Читайте также:
|
Анализ правильных узнаваний образов предметов свидетельствует, что их число увеличивается с 27,7% в младшей группе до 74,8% в старшей группе детского сада, что указывает на роль возраста и посещения ДОУ в формировании осязательных представлений.
Вкусовые представления. Специфические вкусовые представления у детей формируются с возрастом.
У незрячих и слабовидящих детей, так же как и у нормальновидящих, вкусовые представления возникают при воздействии пищи на разные чувствительные образования вкусового анализатора.
Вкусовые представления формируются на основе вкусового восприятия, контраста и последовательного образа.
Вкусовые представления подвержены индивидуальным колебаниям.
На вкусовые представления влияют голод, гипоксия, освещение, температурные факторы, некоторые заболевания и лекарственные вещества.
При формировании вкусовых представлений дети должны знать о существовании 4 видов вкусовых веществ (горьких, кислых, сладких и солёных).
Обонятельные представления. Обонятельные представления у детей с нарушениями зрения играют важную роль в их жизнедеятельности.
Слепой, пользуясь обонянием, воспринимает самые разнообразные запахи и комплексы запахов как сигналы о событиях, происходящих вокруг него.
В течение всей жизни слепой и слабовидящий учится различению запахов, что формирует образы представлений, которые затем используются для разного рода умозаключений.
Незрячие по запаху безошибочно могут определять знакомого человека, находить необходимые предметы, остановку транспорта, выбирать различные продукты, вещи, цветы и т.д.
У детей с глубокими нарушениями зрения обоняние играет большую роль в познании внешнего мира, чем у зрячих. Поэтому каждый ребёнок должен иметь чёткие представления об основных запахах окружающего мира.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 48 | Нарушение авторских прав