Сравнение скелета конечностей человека и млекопитающего животного.

1. Изучите строение скелета конечностей человека и млекопитающего животного. Что общего между ними?

2. Что различного в строении скелета передних конечностей животных и верхних конечностей человека? Какое значение имеют особенности строения верхней конечности для человека?

3. Сравните строение нижних конечностей животного и человека. Нашли ли Вы отличия? Какое значение имеют особенности строения нижней конечности для человека?

4. Сделайте выводы из всех сравнений.

Вопросы для контроля:

1. Сформулируйте мысленно особенности строения скелета, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением, и заполните таблицу:

Отдел скелета	Особенности строения, связанные с прямохождением	Особенности строения, связанные с трудовой деятельностью
1. Череп
2. Позвоночный столб
3. Грудная клетка
4. Плечевой пояс и верхняя конечность
5. Тазовый пояс и нижняя конечность

2. Выберите из каждой колонки, приведенной ниже, по одному соответствующему ответу. Пять ответов зашифруйте трехзначными цифрами:

1.Грудная клетка 1.С изгибом 1.Опора для внутренних

2.Стопа 2.Расширена в стороны органов

3.Позвоночник 3.Сводчатая 2.Обеспечивает положение

4.Верхняя конечность 4.Широкий как чаша внутренних органов при

5.Таз 5.Большой палец противо- прямохождении

поставлен остальным 3.Удержание орудий труда

4.Пружинит, смягчает

толчки при движении

Ответы: 122; 234; 314; 453; 541.

Самостоятельная работа: Выявление нарушений в развитии скелета человека

Материалы и оборудование: медицинская клеенка или листы бумаги, линейка, карандаш, таз с водой, рисунок «Оценка отпечатка стопы»

Ход работы:

I. Выявление нарушения осанки

1. Встаньте спиной к стене, касаясь ее головой, лопатками, ягодицами, пятками.

2. Просуньте, по возможности, кулак или ладонь между стеной и поясницей.

3. Определите наличие патологии: при нормальной осанке между стеной и поясничным лордозом проходит ладонь, а при нарушении осанки - умещается кулак.

II. Выявление плоскостопия.

1. Опустите ногу в таз с водой, мокрыми ногами встаньте на медицинскую клеенку или лист бумаги. Получившиеся следы обведите карандашом.

2. На отпечатке стопы к внутреннему ее краю проведите касательную линию АВ и линию СД, соединяющую основание второго пальца и середину пятки. Из середины отрезка АВ (точка «с») проведите перпендикуляр к линии СД, пересекающий боковые края стопы в точках «а» и «в». Измерьте расстояния ав и вс. Оценка отпечатка стоп проводится по отношению ав к вс, выраженному в процентах. При отношении ав:вс, равном 0-55%, стопа сводчатая и нормальная, при 56-74% - уплощенная, 75-100% - плоская. Под цифрой IV на рисунке изображена стопа с очень высоким сводом.

Вопросы для контроля:

1. Что такое осанка? Какая бывает осанка? Какие нарушения осанки Вы знаете? Какие факторы влияют на развитие осанки?

2. Отметьте, что стопа человека имеет сводчатую форму. Какое значение для прямохождения имеют своды стопы? Какие факторы влияют на развитие стопы? Подготовьте реферативное сообщение по теме «Профилактика плоскостопия».

Самостоятельная работа «Работа мышц и их утомление»

Материалы и оборудование: груз (гири, гантели и т.п.) массой 1, 3 и 5 кг, деревянная линейка (1-1,5 м), метроном, секундомер, динамометр.

Ход работы:

1. Возьмите в правую руку гирю (гантель или другой груз) массой 1 кг. (Помощник подставляет к уровню кисти испытуемого деревянную линейку нулевой отметкой вниз, а делениями вверх).

2. Под удары метронома с частотой 60 раз в минуту производите максимальные сгибательные движения рукой до наступления утомления. Запишите число сгибательных движений и высоту подъема груза в таблицу (один помощник следит за высотой поднятия груза, второй - считает движения руки, третий - ведет запись). Постепенно высота сгибательных движений (мышечных сокращений) уменьшается, т.к. наступает утомление. Определите выполненную работу по формуле А= РхН (А - работа мышц, Р - масса груза, Н - общая высота подъема груза, которая вычисляется суммой высот всех подъемов, совершенных до наступления утомления).

