Читайте также:
|
Задача 1
Выделите факторы, обусловливающие в ходе урока мобилизацию произвольного и непроизвольного внимания:
а) установка на значимость изучаемого раздела;
б) новизна учебного материала;
в) постановка перед собой определенной цели деятельности;
г) создание привычных условий деятельности;
д) деятельность с постоянной опорой на оперативную память;
е) яркость приводимых примеров.
Задача 2
Скажите, о каких свойствах и недостатках внимания идет речь в следующих случаях:
а) Объясняя материал урока, учитель в то же время успевает выделить отвлекающихся учеников, заметить реакции отдельных учащихся, использовать наглядное пособие, сделать запись на классной доске.
б) По дороге из школы ученик перебирал в уме возможные варианты решения заданной на дом задачи и не заметил, как оказался на середине улицы в самой гуще проезжающих машин.
Задача 3
Охарактеризуйте внимание в описанном случае и раскройте физиологические механизмы этого явления.
Шел урок биологии. Уроки по биологии проходили всегда живо и интересно. И в этот раз ученики с неподдельным интересом слушали учителя, нетерпеливо поднимали руки, эмоционально отвечали на вопросы. Вдруг за окном класса произошло оживление: остановилась большая машина, из нее выскочили люди и стали выносить какие-то приборы, провода, лампы. Учащиеся заметно снизили точность ответов, смотрели и па учителя и в окно, часто отвечали невпопад, переговаривались. Замечания учителя мало помогали в изменении поведения учащихся.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 104 | Нарушение авторских прав