Читайте также:
|
Физиологической основой представлений являются следы, остающиеся в коре больших полушарий головного мозга после действия раздражителей.
Образование следов – это результат взаимодействия первой и второй сигнальных систем.
Эти следы или временные нервные связи могут впоследствии воспроизводиться при воздействии ассоциированных первосигнальных или второсигнальных раздражителей, в результате чего в мозгу возникают образы ранее воспринятого. Возникающие при восприятии ассоциации не сохраняются в неизменном виде: они претерпевают существенные изменения при повторном восприятии объекта, в результате мыслительной деятельности.
Установлено, что представления в процессе формирования проходят три фазы, различающиеся уровнем дифференцированности и соотношением чувственного и понятийного.
1 фаза: представления характеризуются схематичностью, слабой дифференцированностью и недостаточной осмысленностью.
2 фаза: продолжается дифференцировка образа и выделение общих и существенных признаков; в образах, находящихся на данной фазе развития, вследствие их недостаточной осмысленности наряду с существенными могут выделяться и несущественные признаки.
3 фаза: происходит окончательная дифференцировка и осмысливание, в результате чего выделяются существенные признаки предметов, а также существующие между ними связи и отношения. В процессе сохранения образов памяти возможно и дальнейшее их обобщение.
Слепота и слабовидение не могут оказать влияния на саму сущность процесса формирования представлений – на переход от нерасчленённого, схематичного, недостаточно осмысленного ко всё более полному, обобщённому, адекватному образу.
Представления в условиях сужения сенсорной сферы за счёт полного или частичного выпадения зрительных функций проходят в своём развитии те же фазы, что и в норме.
Процесс формирования представлений при слепоте и слабовидении, подчиняясь общим закономерностям, в то же время имеет характерные особенности и отличается от нормы своей динамикой – замедленностью и затруднённостью межфазовых переходов.
По темпу продвижения от одной фазы к другой слепые и слабовидящие значительно отстают от нормально видящих – процесс формирования представлений протекает у них замедленно.
Среди слепых и слабовидящих в свою очередь имеются серьёзные различия в скорости и лёгкости перехода от низших фаз развития образа к высшим, которые находятся в прямой зависимости от остроты зрения. Чем выше острота зрения, тем выше скорость межфазовых переходов, тем легче они осуществляются. При этом влияние остроты зрения на процесс формирования представлений ослабевает с возрастом. Это связано с накоплением чувственного опыта, развитием наблюдательности, совершенствованием навыков обследования, активизацией мышления.
Степень адекватности представлений даже о хорошо знакомых предметах у слепых и слабовидящих значительно ниже, чем у нормально видящих. Абсолютное большинство детей с нарушениями зрения имеют образы, находящиеся на первой и второй фазах.
На различные уровни сформированности представлений оказывает влияние, как сложность отображаемых объектов, так и состояние зрительного анализатора: повышение остроты зрения сопровождается увеличением дифференцированности и обобщённости образов.
В процессе сохранения образы претерпевают постоянные изменения, которые могут совершенствоваться в сторону дальнейшей дифференциации и обобщения или в сторону их разрушения, утраты дифференцированности и обобщённости. Для сохранности представлений существенное значение имеют повторные восприятия и воспроизведение образов в деятельности. Трудности и ограничения, возникающие при слепоте и слабовидении при повторном восприятии объектов, сказываются на сохранности представлений. При отсутствии подкреплений (повторных восприятий) образы памяти тускнеют, становятся фрагментарными и слабодиференцированными. Происходит угасание, переход с высших фаз на низшие вплоть до полной утраты соответствия образа оригиналу. Отмечающаяся у слепых неустойчивость представлений зависит от состояния зрительного анализатора. Понижение остроты зрения способствует более быстрому угасанию образов памяти.
Существенное значение для формирования представлений имеют также стабильность зрительных функций, возраст, в котором произошло нарушение зрения, психическое особенности личности.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 103 | Нарушение авторских прав