусорить на каждом шагу, то вокруг будет чисто. Согласно закону чистоты мы выбрасываем огрызок яблока или шкурку банана в урну, а никак не в траву или под кровать в комнате…» (Крашенинников Дмитрий, президент РЛ «Новое поколение» 2004 года)

6​ Закон творчества Каждое дело творчески,

А иначе зачем?

Издавна в лагерях существовало великое правило: «Все дела делать творчески!» Творчество нельзя ограничить – это все равно, что ограничить жизнь. Выдумывайте, творите и фантазируйте, без этого нет ребячьего лагеря.

7​ Закон коллектива

Один за всех и все за одного.

Это закон дружбы, поддержки и взаимовыручки. Лагерь это царство дружбы.

8​ Закон бережного отношения

Для тебя сохранили эту красоту,

А ты сохрани ее для других.

9​ Закон Песни

Мудрецы говорили, что песня душа народа. В каждом лагере, в каждом отряде есть свои любимые песни. Цените песню, любите песню, относитесь к ней, как к самой дорогой реликвии. Не мешайте поющим, не пойте, если не знаете мелодии и слов песни. Песня, как и люди, требует к себе уважения.

10​ Закон «вечерней свечи».

На «свече» закон для всех един,

Все молчат, когда говорит один.

Не путай «свечку» с депутатской Думой

И яму себе не рой.

Открывши рот, возьми и подумай,

Подумав, снова рот закрой.

создать у детей ощущение комфорта, оформив комнаты, сделав графики дежурства

сделать детей управляемыми, т.е. разбить на «рабочие группы, выбрав аппарат для само управления». Это обычно делается на первом оргсборе.

ПЕРВЫЙ ОРГСБОР

(о чем не забыть сказать)

- вход в корпус, сменная обувь, верхняя одежда,

- отрядное место, экстренный сбор

- техника безопасности, клещи

- вредные привычки

- ценные вещи, деньги,

- лекарства,

- свечи, фото,

- питание и столовая

- режим дня

- комнаты, уборка, что и где хранить

- санобход

- как хранить продукты

- визитки на комнаты

- вход в столовую

- аплодисменты и поддержка отряда

- план на день (где будет висеть)

- мы всегда должны знать, где дети

- где сушить вещи, полотенца,

- как заправлять кровати

- система соуправления в отряде: командир, представитель Совета лагеря, флаговый, редколлегия, физорг, журналист, банкир, творческий сектор

дать возможность проявить себя, показать свои таланты, для чего провести набор отрядных дел различной направленности (спортивной, интеллектуальной, КВГ и т.д.)

продумать имидж отряда

- название отряда

- девиз отряда

- песня, кричалка отряда

- отличительный знак (галстук, бейдж)

- оформление отрядного уголка

- стиль поведения на сцене, шефство на младшим отрядом

сформировать у детей представление о программе смены, о отрядных делах, планируемых вожатыми, по возможности привлечь детей к планированию (Банк Идей, ФПДИ – Фонд поддержки детской иницативы)

Никакой ошибки в этом нет, так как коллективное планирование это один из маленьких секретов большой лагерной жизни. То, что детьми самими запланировано, выполняется с большим энтузиазмом и интересом, чем навязанное взрослыми. Да и спрашивать затем с них проще – ведь сами же запланировали, так давайте же делать!

Что же делать, если ваши дети на первых порах пассивны? Для этого есть замечательные помощники – вы сами (можно же каждому из двух-трех вожатых незаметно от детей бросить по 3-4 предложения в «Банк идей» или же самим предложить детям провести то или иное дело – они на общем сборе планирования всегда выдадут вашу идею за свою). Дети-лидеры, инициатива которых порой доходит до крайности, и которые могут взять на себя инициативу, тоже будут вашими верными помощниками в деле коллективного планирования.

В первые дни также можно погрузить детей в тематику лагерной смены, ознакомив их с правилами сюжетно-ролевой игры, игровыми терминами, ролями, возможным ходом событий и т.д. Также необходимо ознакомить их с самой системой игры, её ходом (если это не противоречит замыслу игры).

4​ Окончание оргпериода.

Организационный период заканчивается открытием лагерной смены. В различных лагерях он проходит с различной степенью торжественности, имеет свой традиции и церемониал. Но при всех этих различиях, открытие смены – это своеобразный этап, смысл которого должен быть понятен всем детям: лагерная смена полностью началась, начинается интересная и полная открытий жизнь. Более полно логику и содержание организационного периода, мы рассмотрим немного позднее.

За основным содержанием организационного периода кроется тонкость, психологическая особенность, которую должен знать любой педагог: на этом этапе категорические исключаются любые дела имеющие соревновательный, конкурсный, конкурентный характер. Ряд исследователей даже выделяют, так называемый, принцип «несоперничества» в играх и проводимых делах. Несоперничества трудно достигнуть, но к нему всегда нужно стремиться, подчеркивать его в игре. Это начало здоровых отношений в обществе.

Добрые советы на оргпериод:

1​ Постарайтесь чаще называть детей по именам и просите детей, чтобы они обращались друг к другу также по именам. Чаще создавайте ситуации знакомства.

2​ Исключите из своих отрядных дел все, что связано с соревнованием, завоеванием каких-либо призовых мест, конкуренцией.

3​ Договоритесь с детьми о правилах взаимной вежливости и этикета, особенно в отношениях между мальчиками и девочками.

4​ Постарайтесь чаще хвалить не отдельных детей (хотя это тоже необходимо), а минигруппы или весь отряд – это поможет вам быстрее сформировать чувство коллективного «Мы».

5​ Не ленитесь искусственно создавать ситуации успеха для ваших детей.

6​ Постарайтесь за первые три-четыре дня приучить детей к режимным моментам, дисциплине и порядку. В противном случае у вас будет трудная смена.

7​ Постарайтесь задать коллективу изначально высокий темп деятельности, частую её сменяемость, позитивный эмоциональный настрой.

8​ Если вы не знаете, как необходимо организовать или провести какое-либо дело, не стесняйтесь – обращайтесь за помощью к опытным вожатым, методистам, старшему педагогу. Это наша общая работа, от каждого из нас зависит её успешность.

Технологическая карта оргпериода

1 день

2 день

3 день

У

Т

Р

О

Заезд, регистрация детей

Расселение, операция «Уют»

Игры на знакомство (1)

Подъем, зарядка в отряде, уборка комнат.

Завтрак. Игры на взаимодействие (1) и знакомство (4).

КТД «Концерт «Ромашка».

«Операция «РВС».

Подъем, зарядка в отряде, уборка комнат.

Завтрак. Игры на взаимодействие (3)

Линейка-открытие смены

Д

Е

Н

Ь

Обед, сончас, полдник

Экскурсия по лагерю

Сбор-знакомство в отряде

Игры на знакомство (2)

Вертушка

Обед, сончас, полдник

Подготовка к сбору-знакомства лагеря

Игровые пятиминутки (взаимодействие-2)

Обед, сончас, полдник

Игры на взаимодействие (4).

Организация презентации кружков и секций.

Ужин.

В

Е

Ч

Е

Р

Ужин

Игры на знакомство (3).

Огонек «Расскажи мне о себе»

Второй ужин

Отбой

Ужин

Сбор-знакомства лагеря

Огонек-анализ дня и дела.

Второй ужин.

Отбой.

ТИП «Будем знакомы!»

Второй ужин

Отбой

Дата добавления: 2015-07-11