Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Перспективы развития и реализации проекта



Читайте также:
  1. Amp;. 2 ОБЩИЕ И СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 'НОРМАЛЬНОГО И УМСТВЕННО ОТСТАЛОГО РЕБЕНКА
  2. I. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛОГИСТИЧЕСКОЙ КРИВОЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ
  3. I. Ускорение развития
  4. IV. Сроки реализации Программы в целом, контрольные этапы и сроки их реализации с указанием промежуточных показателей
  5. IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования
  6. V1: 35. Пороки развития зубов, челюсти, лица у детей
  7. А) Нормы развития.

Творческий потенциал определяется нами как интегративное личностное свойство человека, реализующееся в деятельности и соответствующее будущему вектору развития личности.

В педагогической модели развития творческого потенциала учащихся на основе познавательных УУД содержание образовательных программ будет направлено на формирование у младших школьников умения ориентироваться в изменяющемся потоке информации, развитие их исследовательской активности и творческих способностей, побуждение к приобретению новых знаний.

При успешной реализации проекта повышение уровня развития творческого потенциала учащихся будет характеризоваться следующими особенностями: выполнение творческого задания высокого уровня новизны, целенаправленное использование эвристических методов при выполнении творческих заданий; составление алгоритмов решения задач, конструирование собственных творческих заданий; умение прогнозировать, адекватная оценка оригинальности собственных решений.

В перспективе необходимо направить комплекс педагогических условий на развитие творческого потенциала учащихся: обеспечение современными программно-методическими, научно-методическими средствами; признание учащимися и педагогами значимости творческого потенциала личности как ценностного внутреннего ресурса; готовность педагогов к деятельности по развитию творческого потенциала учащихся.

При подтверждении гипотезы проекта об эффективности разрабатываемой модели развития творческого потенциала личности на основе формирования познавательных УУД планируется использование опыта работы в дальнейшем образовательном процессе и распространение педагогического опыта. Реализация проекта открывает возможности для дальнейшего осмысления и продолжения работы по совершенствованию системы, построенной на основе творческой деятельности.

План по реализации проекта


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 224 | Нарушение авторских прав






mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)