3. То же самое проделайте после 10-минутного отдыха с грузом 3 кг, а затем через 10 минут - с грузом 5 кг. Запишите результаты. Для записи результатов можно использовать следующую таблицу:

Ритм	Число движений (сгибаний руки)	Груз (кг)	Общая высота подъёма, м (сумма высот всех подъёмов)	Работа, кг/м	Время до начала утомления, сек

4. Сделайте вывод о том, при какой нагрузке в постоянном ритме сокращений (60 раз в минуту) выполняется большая работа?

5. Переведите метроном на 90 ударов в минуту. Поднимайте тот же груз, при котором была выполнена наибольшая работа (в данном случае 3 кг). Поднимайте груз до утомления. Вычислите работу. Сделайте записи.

После 10-минутного отдыха повторите опыт, снижая ритм работы до 30 раз в минуту, определите работу.

Сделайте вывод об оптимальном ритме работы (средний ритм движений, средние нагрузки).

7. Несколько раз сожмите правой рукой динамометр (до наступления утомления), запишите показания динамометра (кг) и снова измерьте силу отдохнувшей руки. Результаты запишите.

Затем повторите опыт в другой ситуации: сразу после доведения правой руки до утомления, вместо отдыха на такое же время включите в работу левую руку (также сжимайте динамометр), потом снова проверьте силу правой руки. Сравните результаты опытов в разных ситуациях.

Сделайте вывод о значении активного отдыха, впервые установленного И.М. Сеченовым.

Вопросы для контроля:

1. Как зависит величина работы мышц от ее ритма?

2. Как зависит величина работы мышц от нагрузки?

3. Как влияет темп движений на развитие утомления и на суммарную величину работы?

4. Каков механизм мышечного утомления в целостном организме?

Самостоятельная работа «Самонаблюдение за работой мышц»

Материалы и оборудование: зеркало.

Ход работы:

1. Встаньте перед зеркалом, сокращайте поочередно мимические мышцы: поднимите брови, улыбнитесь, сведите брови, зажмурьте глаз, поднимите верхнюю губу, опустите нижнюю губу, поднимите и опустите углы рта. Все эти движения проделайте вновь, определив с помощью подушечек пальцев, какие мышцы сокращались (их месторасположение).

2. Положите пальцы одной руки на большую грудную мышцу около ее наружного конца. Отводите, приводите, опускайте, поднимайте, вращайте внутрь и наружу другую руку. При каком положении руки Вы чувствуете напряжение (сокращение) мышцы? В каком движении руки участвует эта мышца?

3. Определите таким же образом, в каких движениях участвует прямая мышца живота, мышцы спины, руки (с передней и задней стороны), ноги (с передней и задней стороны) и других мышц.

Вопросы для контроля:

1. Из какого вида мышечной ткани состоят скелетные мышцы? Какие еще виды мышечной ткани вы можете назвать?

2. Каково строение скелетных мышц?

3. Какие функции выполняют мышцы?

4. Какие мышцы важны для прямохождения человека?

5. Какие мышцы важны для трудовой деятельности человека?

6. Какова отличительная особенность мимических мышц и их значение для человека?

Тема: «Дыхание»

Самостоятельная работа «Наблюдение за внешним дыханием с использованием модели дыхательных движений (модели Дондерса)»

Изготовление модели Дондерса:

Грудную полость заменяет пластиковая бутылка, дно которой отрезается и герметично затягивается резиновой мембраной (в качестве которой может служить часть воздушного шарика или резиновой перчатки). Горлышко бутылки закрывается пробкой с отверстием, через которое пропущена стеклянная трубка, раздваивающаяся на конце. К этому двойному концу привязываются два резиновых напаличника. Трубка с напаличниками (имитатор трахеи, бронхов и легких) размещается внутри бутылки - «грудной полости». Между напаличниками и внутренней стенкой бутылки находится аналог плевральной полости. Однако в настоящей грудной клетке плевральная полость - это очень узкое щелевидное пространство, заполненное плевральной жидкостью.

Оборудование: модель Дондерса.

Ход работы:

1. Оттяните резиновую мембрану модели Дондерса вниз. Что Вы наблюдаете?

2. Вдавите резиновую мембрану модели внутрь. Что Вы наблюдаете?

3. Сделайте выводы.

Вопросы для контроля:

1. Почему легкие следуют за всеми изменениями грудной клетки?

2. Как изменяется внутриплевральное и легочное давление при вдохе, выдохе?

3. Что наступает раньше: изменение положения диафрагмы или вдох?

Самостоятельная работа «Определение частоты дыхательных движений и жизненной емкости легких»

В спокойном состоянии взрослый человек делает в среднем 16 -18 дыхательных движений в минуту. У детей дыхание более частое и поверхностное (у новорожденного - в среднем 50 раз в минуту, у годовалого ребенка - 32 раза, у трехлетнего - 27 раз, у 4-6 -летних детей - 23 раза).

Частота дыхательных движений изменятся в зависимости от нагрузки. С увеличением частоты дыхания повышается легочная вентиляция, и организм получает большее количество кислорода из атмосферного воздуха.

В спокойном состоянии взрослый человек вдыхает примерно 500 мл воздуха и столько же выдыхает (дыхательный объем). Но после спокойного вдоха человек может еще вдохнуть дополнительную порцию воздуха при глубоком вдохе - в среднем 1500 мл (дополнительный объем вдоха). Также и после спокойного выдоха можно выдохнуть дополнительную порцию воздуха - в среднем 1500 мл (дополнительный объем выдоха). Максимальное количество воздуха, которое человек может выдохнуть после самого глубокого вдоха, называется жизненной емкостью легких (ЖЕЛ). У взрослого человека ЖЕЛ равна в среднем 3-5 л. Ее можно измерить с помощью спирометра. ЖЕЛ различна у детей и взрослых (у детей она меньше, у взрослого больше - см. таблицу), у спортсменов и нетренированных людей (у спортсменов больше).

Таблица

Средняя величина жизненной емкости легких (в мл).

Пол	Возраст (в годах)
Мальчики
Девочки

Материалы и оборудование: спирометр, вата, спирт, секундомер, таблица для определения средней величины жизненной емкости легких.

Ход работы:

1. Положив руку на грудную клетку, сосчитайте число дыхательных движений лежа, сидя, после десяти резких приседаний. Запишите полученные данные. (Примечание: при подсчете дыхательных движений мальчики кладут руку на грудную клетку ближе к животу в связи с преобладанием у них роли диафрагмы в дыхании - брюшной, или диафрагмальный тип дыхания у мальчиков; у девочек же в процессе дыхания большую роль играют межреберные мышцы - грудной тип дыхания). Сделайте вывод об изменении частоты и глубины дыхания в зависимости от потребностей организма в кислороде.

2. С помощью спирометра измерьте свою жизненную емкость легких: протрите мундштук спирометра ватой, смоченной спиртом; с помощью вращения внешнего цилиндра поставьте стрелку спирометра на нулевое значение циферблата; сделайте несколько глубоких вдохов и выдохов без прибора; затем, зажав нос, после максимального вдоха глубоко выдохните в мундштук спирометра (выдыхайте плавно, без рывков). Стрелка будет передвигаться и покажет Вашу жизненную емкость легких. Измерения проведите 3 раза и возьмите лучший результат. Сравните ЖЕЛ мальчиков и девочек Вашего класса. Сравните ЖЕЛ учеников, занимающихся и не занимающихся спортом. Сделайте выводы.

Вопросы для контроля:

1. Что такое ЖЕЛ?

2. Как изменяется ЖЕЛ в зависимости от пола, тренированности, возраста?

3. От чего зависит частота дыхательных движений?

Самостоятельная работа «Газообмен в легких: сравнительное определение содержания углекислого газа во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе»

Относительное содержание углекислого газа во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе можно легко пронаблюдать, используя дыхательные клапаны Мюллера или обычные пробирки, если их соединить с помощью трубок. Пробирки закройте пробками, через которые пропущено по две трубки: длинная - до дна пробирки и короткая, заканчивающаяся под пробкой. Обе пробирки через тройник соединены резиновыми трубками с мундштуком (соединяется короткая трубка одной пробирки и длинная трубка - другой)

Материалы и оборудование: клапаны Мюллера, вата, спирт, известковая (Ca(OH)₂) или баритовая (Ba(OH)₂) вода.

Ход работы:

1. Протрите мундштук прибора ватой, смоченной спиртом.

2. Начните с активного (но не резкого) выдоха в мундштук прибора, затем сделайте вдох. Ритмично дышите через мундштук некоторое время.

3. В какой пробирке наблюдается более сильное помутнение баритовой воды? Почему? Сделайте вывод.

Вопросы для контроля:

1. Каков состав вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха?

2. Что происходит с воздухом в легких?

3. Каким образом организм компенсирует высокую потребность в кислороде?

4. В какую кровь и какого круга кровообращения поступает из альвеол легких кислород?

5. Какой газ переходит из крови в легочные альвеолы? Из какой крови? Какого круга кровообращения?

6. Из какой крови, каких сосудов, какого круга кровообращения поступает кислород в ткани?

7. В какие сосуды, какого круга кровообращения поступает углекислый газ из тканей?

8. Где у млекопитающих и человека находится дыхательный центр?

9. Чем и как регулируется возбудимость дыхательного центра?

10. Из перечня (1-7) выберите и зашифруйте правильные и полные ответы на вопросы (I - XVI): 1.Вдох. 2.Выдох. 3.Жизненная емкость. 4.Плевральная щель. 5.Сокращение дыхательных мышц. 6.Расслабление дыхательных мышц. 7.Плевра.

I.Тонкая пленка на поверхности легких.

II.Обеспечивает вентиляцию легких.

III.Следствие сокращения мышц диафрагмы.

IV.Следствие расслабления мышц диафрагмы.

V.Следствие опускания ребер.

VI. Следствие поднятия ребер.

VII. Измеряется спирометром.

VIII.Причина увеличения грудной полости.

IX.Причина уменьшения грудной полости.

X.Причина повышения давления в легких.

XI. Причина понижения давления в легких.

XII.Следствие повышения давления в легких.

XIII.Следствие понижения давления в легких.

XIV.Показатель физического развития человека.

XV.Пространство между плеврами.

XVI.Уменьшается у курящих.

Ответы: I - 7; II - 1, 2; III - 1; IV - 2; V - 2; VI - 1; VII - 3; VIII - 5; IX - 6; X - 6; XI - 5; XII - 2; XIII - 1; XIV - 3; XV - 4; XVI - 3.

Тема «Кровообращение»

Таблица

Пульс и артериальное давление в разные возрастные периоды (средние данные)

Возраст	Пульс, ударов/мин.	Максимальное артериальное давление, мм.рт.ст.	Минимальное артериальное давление, мм.рт.ст.
Новорождённый		-	-
1 год		-	-
5 лет			-
7 лет
8 лет
10 лет
12 лет
14 лет
16 лет
18 лет

Самостоятельная работа «Измерение артериального давления и пульса до и после нагрузки, саморегуляция сердечной деятельности»

Материалы и оборудование: тонометр, секундомер, таблица для сравнения

Ход работы:

1. Измерьте артериальное давление и пульс в спокойном состоянии в положении сидя, стоя (один человек измеряет давление, а второй - пульс у одного и того же испытуемого на разных руках; пульс можно определить также на височной артерии). Все показатели нужно записать.

2. Попросите испытуемого сделать 15 энергичных приседаний, после чего сразу нужно снять те же показатели (измерить давление, пульс).

3. Сравните результаты и сделайте вывод.

4. Определите скорость саморегуляции: измерьте давление и пульс в конце каждой минуты в течение 5-6 минут после нагрузки (пульс определять за 10 сек, а затем умножать на 6). Чем быстрее показатели восстанавливаются до исходных, тем лучше процессы саморегуляции. Сделайте выводо скоростисаморегуляции сердечной деятельности.

Вопросы для контроля:

1. Что такое артериальное давление?

2. Что такое пульс?

3. Как изменяется давление и пульс с возрастом?

4. Как изменяется давление и пульс после нагрузки?

5. Что такое процесс саморегуляции сердечно-сосудистой деятельности? Чем он обеспечивается?

6. Из перечня отделов сердца и кровеносных сосудов (1-10) выберите правильные и полные ответы на вопросы (I-XVI) и зашифруйте их: 1.Левый желудочек. 2.Левое предсердие. 3.Правый желудочек. 4.Правое предсердие. 5.Аорта. 6.Легочная артерия. 7.Полые вены. 8.Легочная вена. 9.Капилляры в легких. 10.Капилляры в тканях.

I. Отдел сердца - начало малого круга кровообращения.

II. Отдел сердца - конец малого круга кровообращения.

III. Артерия, по которой течет венозная кровь.

IV. Артерия, по которой течет артериальная кровь.

V. Вены с венозной кровью.

VI. Отдел сердца - начало большого круга кровообращения.

VII. Отдел сердца - конец большого круга кровообращения.

VIII. Сосуды, в которых венозная кровь становится артериальной.

IX. Сосуды, в которых артериальная кровь становится венозной.

X. Отделы сердца, в которых происходит расслабление при выталкивании крови из сердца.

XI. Отделы сердца, в которых происходит сокращение при выталкивании крови из сердца.

XII. Сосуды с минимальным давлением крови.

XIII. Сосуд с максимальным давлением крови.

XIV. Сосуды с минимальной скоростью крови.

XV. Отдел сердца с самой толстой стенкой.

XVI. Отделы сердца с отрицательным давлением крови.

Ответы: I - 3; II - 2; III - 6; IV - 8; V - 7; VI - 1; VII - 4; VIII - 9; IX - 10; X - 2, 4; XI - 1, 3; XII - 7, 8; XIII - 5; XIV - 9, 10; XV - 1; XVI - 2, 4.

Тема «Пищеварение»

Самостоятельная работа «Пищеварение в ротовой полости»

Материалы и оборудование: кусочек черного хлеба.

Ход работы:

1. Возьмите кусочек черного хлеба в рот и медленно тщательно пережевывайте его в течение 5-10 минут. Что Вы ощущаете? Как изменился вкус хлеба? Почему?

2. Объясните полученный результат.

Самостоятельная я работа «Действие слюны на крахмал»

Материалы и оборудование: 0,5% крахмальный клейстер, р-р йода, вода, пробирки, стеклянные стаканчики, слюна, сосуд со снегом, пипетки, при использовании беспробирочного метода - накрахмаленные кусочки ткани, вата, спички.

1. Налейте в пробирку 0,5% крахмальный клейстер высотой не более 1 см (Приготовление клейстера: 0,5 г на 100 мл воды; после того, как клейстер сварится, нужно разбавить его 10 раз водой комнатной температуры).

2. Соберите в пробирку № 1 слюну (столбиком высотой 2-3 см), прикрывая рот рукой и, соблюдая правила гигиены, в пробирку № 2 добавьте столько же воды (из приготовленного заранее стаканчика).

3. Нагрейте обе пробирки в плотно сжатой ладони в течение 12-15 минут.

4. Одновременно заложите дополнительный вариант опыта: поставьте несколько пробирок № 3 с холодным клейстером и холодной слюной в банку со снегом.

5. Накапайте в каждую пробирку 2-3 капли приготовленного раствора йода (аптечный йод, разбавленный водой в отношении 1: 10).

6. Сравните полученные результаты, а также результаты дополнительного варианта.

7. Оформите работу и сделайте выводы.

№ пробирки	Условия опыта	Результат
	Крахмал + слюна + тепло	Крахмал от йода не синеет, он превратился в сахар
	Крахмал + вода + тепло	Крахмал синеет от йода
	Крахмал + слюна + холод	Крахмал синеет от йода, т.к. ферменты при низкой температуре не работают

Выводы:

1. Под действием ферментов слюны происходит расщепление крахмала пищи до простых сахаров.

2. Ферменты действуют при температуре 37-39°.

Вопросы для контроля:

1. Какими железами выделяется слюна?

2. Следует ли пережевывать мягкую пищу: кашу, пюре? Почему?

3. Какие вещества содержатся в слюне?

4. Какие питательные вещества расщепляет слюна и при каких условиях?

Тот же опыт можно провести беспробирочным методом.

Для этого заранее приготовьте кусочки ткани (из плотной марли или белой хлопчатобумажной ткани), пропитанные 0,5% крахмальным клейстером, который готовится также, как и для пробирочного варианта.

Ход работы:

1. В отдельный стаканчик или пробирку соберите слюну.

2. На спичку намотайте вату и опустите ее в стаканчик со слюной, затем этой ватой нанесите какой-либо знак (например, букву или кружок) на крахмальную ткань.

3. Зажав ткань в ладонях, подержите ее в течение 12-15 минут (можно еще подышать в ладошки).

4. На втором кусочке ткани напишите такой же знак ватой, смоченной простой водой.

5. На третьем кусочке ткани (предварительно охлажденном на подоконнике или на снегу) знак сделайте так же, как и в первом случае, слюной, но предварительно охлажденной, и саму ткань после этого тоже охладите в течение 12-15 минут.

6. Затем все три кусочка ткани погрузите в раствор йода.

7. Опишите наблюдения и сделайте выводы.

Самостоятельная работа «Влияние никотина на ферменты слюны»

Материалы и оборудование: кусочки плотной ткани, пропитанные крахмальным клейстером, спички, вата

Ход работы:

1. Дома сварите крахмальный клейстер, смочите в нем кусо­чек бинта длиной 10-2 см, высушите его и принесите на урок.

2. Намотайте на спичку вату, смочите ее слюной и напишите на бинте первую букву имени.

3. Подержите бинт между ладонями для того, чтобы его со­греть.

4. Опустите бинт в блюдце с раствором йода, расправьте его стеклянной палочкой и понаблюдайте, что произошло.

5. Опыт повторите в другом варианте: намотайте на спичку вату и попросите курильщика смочить ее своей слюной. Напи­шите вторую букву своего имени. Проделайте те же операции, что и в предыдущем опыте.

6. Постарайтесь объяснить, почему во втором случае опыт не всегда удается?

Самостоятельная работа «Пищеварение в желудке и кишечнике»

Дата добавления: 2015-07-12